語文考試分析與反思(通用9篇)
語文是一個多義詞,通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡稱,其本義為“語言文字”。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說,語文是運(yùn)用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是小編收集整理的語文考試分析與反思,歡迎閱讀與收藏。
語文考試分析與反思 篇1
由于諸多的原因,使我在這次重要的期中考中丟失了很多不該丟的分。通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習(xí)的東西。我終于明白山外有山,人外有人。
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,連語文也都錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想這和我閱讀題目不認(rèn)真有著很大的關(guān)系。這點也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。
首先我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系?傊ㄟ^以后的練習(xí),我一定要在考試的過程之中認(rèn)真審題,自習(xí)讀題,把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試,才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的`練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓(xùn),增加力量,為下一次考試做好準(zhǔn)備,打好基礎(chǔ)。
考試技巧貴在練習(xí)。生活之中,我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí),考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累,語文積累好詞好句,數(shù)學(xué)也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法。
沒事,這僅僅只是期中考,還有期末考呢,只要在下次的考試中,我不在犯錯誤,我還是有機(jī)會的。我一定不會讓老師,讓自己失望的。
語文考試分析與反思 篇2
期中考試結(jié)束了,我也該對本次語文考試做個分析和總結(jié)。
我的語文成績是78分(全班最高分81分),這個成績非常不理想,是我期中考試7門課程中唯一一門沒上80分的。
首先是選擇題。共10分,我扣了4分,出錯率是很高的。錯的是“病句判斷”和“成語是否用得恰當(dāng)判斷”。期中“成語是否用得恰當(dāng)判斷”一題是自己看錯題目了;另一題“病句判斷”是真的沒弄懂,不會做。本來是不要加“事跡”兩個字的,我把這個病句錯認(rèn)為沒有病句的一項選了?磥砘A(chǔ)知識掌握得不牢靠、不扎實。
第二大題默寫。我因為有一個字不會寫,導(dǎo)致最后丟分1分。下次要多看書,多默寫,保證每次默寫都要過關(guān)才行。
第三大題閱讀材料回答問題,我也丟了1分,原因是我的建議提得不夠好,沒有理解。
接下來是閱讀題,分現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀兩部分。
現(xiàn)代文閱讀錯得比較慘,總共扣了6分。主要原因是我的閱讀理解能力不夠,理解不到。以后要多做賞析,多閱讀。
文言文閱讀丟了3分,主要丟分在“翻譯句子”和“翻譯詞語”上。也是基本功不扎實,平時沒真正理解。
最后是作文。這次作文我被扣了7分,算是扣得比較多的了。問題可能主要出在:
一、我沒有把格子寫滿;
二、文中的好詞好句不多;
三、開頭、結(jié)尾也不夠精彩。
通過以上分析,我覺得以后自己要朝以下方面做好,成績才有可能提高。
1、要多讀書。語文的學(xué)習(xí)主要在于多讀書、多積累。通過讀書可以多積累許多好詞好句,這對我的作文肯定有很大的'幫助。
2、要對讀過的文章反復(fù)賞析。哪些好詞好句用得好,作者通過這篇文章抒發(fā)了怎樣額思想感情,這些讀完書后都要思考。
3、對文言文要多翻譯,現(xiàn)在考文言文閱讀,很多題目都是翻譯,每看一句文言文都要知道它的意思,要真正理解。
4、要細(xì)心。有的地方因為看錯題目而丟分真是太可惜了。
我相信,只要我按照上面所說的要求做了,下次考試一定能比這次考得好。
語文考試分析與反思 篇3
我這次期末考試考得很不好,語文考了85.5分。我想:平常我考的成績都上90分,為什么這次考不上90分以上呢?回家后,我把我鎖在房間里,在反思。
在基礎(chǔ)題上我扣了最多分,一些簡單的題都會出錯。第二題扣了4分,我看了一下寫錯的答案,和正確的答案相差很多,我再仔細(xì)看了一下題目,是寫跟字相同的讀音,考試的時候,我卻看成了跟字相同的意思。在有一題中,題目是寫根據(jù)課文內(nèi)容填空,在第二小題,我卻自己隨便寫了一個,寫對了兩個,錯了一個。在閱讀題里,扣了一個最可惜的一分,題目明明寫的是寫帶顏色的'ABB形式的詞語,我卻寫成不是顏色的。有個寫關(guān)于醫(yī)生技術(shù)高明的成語,我只寫對了一個,說明是我在課外積累的成語不夠多。我在考完試后做了仔細(xì)的檢查,竟然沒檢查出錯誤,我想:是我檢查的時候只是檢查了寫出的答案,卻沒有再讀一次題目,才來檢查。
從這次考試中,我知道了我考試時候的薄弱之處:
、僭谧鲱}的時候沒有認(rèn)真讀題,只是一目十行。
②在讀題的時候并沒有真正讀懂題目的意思,就開始寫題。
