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高考古詩詞鑒賞題及答案
在日常學習、工作或生活中，提起古詩詞，就自然而然的想起令人頭大的古詩詞賞析？古詩詞鑒賞就是分析古詩詞中所表現(xiàn)的形象、語言、技巧、內(nèi)容以及思想感情。還記得古詩詞鑒賞是怎樣做的嗎？以下是小編整理的高考古詩詞鑒賞題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1. (2014·河南淇縣一中第4次模擬)閱讀下面這首詩，完成8-9題。
春寒
陳與義
二月巴陵日日風，春寒未了怯園公。
海棠不惜胭脂色，獨立蒙蒙細雨中。
【注】此詩作于南宋高宗建炎三年二月，當時南宋朝廷正處于風雨飄搖之際。作者幾經(jīng)逃難，避亂于岳州(今湖南岳陽)，借居于郡守后園的君子亭，自稱“園公”。
8.本詩第二句中的“怯”字用得好，請簡要賞析。(5分)
9. 三、四兩句寫出了海棠的什么特點?體現(xiàn)了詩人怎樣的性格特征?(6分)
【答案】：8.“怯”字既描繪出漂泊異鄉(xiāng)的詩人在春寒未盡時節(jié)，對料峭春寒難以忍受的畏懼。(2分)也寫出了對朝廷處于風雨飄搖之際的擔憂。(3分)
9.寫出了海棠“不惜”損毀胭脂容色，不畏春寒獨立于細雨之中的孤高絕俗的特點。(3分)體現(xiàn)了詩人在朝廷處于風雨飄搖之際，勇于在這樣艱難的世事中傲然挺立的性格特征。(3分)
2. (2014·江西吉安一中【上】期中考試)閱讀下面這兩首詩，然后回答問題。(8分)
京口月夕書懷 旅夜書懷②
(南宋)林景熙① (唐)杜甫
山風吹酒醒，秋入夜燈涼。 細草微風岸，危檣獨夜舟。
萬事已華發(fā)，百年多異鄉(xiāng)。 星垂平野闊，月涌大江流。
遠城江氣白，高樹月痕蒼。 名豈文章著，官應(yīng)老病休。
忽憶憑樓處，淮天雁叫霜。 飄飄何所似，天地一沙鷗。
【注】①作者老家在溫州平陽，此詩是他轉(zhuǎn)徙京口時的感懷之作，當作于宋亡之后。②這首詩是作者離開成都草堂后在渝州(今重慶)一帶飄泊時所寫。
(1)《京口月夕書懷》中的“涼”字堪稱關(guān)鍵，全詩以山風、秋夜來寫________之涼，以華發(fā)、異鄉(xiāng)寫_______之涼。(2分)
(2)請結(jié)合詩句分析《京口月夕書懷》和《旅夜書懷》兩詩中作者情感的相似之處。(6分)
【答案】：(1)天氣 心情(心境) (2分)
(2)情感相似之處有：(1)都抒發(fā)了異鄉(xiāng)飄泊淪落的悲凄之情，林詩中感嘆自己“異鄉(xiāng)”飄泊，杜詩用“天地一沙鷗”自況，自傷飄零;(2)都抒發(fā)了自己年老孤獨的傷感之情，林詩中感懷自己“百年”之身獨對夜燈，杜詩中以“平野闊”“大江流”反襯自己一葉小舟的孤苦伶仃;(3)都抒發(fā)了時光流逝的悲哀之情，林詩中有“華發(fā)”“百年”的哀傷，杜詩中以江水的奔流令人感受到時光的迅速消逝;(4)都抒發(fā)國家殘破、自己一事無成的郁悶之情，林詩寫在宋亡后，“萬事已華發(fā)”流露了事事不如意的悲傷，這也是借酒澆愁的原因，杜詩結(jié)合兵荒馬亂的時代背景，“名豈文章著，官應(yīng)老病休”流露了未能施展政治抱負的不平。(1點2分，3點即可，須結(jié)合詩句解說)
3. (2014·甘肅天水一中第3階段檢測)閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。
秋齋獨宿
唐·韋應(yīng)物
山月皎如燭，霜風時動竹。
夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。
和韋蘇州①《秋齋獨宿》
金·趙秉文
冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。
驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。
【注】①韋蘇州：即韋應(yīng) 物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。
8.請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(5分)
9.兩首詩中詩人的心境有何異同?請作簡要分析。(6分)
【答案】：8.韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月�！皶灐迸湟浴袄洹�，突出月夜寒意襲人;“暈”又預示天氣變化，引出下句。
