教師寒假考試反思

　　【篇一】

　　今天終于結(jié)束了三、四年級的英語考試，這是我正式加入教師隊(duì)伍之后完成的第一份答卷。

　　拿到四年級的試題后，我發(fā)現(xiàn)筆試部分多了一個新題型：仿寫句子，取代了以往的單詞拼寫的題。這種題型是根據(jù)新課標(biāo)中一級標(biāo)準(zhǔn)的變化：能模仿范例書寫詞句來設(shè)計(jì)的。這方面我對學(xué)生練習(xí)的很少，幾乎沒有。自己還是沒有真正領(lǐng)會新課標(biāo)的意思，特別是把它與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，平時(shí)只是把對學(xué)生的訓(xùn)練集中于往常年的考試題型中，但是基礎(chǔ)好的學(xué)生還是能做好這個題的，而對于學(xué)習(xí)差點(diǎn)的就不知道怎么處理了，有的甚至直接抄寫給出的備選單詞。

　　而三年級的試卷，給我最大的感受就是“圖文并重”，孩子們不僅要讀懂英語的意思，更要理解圖片的含義。聽力題、單詞拼寫題、單選題、閱讀題都有圖片的出示。有一個聽力題很有意思，題中畫了一只小牛，一個男孩，一條蛇，聽力材料是 I have four legs.這道題設(shè)計(jì)的有點(diǎn)難度，需要學(xué)生們動動腦際才能答對的，而不是明面上的知識點(diǎn)考查。再說就是最后一個單選題，我猛一看也沒明白畫的是什么，學(xué)娟姐說是往常年考題的一個變型，可惜我才來一個多月，手頭上只有去年的一張卷子，估計(jì)孩子們要在這道題上失分了。

　　三年級單詞拼寫的題，也是我們失分最多的。今年的單詞拼寫與往年比也有變化，以前是單純的就圖片補(bǔ)全單詞，今年是把單詞放到句子中再與圖片結(jié)合，拼寫單詞，的確也是新課標(biāo)在語境中教單詞學(xué)單詞的體現(xiàn)。但拼寫單詞對我的這群孩子來說真的挺難，也是自己在這方面強(qiáng)調(diào)的不夠。記得我第一次進(jìn)班提出聽寫的要求的時(shí)候，孩子們居然很吃驚，不知道是怎么一回事，翻開課本單詞表，看看要求，確實(shí)也沒有讓學(xué)生會拼寫啊，于是我又反思是不是自己提的要求過難了，后來問其他老師說簡單的單詞是要會拼寫的。下學(xué)期要注意了，一方面每節(jié)課的新詞要督促學(xué)生會讀會背了，另一方面，更重要的是，幫助孩子們想各種辦法來拼單詞，降低他們的學(xué)習(xí)難度。

　　成績還沒出來，但讓我覺得高興的是，三、四年級的聽力題最后一個連線題，居然和我在考前給學(xué)生們出的模擬題類似。一個是顏色對文具物品類的連線。一個是"星期幾"對"做什么事情"的連線。但愿孩子們能做得好些。

　　想一想這匆匆忙忙的一個半月的時(shí)間，自己都做了什么，教會了孩子們什么，有的時(shí)候真的覺得很是混亂。從初中過渡到小學(xué)，教學(xué)方法，難易程度，管理方法也都要隨之轉(zhuǎn)變，我在教完最后一個單元的新課后，領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，每個單元都給他們做分類總結(jié)和測試。但感覺效果不好，分類總結(jié)要是以后能教會學(xué)生自己去做就更好了。至于測試，總是找不到合適的卷子，自己出既沒有經(jīng)驗(yàn)也沒時(shí)間細(xì)細(xì)琢磨，出幾個優(yōu)質(zhì)的試卷。最后的階段我做的是詞匯，句型與易錯題的總結(jié)，及模擬卷�？梢哉f孩子們做了大量的題，但對基礎(chǔ)性的知識復(fù)習(xí)的時(shí)間又少了，光做題，不消化，不吸收也是徒勞無功。在講題的時(shí)候速度過快，學(xué)習(xí)差的學(xué)生又照顧不到了，這些都是下個學(xué)期該注意的問題。

　　【篇二】

　　期末考試已經(jīng)結(jié)束，試卷也改出來，看看成績，憂喜參半。我做了如下總結(jié)，希望給下個學(xué)期的自己一個警醒：

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí)

　　下個學(xué)期，要扎扎實(shí)實(shí)地上好課文，鞏固好基礎(chǔ)知識，切不可為了趕進(jìn)度而讓學(xué)生在這方面草草而過，要注重回生現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行鞏固。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過一個學(xué)期的熏陶，還是卓有成效的。但考試方面還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，看清題目，尤其是審題方面，更要重視，訓(xùn)練學(xué)生組織語言文字的能力，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成這種好習(xí)慣。

　　3、課堂作業(yè)本及課外的練習(xí)

　　其實(shí)，學(xué)生最重要的知識來源于課內(nèi)的45分鐘，所以下個學(xué)期，一定不讓學(xué)生帶作業(yè)本回去做，要在課堂上扎扎實(shí)實(shí)的做，并當(dāng)堂校對。

　　4、鼓勵學(xué)生，做好教學(xué)

　　多給學(xué)生一些心里暗示“你能行，班里的學(xué)生也能行!”

　　每個人不是一帆風(fēng)順的，每一次的跌倒代表自己有些方面還不夠，才會摔倒。但我是百折不撓的，雖然前路坎坷，但我依然繼續(xù)努力。

　　【篇三】

　　時(shí)間過得很快很快，從來不停下腳步等待。期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作的開展，現(xiàn)對本次考試做以下總結(jié)：

　　本次數(shù)學(xué)考試題目能緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用和動手操作方面考查了學(xué)生的雙基、思維、解決問題的能力，可以說全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。平均分90分，及格率98%，優(yōu)秀率86%。

　　在這次考試中，大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識能夠基本掌握。當(dāng)然，也有個別學(xué)生思維不夠靈活，不夠嚴(yán)密，考試時(shí)的心理素質(zhì)不大好，成績也不夠理想。整張?jiān)嚲碓诳疾榛�礎(chǔ)知識的同時(shí)，也滲透了對學(xué)生行為習(xí)慣的考查。有些題雖然很容易，但沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有細(xì)心、認(rèn)真審題的習(xí)慣，也很容易出錯。例如，口算不夠熟練，運(yùn)算符號看錯導(dǎo)致失分;解決問題存在的主要問題是一部分學(xué)生缺少一定的分析能力，看不出題中隱藏的干擾條件，今后應(yīng)加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班里的中等生以及后進(jìn)生在如何分析信息和問題上多加以指導(dǎo)。

　　改進(jìn)措施：

　　1、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題的正確率。

　　2、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性。

　　3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題。教給學(xué)生思考解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。

　　4、把好單元檢測關(guān)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

　　5、加強(qiáng)檢查對錯的習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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