、鄢烧Z方面的知識不夠豐富,在課外得多多積累。
、荛喿x題的題目沒有完全讀透,不懂意思,要多讀幾遍。
、葑魑牡念}目要劃關(guān)鍵詞,要多讀關(guān)鍵詞,就能寫好作文。
、拮鐾觐}檢查的時候要再讀一遍題目,才來檢查答案,這樣才有效果。
俗話說:“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。”在這次考試中,我也犯了這個毛病。要吸取教訓(xùn),要從摔倒的地方爬起來,下次考試中不能再犯同樣的錯誤,這樣才能考得更好。希望下學(xué)期我能夠考到很好的成績,越來越進(jìn)步。
語文考試分析與反思 篇4
全班29人參加考試,大部分學(xué)生能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成答題,全班總分2531.7分、平均分87.3、最高分100、最低分0及格人數(shù)27本次期中測試,從學(xué)生答題情況來看,大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫,試卷卷面整潔,說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、試卷情況分析;
1、從答題情況看本次測試完成得較好的題是第二、三、五、八、九這些題型在平時的課堂中做的練習(xí)比較多,所以大部分的同學(xué)拼音掌握不錯都能夠完成試題。
2、做得不好的題是第一聽寫,這類題型平時不多練所以學(xué)生在考試時對這種題型感到陌生,在聽老師讀的時候注意不集中所以得滿分的不多。第六題讀拼音寫筆畫,有很的的學(xué)生不理解題意把漢字寫在了田字格里及第七題看圖數(shù)數(shù)要求寫漢字但有部分學(xué)生都寫了阿拉伯?dāng)?shù)字。
二、反思與對策
1.總的來說,這次段考成績還是不夠理想,因為我們班還存在著兩級分化的程度在今后的教學(xué)中,我還要重視拼音和字詞的教學(xué),重視單元過關(guān),重視課內(nèi)閱讀和課后鞏固,重視考試技巧地訓(xùn)練,重視孩子應(yīng)試能力的培養(yǎng),重視孩子靈動思維的訓(xùn)練,提高我們一年級孩子的綜合能力,從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的'。
三、今后的教學(xué)措施
對本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后,我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法,
培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫,在以后教學(xué)中要努力做到以下幾點:
1、雖然拼音學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。
2、教學(xué)中我要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,課堂上留給學(xué)生充分的時間讀書,還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。
4、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),讓他們對學(xué)習(xí)有興趣,樂于學(xué)習(xí)。
語文考試分析與反思 篇5
一、試題分析和學(xué)生答題情況
下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運(yùn)用、作文、附加題等八個板塊來分析。
1、基礎(chǔ)知識
這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題,分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題,內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元,必修5的內(nèi)容,有些知識學(xué)生已有遺忘,所以正確率不是很高,大概只有30﹪。
2、文言文閱讀
文言文閱讀選用的是依然是人物傳記,題目的設(shè)置依次為:理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。
、賹τ趯嵲~的理解,難度不大,但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法,同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差,所以正確率只有56﹪。
、诤Y選信息是常考點,也是幾道題之中一貫做的比較好的,而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準(zhǔn)確率比較高。
、鄯治隼斫鈨(nèi)容,由于學(xué)生對文章的理解不是很全面,審題不夠細(xì)心,這道題的得分率一向較低,這次的準(zhǔn)確率為30﹪。
、芊g句子總分為6分,很多學(xué)生在做這類題時,不能堅持"直譯"的原則,也不注重文言句式的考查,往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡單,所以得分情況良好。
3、名句默寫
名句默寫題10分,由于考前有要求,所以整體情況良好。
4、詩歌鑒賞
這次詩歌鑒賞,是一首杜甫的詩,在課本中,杜甫的詩我們學(xué)了兩首,對杜甫以比較了解,有加之是資料上的原題,所以主要考察了落實的情況,至于學(xué)生古詩鑒賞的能力,還要看最后的附加題了,總體看來,鑒賞能力參差不齊,整體較差。