9.相同點：兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)內(nèi)心孤獨;趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。
不同點：韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人。(4分)
4. (2014·上�！笆！甭�(lián)考2)閱讀下面這首詩，完成第14-16題。(8分)
贈花卿
杜甫
錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。
此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。
注：花卿指成都尹崔光遠的部將花敬定，此詩大約是在花敬定的飲宴席上聞樂有感而作�；ň炊ㄒ蚱蕉ㄅ褋y有功，居功自傲，經(jīng)常大宴賓客，尋歡作樂，肆無忌憚，用天子音樂。
14.(2分)首句“絲管”用了什么修辭方法?請寫出《琵琶行》里用類似手法描寫音樂的句子。
15.(2分)對本詩分析不正確的一項是( )
A.首聯(lián)中，“紛紛”本指事物多而亂的樣子，這里用通感手法描摹音樂，形象描繪出弦管雜錯而和諧的效果。
B.頷聯(lián)中，“半入”寫出音樂悠揚動聽而空靈活脫的感覺。
C.該詩的弦外之音意味深長，既然“此曲只應(yīng)天上有”，何故“錦城絲管日紛紛”呢?含蓄的諷刺盡在其中。
D.從體裁上看，本首詩是近體詩;從題材上看，本首詩是詠懷詩。
16.(4分)結(jié)合全詩，說說作者在構(gòu)思方面是如何做到虛實結(jié)合的。
【答案】：14.(2分)借代 “潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲�！�
15.(2分)D (是贈別詩)
16.(4分)全詩四句，前兩句對樂曲作具體形象的描繪，是實寫;后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想，因?qū)嵍�，虛實相生，將樂曲的美妙贊譽到了極致。
5. (2014·黑龍江仿真模擬1)閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
賀圣朝·留別
(宋)清 臣
滿斟綠醑①留君住，莫匆匆歸去。三分春色二分愁，更一分風雨�！ 』ㄩ_花謝，都來幾許②?且高歌休訴。不知來歲牡丹時，再相逢何處?
【注】�、倬G醑：美酒。②都來幾許：都算在一起才有多少時間呀!
8.這首詞表達了作者什么樣的思想感情?“三分春色二分愁，更一分風雨”對表達這種感情有什么作用?(5分)
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9.有人認為這首詞的下闋設(shè)想奇特，不落俗套，一波三折，對此你有何看法?(6分)
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【答案】：8.解析：本題考查對詩歌情感的把握和作者抒發(fā)感情的方式。聯(lián)系詞作的題目“留別”和詩句“再相逢何處”等詞句可以歸納出作者流露出的思想感情。作者借春色三分寫離愁別緒，這種表達方式別具一格。
答案：這首詞是酒席筵前留別之作。全詞精心鋪敘，情意殷切，表現(xiàn)了詩人傷春惜別的情懷，也流露出人生萍寄之感。(2分)
詞人設(shè)想“春色”總體為“三分”，而其中的“二分”是“愁”，“一分”是“風雨”。這樣，此時此刻的“春色”就成了“愁”與“風雨”的集合體。詞人用全部的春色來寫與摯友分手時的離愁別緒，其友情之深，離別之難，不言而喻。(3分)
9.解析：本題考查對古詩詞中作者思路和表現(xiàn)手法的鑒賞能力。這首詞作者寫相思之情，在構(gòu)思上一波三折，情感表達也頗具匠心，理清思路，整理即可。
答案：這首詞“花開”兩句，緊承上片的離愁別緒，并進一步預寫別后的相思。“都來幾許”，由摯友不得長聚而引起時序更迭、流年暗換的慨嘆與迷惘。這兩句深化了上闋的離愁。(2分)但作者馬上又沖破了感傷纏綿的氛圍，用“且高歌休訴”句一變而為高亢曠達。這是對友人的勸慰，也是作者的自我排遣，表現(xiàn)出作者開朗豁達的胸懷。(2分)可是一想到別時容易會時難，明年此時不知能否重逢，心里不免又泛起悵惘之情，使全詞再見波折。(2分)
6. (2014·湖北天門4月調(diào)研測試)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。(8分)
題胡逸老致虛庵①
黃庭堅
藏書萬卷可教子，遺金滿籯②常作災(zāi)。能與貧人共年谷，必有明月③生蚌胎。
山隨宴坐畫圖出，水作夜窗風雨來。觀水觀山皆得妙，更將何物污靈臺?
