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廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造高素質(zhì)高職人才培養(yǎng)示范模式
近年來，城市垃圾分類試點已在北上廣等城市率先啟動。目前，垃圾分類正在全國城鄉(xiāng)更大范圍推廣與實施。如何才能讓垃圾分類制度走進平常百姓家?在廣東，有一所國家示范性高職院校——廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，用了5年時間，摸索出垃圾分類的新模式。不僅攻克了垃圾分類難題，而且還將垃圾分類投放與學(xué)校管理模式、學(xué)生素質(zhì)教育和習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，著力構(gòu)建一個創(chuàng)新型職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2013年啟動垃圾分類投放試點項目以來，已吸引70多批次參觀單位到校參觀考察，有國家級、省市級政府部門，還有大型央企、傳媒集團、社會各類機構(gòu)等，相關(guān)媒體也多次專題報道該項目。
破解垃圾分類難題
“互聯(lián)網(wǎng)+”智能垃圾分類進校園
刷一下校園卡，將分類好的垃圾放進收集箱，投放站就會將數(shù)據(jù)實時傳至云端進行統(tǒng)計。誰投放了垃圾、垃圾有多重，甚至連投放垃圾的高峰期等相關(guān)數(shù)據(jù)都一目了然。這是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)建立的具備全過程監(jiān)控、實時計量等功能的垃圾分類智能管理系統(tǒng)。
走進廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四四方方的垃圾分類智能收集箱隨處可見。2012年，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東拜登網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司立項《廣州市城市生活垃圾智能分類項目》，2013年在佛山南海校區(qū)、2014年在廣州校區(qū)啟動垃圾分類投放試點項目。據(jù)統(tǒng)計，目前該校共有28個智能投放站、125個智能收集箱、5個綠島。
對廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)子來說，垃圾分類投放已成為一種習(xí)慣。這種良好的生活習(xí)慣不僅能帶來利好，同時也關(guān)乎他們的學(xué)業(yè)。通過手機上的APP，學(xué)生們可以查看垃圾投放信息和積分、兌換物質(zhì)獎勵，積分獎勵還和他們的綜合素質(zhì)評價掛鉤，影響評獎和就業(yè)。
為了推進垃圾分類項目，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用政府提供政策支持，企業(yè)出資，學(xué)校參與研發(fā)并提供實施的基地和場所，學(xué)生、居民積極參與的“四位一體”管理模式。由政府和企業(yè)做一個“發(fā)動機”，解決利益驅(qū)動的問題，實施單位提供場地、完善制度、規(guī)范管理，推動學(xué)生、居民主動參與。
在這一管理模式中，政府可以解決垃圾分類難題，企業(yè)通過系統(tǒng)產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)及第三方服務(wù)等獲得投資回報，學(xué)校獲得科研經(jīng)費和管理效益，學(xué)生、居民通過積極、正確參與分類垃圾而獲得物質(zhì)獎勵和精神鼓勵，實現(xiàn)多方共贏，讓垃圾分類落到實處。
創(chuàng)新學(xué)校管理模式
跨界協(xié)同的“三大一強”治校體系
在實際應(yīng)用中，學(xué)生或居民通過刷卡識別、智能計量等投放垃圾，保潔員負(fù)責(zé)復(fù)核驗證，投放站將數(shù)據(jù)實時傳至云端進行統(tǒng)計。大數(shù)據(jù)監(jiān)管平臺實時接收各智能收集箱產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，通過云平臺對大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分發(fā)，學(xué)校就能調(diào)動各級管理力量，做到精準(zhǔn)監(jiān)管。
牽一發(fā)而動全身。一件垃圾分類投放的小事，關(guān)聯(lián)的卻是整個學(xué)校管理。推進垃圾分類項目，是廣輕工創(chuàng)新學(xué)校管理模式的一個重要抓手。而對學(xué)校管理模式的革新，首當(dāng)其沖的便是后勤保障。
事實上，自1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校之后，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極進行后勤改革的探索與實踐。作為該項工作的主要實踐者，杜安國表示，這么多年來的高校后勤社會化改革的一系列變化，更多還是停留在舊制度的修改和修正階段，采用“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的方式來解決計劃經(jīng)濟模式下事業(yè)單位體制存在的問題。
廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年建設(shè)的多功能文化食堂，以及近幾年推行的垃圾分類項目，都對高校后勤資源與后勤服務(wù)價值進行了重新詮釋。“中國高校后勤社會化服務(wù)創(chuàng)新應(yīng)該視為是一種開放式創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新，也應(yīng)該讓學(xué)生參與其中，而且可以進行商業(yè)模式創(chuàng)新。”廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記杜安國說。