5、現(xiàn)代文閱讀
本次閱讀文章是一篇小說,遲子建的《與周瑜相遇》,內(nèi)容有些朦朧,但主題還是比較明顯的,而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單,總體得分情況還可以。
6、語言文字運(yùn)用
17、18題難度系數(shù)也比較低,同學(xué)們都答得不錯,快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單,并不能考出同學(xué)們的真正水平,不過得分情況好,也給同學(xué)們增加了幾分自信。
7、作文
這次考查的是材料作文。材料中的'故事有很明顯的立意方向,即環(huán)境對人的影響,而且考試結(jié)束時,有同學(xué)告訴我,這個作文題高一時候考過,所以,立意上不存在大問題,但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分,40分以上的占到20﹪,作文主要問題是硬傷太多,比如字跡潦草,文面不整潔,還有明顯的錯別字,嚴(yán)重影響了得分。另外,還有一些同學(xué)作文沒寫完,或匆匆結(jié)尾,字?jǐn)?shù)不夠800字,分?jǐn)?shù)直接下降到35分以下,所以,在考試中合理安排時間是很重要的。
二、今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ),扎實訓(xùn)練,加強(qiáng)背誦,加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中,我們依然要加強(qiáng)對成語的積累運(yùn)用、古詩詞的背誦、文言字詞的積累,還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。
2、專項訓(xùn)練,提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,題量不能多,要少而精。在做題中查漏補(bǔ)缺,提高應(yīng)試能力。
3、加強(qiáng)指導(dǎo),提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品味。其次,要多層次,多角度地進(jìn)行指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞,領(lǐng)會主要句子,把握重點語段,理解文章思想,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練,要讓學(xué)生做筆記,指出答題的模式,引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。
4、優(yōu)化策略,提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先,要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié),老師要幫助學(xué)生加強(qiáng)生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外,老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例,以彌補(bǔ)學(xué)生積累的匱乏。其次,強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識,切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓(xùn)練中,出現(xiàn)一次,指出一次,強(qiáng)調(diào)一次。最后,要加強(qiáng)作文的規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)積累寫作技巧,要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法,譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo);要加強(qiáng)評改指導(dǎo),教師評改作文時要抓住主要矛盾,每次習(xí)作無需面面俱到,而應(yīng)該有的放矢,同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點,多鼓勵表揚(yáng),要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力,使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改",最后,最重要的還是嚴(yán)格要求書寫的規(guī)范性,努力做到全文無修改。
語文考試分析與反思 篇6
一、考試情況分析:
1、成績分析:
參考21人,及格21人,良好20人,優(yōu)秀19人,高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題:
本張試卷共有十道大題,題量適中,題型不是很難,考察的內(nèi)容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空,閱讀幾方面的內(nèi)容,考察的內(nèi)容很全面。
第一題為寫出相應(yīng)的大小寫字母,第二題為看拼音寫詞語,第三題為辨字組詞,第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語連起來。這四道題學(xué)生答的都不錯,只有個別學(xué)生因為粗心出現(xiàn)極少的失分。