【注】①致虛庵：書房名。②籯：竹籠。③明月：這里指珠。
(1)這首詩表現(xiàn)了詩人哪些方面的情感?請簡要概括。(4分)
(2)本詩的頸聯(lián)膾炙人口，被前人評述為“奇語”。你認為奇在哪里?(4分)
【答案】：(1)①贊美了胡逸老的詩禮傳家，不慕榮利的清高品格。(或胡逸老的詩禮傳家、不慕 榮利的清高品格令人仰慕)②也披露了詩人高雅的人格，廣闊的胸襟。(或安貧樂道、志在山水、追求閑適、清高等均可)(一點2分)
(2)①化靜為動。將致虛庵依山傍水的位置作了動態(tài)描寫，“出”“來”二字將山水寫活。
②化實為虛。什么樣的圖畫盡可以讓讀者去想象，夜來風雨也是隔窗聽到，并非眼見，也是虛寫實事。③情景交融。宴坐的閑適，聽雨的從容，讀者自能體會到。(或襯托出庵主高雅的人格，廣闊的胸襟)(視聽結(jié)合。運用比喻等均可)(答兩點即可得4分)
7. (2014·廣東韶關(guān)4月模擬【二模】)閱讀下面這首唐詩，回答問題。(7分)
惜 花
(唐 ) 于鵠
夜來花欲盡，始惜兩三枝。
早起尋稀處，閑眠記落時。
蕊焦蜂自散，蒂折蝶還移。
攀著殷勤別，明年更有期。
(1)全詩的詩眼是“惜”字，請結(jié)合詩句作簡要分析。(3分)
(2)本詩的三四聯(lián)最主要的手法是什么?請結(jié)合詩句作簡要賞析。(4分)
【答案】：(1)詩人看到花兒快凋零了，起了憐惜之心，(1分)早起閑眠(時時刻刻)都記掛著花兒，(1分)花兒凋零了，還約定明年再見。(1分)
(2)最主要的手法是對比(反襯、襯托)(1分);以看到花兒快要凋謝就離開的蜂蝶(1分)對比(反襯、襯托)跟花兒依依不舍相約再見的詩人(1分)，表達詩人對花兒的愛惜(憐惜 )之情(1分)。
8. (2014·四川成都七中“一診”模擬)閱讀下面這首詩，然后回答問題。(8分)
除夜野宿常州城外二首(其一)
蘇軾
行歌野哭兩堪悲，遠火低星漸向微。病眼不眠非守歲，鄉(xiāng)音無伴苦思歸。
重衾腳冷知霜重，新沐頭輕感發(fā)稀。多謝殘燈不嫌客，孤舟一夜許相依。
[注此詩作于宋神宗熙寧六年(1073)十一月，蘇軾奉命前往常州等地賑濟災(zāi)荒途中;除夜即除夕。
(1)結(jié)合尾聯(lián)，簡要賞析“嫌”字的妙處。(4分)
(2)這首詩的前六句，表達了作者哪些思想情感?請簡要概括。(4分)
【答案】：(1)“嫌”，嫌棄，作者衷心感謝這盞殘燈不嫌棄自己，描寫了客中、長夜、孤舟中只有殘燈相伴的情景。(1分)“嫌”字把殘燈擬人化，生動形象地寫出了“孤燈”不嫌棄詩人的情態(tài)，(2分)表達了詩人在殘燈陪伴下感受到的寬慰與溫暖、無奈與自嘲。(1分)
(2)病中的感傷;客中的孤寂;思歸的痛苦;老之將至的無奈。(如答“同情與憂慮百姓疾苦”，也算1分)(4分，1點1分，4點4分)
9. ( 2014·河北衡水中學一模)閱讀下面這首唐詩，回答下面的問題。
武昌懷古
棲一
戰(zhàn)國城池盡悄然，昔人遺跡遍山川。笙歌罷吹幾多日，臺榭荒涼七百年。
蟬響夕陽風滿樹，雁橫秋島雨漫天 �？班凳朗氯缌魉�，空見蘆花一釣船。
【注】①棲一：唐末五代詩僧。②臺榭：孔穎達疏《尚書》曰：“臺，積土為之，所以觀望也。臺上有屋謂之榭。”后世多稱“歌舞臺榭”。
