2016年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試應(yīng)試技巧
關(guān)于四六級(jí)考試，同學(xué)們有啥應(yīng)試技巧呢，下面，就跟小文一起看看英語(yǔ)四六級(jí)考試的技巧吧!
(一)聽力
1.語(yǔ)音知識(shí)：
1)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)頓：語(yǔ)音在這里指的是單詞的發(fā)音，如果考生不能準(zhǔn)確地發(fā)出每個(gè)單詞的發(fā)音，考試時(shí)很容易將熟悉的單詞聽成其它詞匯;語(yǔ)調(diào)主要包括升調(diào)、降調(diào)和升降調(diào)，升調(diào)往往暗示說(shuō)話者對(duì)事物的遲疑態(tài)度，降調(diào)則表明說(shuō)話者肯定的觀點(diǎn)，而升降調(diào)透露出說(shuō)話者的驚訝或難以置信的心理;語(yǔ)氣可直接表明說(shuō)話者對(duì)某事物或人的觀點(diǎn)態(tài)度;語(yǔ)頓是指說(shuō)話者在陳述一句話是必然會(huì)按照句子內(nèi)部成分做相應(yīng)的停頓，而聽眾則可以跟隨這種停頓的節(jié)奏來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
2)英美語(yǔ)發(fā)音差異：縱觀歷年聽力真題，英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)往往是交替出現(xiàn)，這就給廣大考生帶來(lái)了不小的障礙，因?yàn)榇蟛糠挚忌惶m應(yīng)美式發(fā)音。所以，考生有必要總結(jié)在四六級(jí)聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的英美語(yǔ)發(fā)音差異
2.解題技巧：
1)對(duì)話：
(1)地點(diǎn)方向——抓住關(guān)鍵詞;
(2)身份關(guān)系——抓住關(guān)鍵詞;
(3)時(shí)間數(shù)字——逐一記下所有數(shù)據(jù)，時(shí)間主要進(jìn)行加減運(yùn)算，而數(shù)字價(jià)格型則主要進(jìn)行乘除運(yùn)算;
(4)詞匯句型——同義替換;
(5)行動(dòng)計(jì)劃——注意對(duì)話中的謂語(yǔ)動(dòng)詞;
(6)建議請(qǐng)求——熟悉各種表建議的句型，以及虛擬語(yǔ)氣;
(7)觀點(diǎn)態(tài)度——注意說(shuō)話者的語(yǔ)氣或語(yǔ)調(diào)。
2)短文：運(yùn)用閱讀、寫作、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)音知識(shí)解題
(1)敘述型(Detion)：記敘描述為主，主題包羅萬(wàn)象，通常開門見山，關(guān)鍵把握首句。
(2)論說(shuō)型(Argumentation and Exposition)：議論說(shuō)明為主，議論文以說(shuō)理勸服為旨，而說(shuō)明文則以解釋介紹為的。
(3)故事型(Story)：以記事為主，或講故事或反映現(xiàn)實(shí)生活，5個(gè)wh-，即where(地點(diǎn))，who(人物)，when(時(shí)間)，what(內(nèi)容)和how或why(方式和原因)為重。
(4)報(bào)告型(Report)：說(shuō)明介紹為主，有report, news,bulletin,announcement等形式，首句把握是關(guān)鍵。
(5)談話型(Speech) ：有敘事、描述、說(shuō)明及議論等形式，常見的類型有l(wèi)ecture, conversation,talk,interview等，開門見山是特點(diǎn)。
3.復(fù)合式聽寫：分析句子結(jié)構(gòu)，定位所缺單詞的詞性;長(zhǎng)句抓主干，枝節(jié)部分可自行合理組織，避免不必要的語(yǔ)法或拼寫錯(cuò)誤。
(二)詞匯
1.記憶規(guī)律：一天記憶的時(shí)間為1.5—3.0個(gè)小時(shí)最好，一個(gè)月下來(lái)可以牢固記憶大約220—9600個(gè)英語(yǔ)單詞。對(duì)于普通人在正常狀態(tài)下，一般的范圍是2800—5600個(gè)單詞。
2.記憶方法：
(1)讀音規(guī)則——即字母組合規(guī)律及其發(fā)音，這可以幫助學(xué)生在一聽到某個(gè)發(fā)音的情況下就可以立即反映出該詞的拼寫，為進(jìn)一步猜測(cè)意思打好基礎(chǔ);
(2)構(gòu)詞法——對(duì)于任何一個(gè)生詞，要盡量去拆分，直至最簡(jiǎn)單的部分，這樣就可以利用詞根和詞綴知識(shí)猜測(cè)詞義;