第四題為補(bǔ)充音節(jié),有部分學(xué)生出錯,原因是整體認(rèn)讀音節(jié)不熟,聲調(diào)書寫潦草,一聲二聲標(biāo)的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒弄明白帶有下列偏旁的字的'含義,而在寫出的.新字中規(guī)定的字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多,大部分學(xué)生都能注對音,但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空,學(xué)生答的很好。
第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答的很不錯,丟分現(xiàn)象很少。學(xué)生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題,題不難,但有些學(xué)生對題意的理解上還很差,所以,這道題成了學(xué)生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施:
1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,細(xì)致理解,細(xì)心做答的好習(xí)慣。
4、平時多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,教給他們方法,要多讀,讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強(qiáng)書寫的訓(xùn)練,保持書寫的整潔與清晰。
三、重點講評:
第一題:大寫字母G與C的區(qū)別。
第二題:家常的“!迸c“長”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。
第四題:“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題:言字做偏旁后變成言字旁,人字做偏旁后變成單人旁,竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題:興、覺、地、當(dāng)四個多音字的注音與組詞。
第十題:閱讀題要多讀短文,讀懂后再做題,每個題要多讀幾遍,理解題意后再找答案。
語文考試分析與反思 篇7
一、試卷總體評價
本試卷是20xx年秋季學(xué)期半期考試卷,滿分100分,考試時間150分鐘。試卷在知識點的分布上比較全面、規(guī)范。
1.指導(dǎo)思想
整份試卷以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,力求指導(dǎo)教學(xué),提高語文教學(xué)質(zhì)量。試題注重于引導(dǎo)學(xué)生積累、感受與思考,貼近學(xué)生的生活實際,強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系,突出試題內(nèi)容的人文特性;注重于能力這個核心點,重視運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識、基本技能、分析問題和解決問題的考查,尤其重視學(xué)生整體把握文意、在具體語言環(huán)境與實際生活中語言的理解分析、概括運(yùn)用能力及情感、態(tài)度、價值觀的評價。
2.命題范圍
整份試卷以人教版語文七年級上冊1—3單元和課外古詩詞、名著導(dǎo)讀為命題范圍,內(nèi)容涵蓋學(xué)生的語言積累、口語交際、語段理解與閱讀、古詩文閱讀、寫作。既涉及課內(nèi),如字音字形、古詩文默寫、綜合性學(xué)習(xí)、文言文閱讀中《桃花源記》、《大道之行也》選文和詩歌賞析《春望》都選自課內(nèi)。如《諒你掙不到一元錢》則選自課外。整份試卷既讓學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)積累,又注重語言知識技能的遷移,強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系,注重學(xué)生的人文精神的培養(yǎng)。
3.試卷結(jié)構(gòu)
試卷結(jié)構(gòu)基本共有四大模塊,24小題。分別是:(一)語言積累及運(yùn)用7個小題共20分;(二)綜合探究4個小題共8分;(三)閱讀12個小題32分;(四)寫作40分。這次的檢測試卷比較全面地考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力、閱讀能力、寫作能力,較客觀地反映出學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、學(xué)生答題基本情況
(一)整體情況分析
本次八年級參加考試人數(shù)共259人,通過對八年級259名同學(xué)的試卷進(jìn)行調(diào)查分析,最高分93分,最低分4分,90分以上3人,80分以上34人,及格148人,及格率為百分之57.14,40分以下32人,總平均分57.92。
。ǘ└鞑糠执痤}情況分析
第1題考查的是學(xué)生對拼音的掌握情況,相對得分較低,從這點可以看出學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識薄弱,以后我們在教學(xué)中應(yīng)加大基礎(chǔ)知識的教學(xué)力度,多關(guān)注易讀錯的字的教學(xué)。
第2題考查學(xué)生對錯別字的掌握情況,這個題學(xué)生的得分較高。
第3題,考查學(xué)生的是成語的積累和運(yùn)用,學(xué)生得分較低。
第4題找出句子中沒有語病的一項,屬于考查語法范疇,學(xué)生得分較高。