8.作者為何發(fā)出“堪嗟世事如流水，空見蘆花一釣船”的感嘆?請結(jié)合全詩作簡要分析。(5分)
9.這首詩的頸聯(lián)描摹了一幅怎樣的畫面?作者又是怎樣描摹這幅畫面的?請作簡要分析。(6分)
【答案】：8.①看到昔日戰(zhàn)亂不休的城池如今已是悄然無聲，山川之上，昔人遺跡還歷歷在目;歌舞歡樂仿佛就在昨日，而當年熱鬧的臺榭卻已荒涼冷落了七百年，歷史的悲劇不斷重演，眼前之景又令人憂煩。(一聯(lián)一分共3分)②此情此景，令作者發(fā)出興亡如夢、世事皆空的感嘆。(2分)
9.描繪了一幅冷寂凄涼的畫面(1分)：夕陽西下，疾風吹樹，蟬聲響亮，秋島之上，冷雨漫天，群雁橫立。(2分)
手法：由遠及近;視聽結(jié)合;動靜結(jié)合或以動襯靜。(答出任意一種手法2分，分析1分)
10. ( 2014·浙江寧波模擬2)閱讀下面這首詞，完成21-22題。(7分)
八聲甘州
柳永
對瀟瀟、暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。
不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人妝樓颙望，誤幾回天際識歸舟。爭知我、倚闌干處，正恁凝愁。
21.這首詞塑造了一位 形象，深刻地抒寫了詞人思鄉(xiāng)懷人、異鄉(xiāng)漂泊以及 之情。(2分)
22.上片“漸霜風凄緊，關(guān)河冷落，殘照當樓”三句，筆墨平淡，卻極有表現(xiàn)力，連一向鄙視柳永的蘇軾也稱贊“此語于詩句不減唐人高處”。請簡要賞析。(5分)
【答案】：21.游子 功業(yè)無成的苦悶(或懷才不遇)(每空格1分)
22.首句以一個“緊”字突出了雨后傍晚的江邊寒風漸冷漸急。(1分)接著以關(guān)河、夕陽之冷落，展現(xiàn)驟雨沖洗后蒼茫浩闊、清寂高遠的的江天景象。(1分)這三句由遠而近地描繪了雨后深秋的暮景，點染了游子的孤獨、凄涼的滿懷愁緒，情景交融。(2分)其氣象宏闊，境界高遠雄渾，筆力蒼勁，可與唐詩媲美，在柳詞中不多見。(1分)
11. ( 2014·上海閔行區(qū)教育質(zhì)量調(diào)研【二�！�)閱讀下面詩歌，完成第14—16題。(7分)
赤 壁
清·袁枚
一面東風百萬軍，當年此處定三分。
漢家火德終燒賊，池上蛟龍竟得云。
江水自流秋渺渺，漁燈猶照獲紛紛。
我不共吹簫客，烏鵲寒聲靜夜聞。
14. 從題材看，這是一首 詩。(1分)
15.下列對這首詩理解不正確的一項是：( )(2分)
A. 詩歌的第一句說一陣東風比百萬大軍還要強大。
B. 第二句是說赤壁一戰(zhàn)，決定了三分天下的大勢。
C. 頸聯(lián)寫秋日高照，漁民在江上捕魚的歡快場面。
D. 這首詩歌讓我們自然聯(lián)想起蘇軾的《前赤壁賦》。
16. 請從情景關(guān)系的角度，對這首詩的最后一句進行賞析。(4分)
【答案】：14、 詠史 懷古 記游
15、C
16、詩歌的最后一句，“烏鵲”二字用典，通過赤壁之戰(zhàn)的主角之一曹操的《短歌行》里的詩句，使讀者聯(lián)想起當年的古戰(zhàn)場(1分)。同時，他還通過烏鵲凄寒的叫聲反襯夜的寂靜，營造了一個凄涼傷感的意境(1分)，作者把歷史和現(xiàn)實連接起，抒發(fā)了蒼涼幽遠的懷古之情(1分)。語言表達(1分)