(3)歪門邪道——科學(xué)的方法并不能快速記憶所有單詞，所以從應(yīng)試的角度出發(fā)，往往得求助于一些歪門邪道，如分割聯(lián)想或諧音聯(lián)想法。 以ponderous為例，考生可從該詞的發(fā)音出發(fā)，利用中文諧音和意思聯(lián)想“胖的要死”，即可記住該詞表示“沉重的，笨重的”。
3.解題方法：前后語(yǔ)義;解釋定義;轉(zhuǎn)折對(duì)比;因果提示;詞匯同現(xiàn);固定搭配;熟詞僻義。
(三)閱讀
1.黃金原則：不求甚解——考生應(yīng)把平時(shí)看中文報(bào)紙的方式用在英語(yǔ)閱讀上，學(xué)會(huì)從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)或脈絡(luò)。
2.本質(zhì)解密：閱讀的過(guò)程就是讀者和作者之間的交流過(guò)程，讀者對(duì)文章的理解程度取決于他對(duì)文章主題的知識(shí)了解和作者的知識(shí)面的重合度有多大。也就是說(shuō)，兩者的交叉部分越大，讀者就越容易看懂文章。因此，考生應(yīng)平時(shí)應(yīng)注意跨擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以備考試所需。
3.閱讀五忌：
(1)和尚誦經(jīng)，念念有詞——不少考生閱讀文章時(shí)，往往會(huì)讀出聲來(lái)或是默讀，這會(huì)大大降低閱讀速度，要知道reading一詞翻譯成漢語(yǔ)有兩個(gè)基本意思，即“讀”和“看”，而閱讀理解應(yīng)該是一個(gè)看的過(guò)程;
(2)就地取材，手筆兼顧——有的考生經(jīng)常用筆或者是手指，指著文章讀，這同第一個(gè)壞習(xí)慣同出一則，應(yīng)該盡量避免，不過(guò)，動(dòng)筆畫出重要成分卻是考試所需，這在下面我會(huì)再加說(shuō)明;
(3)搖頭晃腦，左右開工——有相當(dāng)?shù)目忌诳荚嚂r(shí)經(jīng)常怯場(chǎng)緊張，所以卷紙一到手，整個(gè)人就縮成了一團(tuán)趴在桌子上，這樣在閱讀時(shí)必然減小了自己的視線范圍，從而不得不左右晃動(dòng)腦袋才能讀完文章，所以，考生切記，你移動(dòng)的不應(yīng)該是腦袋，而應(yīng)該是眼球，考試時(shí)應(yīng)盡量擺正坐姿;
(4)三番五次，不厭其煩——一篇文章的解讀，往往最多兩遍即可把握其十之八九，考生應(yīng)在一遍從頭到尾看完全文的情況下直接答題，而后再進(jìn)行第二次閱讀，但盡量不要再進(jìn)行第三次。
4.生詞推測(cè)：
構(gòu)詞法：詞綴法
上下文線索：反義近義;解釋定義;說(shuō)明舉例;前后語(yǔ)義
5.長(zhǎng)句解構(gòu)
6.三類必須劃出的成分：要想從文章整體結(jié)構(gòu)上把握文章，一下三類詞是考生邊看文章時(shí)應(yīng)該邊劃出來(lái)的。
(1)指稱詞：人稱指稱(如I, they等)、指示指稱(如this,that等)和比較指稱(如same,different等)。
(2)連接詞：增補(bǔ)型(如and, furthermore等)、轉(zhuǎn)折型(如but,although等)、因果型(如because,so等)、序列型(如first, second等)和時(shí)間型(如after,before等)。
(3)詞匯銜接：重述和搭配是詞匯銜接的兩種詞匯關(guān)系。重述包括重復(fù)、同義詞、或近義詞、上下義關(guān)系和廣義詞等。搭配主要是指詞匯之間共現(xiàn)或同時(shí)使用的現(xiàn)象。
(四)綜合測(cè)試
完形填空：完形考查的是學(xué)生的綜合能力，以前的考題語(yǔ)法占了很大一部分，但最近重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了詞匯、固定搭配和篇章邏輯，所以考生要學(xué)會(huì)從詞匯記憶和辨析出發(fā)，利用上下文去解題。
簡(jiǎn)短回答：考查內(nèi)容的本質(zhì)就是詞匯語(yǔ)法+閱讀理解+寫作，考生要記住該題解題的原則是“一毛不拔”，盡量用六個(gè)單詞的篇幅答題，再就是要從語(yǔ)法和拼寫的角度檢查自己的答案。
(五)寫作
要提高自己的寫作水平，除了要從語(yǔ)法、詞匯、措詞、造句、組段等基本的寫作知識(shí)和技能開始以外，還要注意從閱卷老師的角度，創(chuàng)造文章的“閃光點(diǎn)”，即那些讓老師一見鐘情、給予加分的獨(dú)到之處。本人根據(jù)自己的教學(xué)和閱卷經(jīng)歷，將其概括為以下幾點(diǎn)，以供廣大考生參考。應(yīng)篇幅所限，在此無(wú)法詳述。
1、大綱標(biāo)準(zhǔn)記心頭——有的放矢;
2、技法套路勤操練——他為己用;
3、有頭有尾有內(nèi)容——有始有終;
4、開頭結(jié)尾妙語(yǔ)連——一見鐘情。
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