第5題古詩文默寫,學(xué)生得分較高。
第6題,考查學(xué)生的概括能力,學(xué)生得分較高。
第7題是名著導(dǎo)讀,本題屬于開放性試題,學(xué)生能夠根據(jù)自己的閱讀積累作答,得分較高。
第10-11題,綜合探究,由于考題開放,學(xué)生容易作答,但語言表達(dá)比較欠缺,得高分的同學(xué)并不多。
第12-16題,現(xiàn)代文閱讀,考查學(xué)生對文本人物及事件的探究、文章中重點句子的理解、知識的延伸等。多數(shù)同學(xué)在表達(dá)時語言不夠規(guī)范簡潔,而是用文本句子來答題,以至失分。學(xué)生在閱讀時沒有結(jié)合整個文本來探究人物和事件,只是孤立地閱讀、理解,所以答題時容易片面。也有部分是語言表達(dá)不規(guī)范,在答題時缺少對語言的斟酌運(yùn)用,需要在平時閱讀中加強(qiáng)練習(xí)。
第17-21題,文言文閱讀,主要考查學(xué)生對文言詞語的理解,文中成語的積累,句子的翻譯,文章主題的理解。從整體上看基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)差的學(xué)生得分呈兩極分化趨勢。
第22—23題,古詩閱讀,主要考查學(xué)生詩歌所表達(dá)的作者的感情進(jìn)行探究,考查學(xué)生從語言方面賞析詩歌的能力。
第24題,作文,本次期中考試八年級語文作文部分共出了兩個題目供學(xué)生選擇,第一個題目是:世界上什么最快樂?有人說藝術(shù)家成功地完成了自己的藝術(shù)品,有人說是孩童在沙灘上搭建城堡,有人說是母親為初生嬰兒洗澡,有人說是醫(yī)生手術(shù)成功,給病人來來第2次生命……請以“快樂”為話題,寫一篇不少于600字的文章。第二個題目是:不同的人生有不同的美麗,不同的視角可以看出不同的美麗。有人說小草也美麗,落葉也美麗,殘月也美麗;也有人說平凡也美麗,樸素也美麗,簡單也美麗;還有人說挫折也美麗,失敗也美麗,苦難也美麗……請以“也美麗”為題寫一篇文章。本次作文靈活性大,其中第一個題目為自由開放式,第二個題目為半命題式,兩個題目在學(xué)生審題上都沒有設(shè)置障礙,學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況自由選題。從學(xué)生的寫作情況來看,百分之八十的同學(xué)完成較好,四十分的作文得分集中在28分到35分,這是一個很不錯的成績,這一部分學(xué)生對題目把握較好,寫作中能很好的審好題目,字?jǐn)?shù)也符合本次作文不少于600字的要求,內(nèi)容較真實,寫出了真情實感,作文富有文采。但在本次作文中仍有一小部分學(xué)生不按作文要求進(jìn)行寫作,如出現(xiàn)了作文內(nèi)容與題目要求出現(xiàn)較大偏差,內(nèi)容不符合題意,字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求,更有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)只寫幾句話甚至只寫一個題目的現(xiàn)象,這種情況的出現(xiàn),導(dǎo)致這一部分學(xué)生失分率較高。今后在作文方面需要多努力,讀書的多少決定一個人寫作水平的高低,因此老師要在學(xué)生讀書方面做出相應(yīng)的要求,讓學(xué)生廣泛的閱讀書籍,多學(xué)習(xí)寫作方法、寫作技巧,平時多練筆,通過老師和學(xué)生的共同努力,一定能取得更好的成績。
三、卷面整體反思:
一)學(xué)生的問題:
1、名句默寫錯別字較多,文字表述中語言不規(guī)范,造成不應(yīng)有的失分;
2、閱讀中理解不準(zhǔn)確,答題不到位;
3、表述不嚴(yán)謹(jǐn),詞不達(dá)意;
4、寫作基本功不夠扎實,錯別字較多,語句不通,標(biāo)點不分。
這都表明,學(xué)生在語文基礎(chǔ)、語文能力方面還存在許多“硬傷”,需要在平時的教學(xué)中加以克服。
二)教學(xué)中存在的問題:
1、背誦力度不夠,不嚴(yán),至使一些學(xué)生有怠惰思想,檢查落實不到位,使一些學(xué)生無緊迫感得過且過,從而造成字音字形填空題、古詩句默寫等不過關(guān)。
2、閱讀教學(xué)中同學(xué)們學(xué)得不靈活,記憶不深,不能學(xué)以致用。學(xué)生缺少對生活的體驗,不能設(shè)身處地去理解、感悟文章的內(nèi)容。對各類文體的閱讀方法和答題技巧掌握得不好。
3、文學(xué)名著的閱讀和指導(dǎo)不到位。平時由于教學(xué)比較忙,疏忽了對學(xué)生進(jìn)行名著的指導(dǎo),布置學(xué)生要下去閱讀,但缺少檢查的力度。
4、作文中對中、差生指導(dǎo)不到位,想象作文拓展學(xué)生思維能力的作文訓(xùn)練得不夠,至使學(xué)生在作文明思路太窄,文路不清,甚至有些學(xué)生說到哪里算哪里,沒有整體的構(gòu)思。
5、課外閱讀面太窄。學(xué)生平常學(xué)習(xí)的時間太緊張,缺少對有文學(xué)素養(yǎng)的書籍的的閱讀,造成了解題時思路的閉塞,回答問題時無從下手。
三)今后在教學(xué)中的改進(jìn):
1、基礎(chǔ)部分:
、賱(wù)實基礎(chǔ),不能偏廢語文教學(xué)中的字詞積累和運(yùn)用,扎扎實實地搞好常規(guī)教學(xué),加強(qiáng)閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力。
、诠旁娢牡姆e累要在識記理解的同時,注意創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,以考查學(xué)生運(yùn)用古詩文的能力。詩歌的默寫應(yīng)該不遺余力的督促落實,學(xué)生丟分最多的還是錯別字。