12. ( 2014·重慶萬州區(qū)考前模擬)閱讀下面這首詞，回答問題。(7分)
謁金門
【宋】陳克。
愁脈脈，目斷江南江北。煙樹重重芳信隔，小樓山幾尺。細草孤云斜日，一向⑦弄晴天色。簾外落花飛不得，東風無氣力。
[注]①陳克(1081年一?)，l臨海(今屬浙江)人。紹興七年(1137年)，呂祉節(jié)制淮西抗金軍馬，薦為幕府參謀，他欣然響應(yīng)。
�、谝幌颍捍颂幾鳌蚌畷r”講，“向”通“晌”。
(1)請簡要分析“小樓山幾尺”一句的妙處。(3分)
答：
(2)清人王昶云：“南宋詞多黍離麥秀之悲，北宋詞多北風雨雪之感;”其中“黍離麥秀”乃哀傷亡國之辭，“北風雨雪”多用于寫行人不歸。陳克此詞表達的是哪一種感情?請結(jié)合詞句談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
答：：
【答案】：(1)①夸張手法，以山之小突出重重煙樹隔斷了芳信;(2分)
②以景寫情，渲染凄迷無助的情緒。(1分)
(2)表面看寫的是閨中思婦的傷感;實際上寄托著深深的家國之恨。(2分)
理解：“目斷江南江北”寄寓著山河破碎，“東風 無氣力”寓有無力恢復失地之痛。(若認為只是閨情亦可。)(2分)
13. ( 2014·甘肅天水一中階段考試3)閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。
秋齋獨宿
唐·韋應(yīng)物
山月皎如燭，霜風時動竹。
夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。
和韋蘇州①《秋齋獨宿》
金·趙秉文
冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。
驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。
【注】①韋蘇州：即韋應(yīng)物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。
8.請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(5分)
9.兩首詩中詩人的心境有何異同?請作簡要分析。(6分)
【答案】：8.韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月�！皶灐迸湟浴袄洹保怀鲈乱购庖u人;“暈”又預示天氣變化，引出下句。
9.相同點：兩首詩都表現(xiàn)了詩人在秋夜 的孤獨之感。韋詩以風動竹、鳥驚棲、人獨宿表現(xiàn)內(nèi)心孤獨;趙詩以驚鳥無宿暗寓詩旨，含蓄地道出詩人心境的孤獨。
不同點：韋詩孤獨中又有淡靜。皎月悅目，風竹悅耳，恬靜怡人。趙詩孤獨中更顯凄冷。冷月殘燭，秋雨寒枝，凄冷襲人。(4分)
14. ( 2014·安徽蚌埠教學質(zhì)量檢查一)閱讀下面這首宋詩，完成8-9題。
鷓鴣詞
李 益
湘江斑竹枝，錦翅鷓鴣飛。
處處湘云合，郎從何處歸?