不僅如此，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院還謀劃了大管理、大教學(xué)、大保障、強督查的“三大一強”治校體系。其中，大管理的本質(zhì)是跨界協(xié)同，核心就是把職能部門中的事務(wù)性的運行部分抽出來，讓專門的部門去執(zhí)行，剩下的部門就是要做頂層設(shè)計者;大教學(xué)就是為實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，構(gòu)建教、學(xué)、做、考互動平臺，實現(xiàn)資源平臺上的全程在線、自主開放學(xué)習(xí)體系和模式;而大保障體系則涵蓋了學(xué)校的黨建、思政、后勤、安全保障以及文化建設(shè)等，也與學(xué)生的素質(zhì)教育息息相關(guān)。再通過強有力的監(jiān)督機制，為大管理、大教學(xué)和大保障提供安全和諧的發(fā)展環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中提升自身素質(zhì)。
搭建人才培養(yǎng)體系
素質(zhì)教育要能夠看得見摸得著
學(xué)校管理模式的創(chuàng)新，實際都是為了服務(wù)于人才的培養(yǎng)。
“十三五”期間，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)是成為國內(nèi)一流、國際知名的示范性高職院校，實現(xiàn)創(chuàng)新型職業(yè)教育人才的培養(yǎng)。杜安國介紹，其內(nèi)在要求是，一方面是在現(xiàn)代高職院校治理模式形成上成為可參照的標(biāo)準(zhǔn)與示范;另一方面是在高素質(zhì)高職人才培養(yǎng)模式的形成上成為可參照的標(biāo)準(zhǔn)和示范。
為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體系。據(jù)介紹，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力構(gòu)建的人才培養(yǎng)體系，包括專業(yè)教育和素質(zhì)教育兩個層面。前者，有課程、可量化、已有體系，而且學(xué)校已有80多年職業(yè)教育歷史，擁有著豐厚的歷史沉淀和品牌效應(yīng)。
后者，素質(zhì)教育要怎么才能落地?需要構(gòu)建一個看得見、摸得著的大素質(zhì)教育體系，真正把素質(zhì)教育從課堂延伸到課外、從教育轉(zhuǎn)向過程、從現(xiàn)在延伸到未來、從外在轉(zhuǎn)向內(nèi)在，真正把具有社會主義核心價值觀的人才培養(yǎng)落到實處，比如垃圾分類項目，就要成為素質(zhì)教育、人才培養(yǎng)的一部分。
具體而言，在推行垃圾分類項目過程中，學(xué)校通過智能系統(tǒng)中大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，構(gòu)建一個體驗式、激勵式的素質(zhì)教育平臺，將學(xué)生的垃圾分類行為和物質(zhì)獎勵、精神鼓勵相結(jié)合，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這是一種將環(huán)保意識、社會責(zé)任和行為規(guī)范養(yǎng)成都融合在一起的創(chuàng)新型育人模式。
此外，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院還在優(yōu)化后勤資源的基礎(chǔ)上，依托矩陣式思政協(xié)同教育平臺、多功能文化食堂、學(xué)生發(fā)展中心、創(chuàng)業(yè)學(xué)院等打造全方位育人平臺，實現(xiàn)全過程素質(zhì)教育理念。
推動公共管理轉(zhuǎn)型
打通政府服務(wù)居民的“最后一公里”
作為典型的公共管理問題之一，垃圾分類是一個全社會的綜合系統(tǒng)工程，必須從政府、企業(yè)、家庭、個人等各個層面全社會共同發(fā)力，缺一方而不可為。
以廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行的垃圾分類管理模式為例，將政府管理職能分解和承接，實現(xiàn)政府、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生等多方共贏。通過這一模式，政府無需動用大量資金和管理人員，即可有效減少垃圾產(chǎn)量，促進資源的回收利用，解決垃圾問題;企業(yè)通過管理系統(tǒng)產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)以及綠島提供的廣告、快遞、零售等第三方服務(wù)獲得投資回報;學(xué)校獲得相應(yīng)的科研經(jīng)費，在參與研發(fā)的過程中可培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，此外在保潔管理上，可獲得節(jié)約管理成本的效益，也可完善素質(zhì)教育方式;學(xué)生通過正確的分類投放垃圾，獲得積分，積分可兌換獎勵，也可作為綜合素質(zhì)評價的指標(biāo)。
設(shè)想一下，這個“輕工模式”也將走進社區(qū)，走進平常百姓家。當(dāng)你積極參與其中，換來的可能是免費逛公園、坐公交的福利，甚至是銀行貸款、積分入學(xué)的優(yōu)先權(quán)，等等。這也正是廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行垃圾分類投放的另一個初衷所在：推動社會公共管理轉(zhuǎn)型，真正打通政府服務(wù)居民的“最后一公里”。
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