- 小學(xué)《月亮和云彩》教學(xué)反思 推薦度：
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月亮和云彩教學(xué)反思
《月亮和云彩》寫的是一個(gè)晚上，幾個(gè)小朋友看見月亮在云中穿行，爭(zhēng)論究竟是月亮跑得快還是云彩跑得快的事。
全文共兩個(gè)自然段。第一自然段講幾個(gè)小朋友看見月亮在云彩里穿行。讀著這一自然段，還能讀出什么呢?讀了幾遍，我感受小朋友對(duì)身邊的平常的事物有著特有的好奇心和觀察力。學(xué)生讀了這一段是否會(huì)對(duì)我們身邊平時(shí)的事物產(chǎn)生探求的渴望呢?所謂處處留心皆學(xué)問。身邊的大自然充滿著無窮的知識(shí)，我想學(xué)習(xí)這一段應(yīng)喚起學(xué)生對(duì)日常的生活現(xiàn)象的觀察，養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣。
第二自然段講兩個(gè)小朋友對(duì)眼前情景的不同看法，李小文想辦法讓大家看清了真實(shí)情況。從這一自然段中又可以讀出什么呢?文中的兩位小朋友都有可以學(xué)習(xí)的地方，一個(gè)小朋友敢于提出自己的看法，另一個(gè)小朋友不光說出自己的看法，還提出了自己的思考方法。不管是孩子，包括自己越來越覺得自己的思考真的難得可貴，姑且不論思考的結(jié)果如何，但就其思考的過程會(huì)讓我們學(xué)到更多屬于自己的東西。整篇課文語言親切，感情自然真摯，適合兒童閱讀。
課文里的插圖，分別對(duì)應(yīng)了課文中的內(nèi)容，形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解課文。
課文后面安排了認(rèn)讀生字表、會(huì)寫字表，提出了朗讀、背誦的要求。課后的“李小文說的話對(duì)嗎?請(qǐng)你試一試，用李小文的辦法看看月亮和云彩。”這一問題，啟發(fā)學(xué)生像文中的小朋友一樣，細(xì)心觀察，認(rèn)真思考。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白了一個(gè)道理:遇事要多動(dòng)腦筋想一想,才能有好辦法解決問題。
我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣結(jié)合在一起,在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)?ldquo;興趣是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性,就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望,就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),因此課堂的氛圍就會(huì)比較熱烈。
閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿活力。
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