鷓鴣詞
李 涉
湘江煙水深，沙岸隔楓林。何處鷓鴣飛，日斜斑竹陰。
二女①虛垂淚，三閭枉自沉。惟有鷓鴣鳥，獨傷行客心。
【注】①二女：舜帝二妃娥皇、女英。
8.兩首詩中詩人表達的感情有何不同?請作簡要分析。(4分)
9.兩首詩中都寫到了“湘江”、“斑竹”和“鷓鴣”，請問李益詩的前兩句和李涉詩的前四句都用了《詩經(jīng)》中的何種表現(xiàn)手法?試作簡要賞析。(4分)
【答案】：8.(4分)李益詩主要表達一位女子對遠方情郎的思念之苦以及盼望情郎歸來的急切之情;(2分)李涉詩主要表達懷古及游子行客的羈旅愁情。(2分)
9.(4分)起興。(2分)李益詩由“斑竹”的典故及鷓鴣寫起，勾起了女主人公懷念情郎的愁懷。(1分)李涉詩由湘江水深引出對屈原沉江的感嘆，由“斑竹”典故想到“二女”垂淚的故事，由鷓鴣的啼叫引起了自己的羈旅之愁。(1分)
15. ( 2014·江西南昌一中、十中聯(lián)考2)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題 。(8分)
滄浪亭懷貫之
蘇舜欽
滄浪獨步亦無悰，聊上危臺四望中。
秋色入林紅黯淡，日光穿竹翠玲瓏。
酒徒飄落風前燕，詩社凋零霜后桐。
君又暫來還徑往，醉吟誰復伴衰翁。
(1)本詩頸聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法?請結(jié)合詩句分析其作用。(4分)
(2)詩中第四句“日光穿竹翠玲瓏”，有人認為這句景色描寫實在妙極，但也有人認為改作“日光穿竹翠朦朧”更好，你覺得哪種更好?請說明理由。(4分)
【答案】：(1)頸聯(lián)運用了比喻的修辭手法。(1分)酒友離散，如同秋風中的燕子;詩社亦已凋零，正像霜后梧桐。(1分)頸聯(lián)生動形象地寫出了眼前景象的蕭條之意，(1分)更加重了對昔日朋友的懷念之情。(1分)
(2)“日光穿竹翠玲瓏”好。(1分)日光穿過竹林，翠綠的竹子越發(fā)玲瓏可愛，在這么愜意的紅林翠竹間，本來正宜會集朋友把酒吟詩，但酒友不在，詩社亦凋，(1分)以樂景寫哀情，(1分)自然地引起詩人對友人的思念之情。(1分)
“日光穿竹翠朦朧”好。(1分)日光穿過竹林，竹子原本翠綠的顏色因耀眼的陽光變得模糊，與上句“深秋的金紅色在林中也黯淡了許多”相照應(yīng)，描繪了一幅清冷的畫面，(1分)借景抒情，(1分)以抒發(fā)思念友人的寂寥之情。(1分)
16. ( 2014·安徽安慶一中、安師大附中1月聯(lián)考)閱讀下面一首唐詩，完成8～9題。(7分)
移家別湖上亭
戎 昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
8.作者是運用什么樣的藝術(shù)手法來表達他對湖上亭依戀難舍之情的?請結(jié)合詩句具體分析。(3分)
答：
9.古人寫詩很講究煉字，請問這首詩中的哪兩個字用得準確傳神?請你指出來并做簡要分析。(4分)
答：
【答案】：8.作者運用擬人，賦予柳條、藤蔓、黃鶯以人的情感，并使主客移位——亭邊的柳條和藤蔓仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂來牽扯自己的衣服，黃鶯儼然已成故友，頻頻啼叫著和他告別——巧妙而且含蓄地表達了詩人對湖上亭依戀難舍之情。(或：借景抒情通過柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表 現(xiàn)詩人對湖上亭依戀難舍之情。)
9.“系”、“啼”兩字用得準確傳神�！跋怠弊旨惹泻狭鴹l、藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條和藤蔓牽扯農(nóng)服的動作，表現(xiàn)了它們依戀主人不忍主人離去的深情;“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷的挽留、凄凄的惜別，表現(xiàn)了它對老朋友離去的傷感。
17. ( 2014·河北冀州中學期末考試)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(12分)
聽箏 柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?