2、閱讀部分:
(1)、現(xiàn)代文閱讀
閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。要帶領(lǐng)學(xué)生在閱讀實踐中培養(yǎng)閱讀的能力,使學(xué)生學(xué)會怎樣品味語言,怎樣捕捉文字背后的隱含信息,怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”,怎樣獲得審美的愉悅,怎樣對文本作出既富有創(chuàng)造性又符合文本實際的解讀。
、侔盐瘴囊馐亲鲆黄喿x非常關(guān)鍵的`步驟,無論是精讀還是泛讀,應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生通過概括文章或片斷的內(nèi)容來把握文章的主旨,或通過其它方法來弄懂主旨,因為后面的題目很大程度上都是圍繞主旨這一條線來命題的,改變學(xué)生在沒讀懂文章便輕易胡亂下結(jié)論的習(xí)慣,尊重文本,關(guān)注作品的價值取向,準(zhǔn)確把握作者意圖。
、谟(xùn)練的過程中注意培養(yǎng)審題的能力,抓住關(guān)鍵詞,推敲關(guān)鍵詞,理解題干,準(zhǔn)確的回答問題。在學(xué)生動筆做題的之前,首先必須弄清楚“我要做什么”,“題干要我做什么”,否則,答題中就有可能是隔靴搔癢,甚至出現(xiàn)盲人騎瞎馬的情況。
。2)、文言文閱讀:
文言文的考查,源自課內(nèi),所以要緊扣課本,務(wù)實基礎(chǔ)。具體操作可分三步走:第一步,對規(guī)定的文言文,從字詞句到文學(xué)常識、思想感情藝術(shù)手法等,拎出要點,總結(jié)規(guī)律,逐篇過關(guān)。第二步,分項訓(xùn)練。按默寫、詞解、閱讀、欣賞、文學(xué)常識等分項訓(xùn)練,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識,并形成運(yùn)用能力。第三步,考試演練。學(xué)生能否考好,最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以,選擇優(yōu)秀的模擬試題,強(qiáng)化訓(xùn)練,解決好學(xué)以致用的問題,力爭考試時文言文不丟分。
3、作文
一靠語言的積累,二靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”,語言的積累不能靠死記硬背,要采取有效的方法。
。1)讀好文章。應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。
。2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品,恰到好處的引用和仿用,能使語言表達(dá)更精練,更巧妙,從而提升語言的品位。
。3)作文的形式的創(chuàng)新。訓(xùn)練學(xué)生化虛為實、化大為小的立意、選材功夫,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活,記錄自己在生活中發(fā)現(xiàn)的“美”。引導(dǎo)學(xué)生在作文中注重內(nèi)容實質(zhì),不在形式上搞花架子。
。4)加強(qiáng)學(xué)生的書寫訓(xùn)練,并將優(yōu)秀的作文例文定期在班上展覽,讓學(xué)生悟出屬于自己的“制勝寶典”,以彌補(bǔ)自己作文的不足。
總之,要進(jìn)一步明確語文考試要求,注意訓(xùn)練學(xué)生良好的考試習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩地書寫,題干要仔仔細(xì)細(xì)地審讀,答案要認(rèn)認(rèn)真真地琢磨,作文要工工整整地完成。要扎扎實實引導(dǎo)學(xué)生多讀書,多積累,多讀題,關(guān)注考試信息,不搞題海戰(zhàn)術(shù),重視精選精練精講。不斷查漏補(bǔ)缺,積累答題經(jīng)驗,使學(xué)生的應(yīng)試能力得到進(jìn)一步的提高。
語文考試分析與反思 篇8
期中考試已經(jīng)過去了,我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是:99、5,最低分是51。基于本班的語文考試成績,我對這次的期中考試情況做了一下分析:
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際,重視對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運(yùn)用和說話能力的考查,試題靈活,重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生答題情況來看,大多部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字,再組詞”第九、十二題等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題。但也有個別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題,我會填中的第三小題,有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了,第十一題:把下列詞語連成一句通順的話,并加上標(biāo)點。由于個別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位,造成錯誤。