更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。
8、試分析首聯(lián)在全詩中的作用。(6分)
9、全詩是怎樣表現(xiàn)箏聲中蘊含的“悲怨”之情的?請簡要分析。(6分)
【答案】：8、(6分)①交代了所寫的主要事 件――聽箏;(2分)②引出下文，底下內(nèi)容，均從“聽”字而來;(2分)③概括了聽箏的總體感受，奠定了全詩悲怨的情感基調(diào)。(2分。)
9、(6分)答：①頷聯(lián)借用比喻，以春風、楊柳、花鳥形象地渲染了箏聲中的所流露出的傷春惜別之情;②頸聯(lián)展開想象，連連發(fā)問，通過燈下獨愁、樓上空思等意象，也表現(xiàn)出了箏聲中的孤單寂寞的思念之情;③尾聯(lián)再作想象，通過友人一南一北的對比，又表現(xiàn)出了箏聲中的友人離別思念之情。(每點2分)
附詩歌賞析：
箏是一種撥弦樂器，相傳為秦人蒙恬所制，故又名“秦箏”。它發(fā)音凄苦，令人“感悲音而增嘆，愴憔悴而懷愁”(漢侯瑾《箏賦》)。這首詩，寫詩人聽箏時的音樂感受，箏發(fā)出的悲怨之聲與人心中的離別之恨交映成趣，別有一番情韻。
首句“抽弦促柱聽秦箏”，“抽弦促柱”寫出彈箏的特殊指法。箏的長方形音箱面上，張弦十三根，每弦用一柱支撐，柱可左右移動以調(diào)節(jié)音量，彈奏時，以手指或鹿骨爪撥弄箏弦：緩撥叫“抽弦”，急撥叫“促柱”。那疾徐相間，高低起伏的音樂聲，從“抽弦促柱”變化巧妙的指尖端飛出來，傳入詩人之耳。
詩人凝神傾聽，聽之于耳，會之于心�！奥牎笔沁@首詩的“題眼”，下面的內(nèi)容，均從“聽”字而來。
“無限秦人悲怨聲”。詩人由秦箏聯(lián)想到秦人之聲。據(jù)《秦州記》：“隴山東西百八十里，登山巔東望，秦川四五百里，極目泯然。山東人行役升此而顧瞻者，莫不悲思�！边@就是詩人所說的“秦人悲怨聲”。詩人以此渲染他由聽箏而引起的感時傷別之情。接下來圍 繞“ 悲怨”二字，詩人對箏聲展開了一連串豐富的想象和細致的描繪。
“似逐春風知柳態(tài)，如隨啼鳥識花情�！惫~聲如柳條輕拂著春風，絮絮話別;又似杜鵑鳥繞著落花，啾啾啼血。在這里，詩人巧妙地把箏聲與大自然的景物融為一體，頓時將悲怨的樂聲，轉(zhuǎn)化為生動鮮明的形象。那柳條搖曳、柳絮紛飛、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景，強烈地渲染出一片傷春惜別之情。
隨著“抽弦促柱”之聲的變化，又喚起詩人更加奇妙的聯(lián)想：“誰家獨夜愁燈影?何處空樓思月明?”
上一聯(lián)寫大自然的景物，這一聯(lián)則寫人世的悲歡，由景入情，情景交融。那低沉、幽咽的箏聲，好像誰家的白發(fā)老母枯坐燈前，為游子不歸而對影悲泣;又好似誰家的紅顏少婦佇立樓頭，為丈夫遠行而望月長嘆。
“獨”、“空”兩字，使畫面顯得分外凄清，增強了盼子思夫、離愁別恨的氣氛�！俺顭粲啊薄ⅰ八荚旅鳌�，含蓄蘊藉，耐人尋味：燈前別無他人，只看到自己的影子，可見何等孤獨，怎能不“愁”?樓頭沒有親人，只見明月高懸，可見何等空蕩，怎能不“思”?“一愁”“一思”寫盡了無限幽怨。
以上兩聯(lián)所構(gòu)成的形象，淋漓盡致地描摹出箏聲之“苦”，使人耳際仿佛頻頻傳來各種惜別的悲怨之聲。箏聲“苦”，如果聽者也懷有“苦”情，箏弦與心弦同聲相應(yīng)，那么就愈發(fā)感到悲苦。
“更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城�！币馑际钦f，箏聲本來就苦，更何況又摻入了我的重重離別之恨，豈不格外引起對遠方親人的懷念!“江南歧路洛陽城”，指南北遠離，兩地相思。
這首描寫箏聲的詩，不重在表現(xiàn)彈奏者精湛的技藝，而是借箏聲傳遞心聲，抒發(fā)感時傷別之情。詩人展開聯(lián)想，以一系列比喻集中描寫箏弦上發(fā)出的種種幽怨之聲。詩中重點寫“聲”，卻又不直接寫“聲”，而是用自然景物化寫“悲怨之聲”，以喚起讀者的想象，使人見其形似聞其聲，顯示了“此時無聲勝有聲”的藝術(shù)魅力。