第五題:寫出下面詞語的反義詞,個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦,對反義詞掌握的不夠好。十三題:讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng),大部分孩子都寫得較好,只有許家輝小朋友一個字也沒寫,只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差,好多生字都不會寫,但是近一年來,他學(xué)習(xí)很認(rèn)真,似乎還沒有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績,這次他通過自己的努力竟然考到了51分,的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,個別學(xué)生的.說話、寫話能力較差,和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中,我將采納以下措施:
1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,吃透精神,準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,及時進(jìn)行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué),落到實處,課文中要求背誦的課文及片段,一定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個學(xué)生都會背,都會寫。
4、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運(yùn)用,舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點,力求更多更大的進(jìn)步。
語文考試分析與反思 篇9
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中學(xué)生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識,又考查了學(xué)生對字的組詞的能力。總體來看,學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯,得分率在95%以上,失分最多的是“頁”這個部首,可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比,并組詞
本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的字的辨別能力還是非常強(qiáng)的,也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上!扒、睛”這兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對,以至于出現(xiàn)了“六()把刀”錯誤,讓學(xué)生無從填寫,再有答案也沒有認(rèn)真核對,本來是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高,達(dá)到98%。主要失分在于“過去”一詞,個人認(rèn)為,它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉,幾乎全部失分。
六、把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點
本題考查學(xué)生的組句的能力,學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子,形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯,能夠補(bǔ)充完整,也能夠填寫正確的.標(biāo)點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好,尤其是第3小題,學(xué)生的失分率很高,有的是沒有說出一句完整的話,有的是沒有加上正確的標(biāo)點符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高,在99%以上,可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的,只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字,失去1—2分。
八、讀一讀,排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在()內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因為看不清題目要求,因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎,給學(xué)生制造了一個小小的麻煩,讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有兩個人,一人拉車一人推車,車上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,但大部分學(xué)生寫的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強(qiáng),應(yīng)多加訓(xùn)練。
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