18. ( 2014·福建南僑中學、永春三中、永春僑中、荷山中學、南安三中統(tǒng)一摸底)閱讀下面這首唐詩，回答問題。
不見① 杜甫
不見李生久，徉狂真可哀!世人皆欲殺②，吾意獨憐才。
敏捷詩千首，飄零酒一杯�？锷舰圩x書處，頭白好歸來。
[注：①這首詩寫于客居成都的初期，杜甫此時輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。②指李白因入永王李璘幕府而獲罪，系獄潯陽，不久又流放夜郎。有人認為他有叛逆之罪，該殺。③匡山：指四川彰明縣(今江油縣)境內(nèi)的大匡山，李白早年曾讀書于此。
(1)這首詩使用了多種表達技巧，請列舉一種并作賞析。(3分)
(2)杜甫和李白有著深厚的友情，聽到李白獲釋，蓄積于內(nèi)心的感情一下子迸發(fā)出來。閱讀全詩，說說作者在詩歌中所表達的復雜思想感情。(3分)
【答案】：(1) 示例：①對比手法。(1分)通過 “皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立(1分)，突出了對李白的理解和同情。(1分)
�、趯Ρ仁址�。(1分)李白敏捷的詩才和飄零天涯的遭遇，形成鮮明的對比。(1分)突出了杜甫對李白的哀憐。(1分)
�、壑笔阈匾�。(1分)杜甫不裝點景物，直接表白情感，直說“不見”、“哀”、“憐才”，情真意切，質(zhì)樸自然(1分)，寫出了對友人的一往情深。(1分)
(2) ①對好友的掛念，②對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。 ③為李白的命運擔憂，希望他葉落歸根，終老故里。④希望好友相聚。⑤抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。(每點1分，任答三點得滿分。)
19. ( 2014·江西師大附中、臨川一中1月聯(lián)考)閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。(8分)
貧女
秦韜玉
蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。
誰愛風流高格調(diào)，共憐時世儉梳妝。
敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。
苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。
注釋：①秦韜玉，唐代詩人，少有詞藻，工歌吟，卻累舉不第，后投靠宦官田令孜，充當幕僚，官丞郎，判鹽鐵。
�、诠矐z時世儉梳妝：當時婦女的一種妝扮。稱“時世妝”，又稱“儉妝”。
(1)這首詩主要通過對比來塑造貧女這一人物形象，請對此作簡要分析。(4分)
答：
(2)沈德潛說這首詩“語語為貧士寫照”，結(jié)合全詩做簡要分析。(4分)
答：
【答案】：(1)①將貧女對高超的才干和不同流俗的品格的追求與世俗之人對時尚、浮華的追逐進行對比，②貧女自身貧賤、無人理睬的地位與貧女不同流俗的品格與高超才干進行對比
(2)良媒不問蓬門女寄托著寒士出身貧賤，舉薦無人的哀怨;夸指巧而不斗眉長隱喻著寒士內(nèi)修美能，超凡脫俗的孤高格調(diào);“誰愛風流高格調(diào)”，儼然是封建文人獨清獨醒的寂寞口吻;“為他人做嫁衣裳”令人想到那些終年為上司捉刀獻策，自已卻久屈下僚的讀書人。詩情哀怨沉痛，反映了封建社會貧寒士人不為世用的憤懣和不平。
20. ( 2014·吉林普通高中畢業(yè)班摸底)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
菩 薩 蠻
周邦彥
銀河①宛轉(zhuǎn)三千曲，浴鳧飛鷺澄波綠②。何處是歸舟，夕陽江上樓。天憎梅浪發(fā)③，故下封枝雪。深院卷簾看，應(yīng)憐江上寒。
[注]①銀河：天河。借指人間的江河。②浴鳧飛鷺：鳧：野鴨。鷺：白鷺。③浪發(fā)：濫開。
8.這首羈旅詞中的“天憎梅浪發(fā)，故下封枝雪”運用了哪種表達技巧?請簡要分析。(6分)
9.這首詞表達了作者怎樣的情感?請簡要分析。(5分)
【答案】：8.(6分。手法2分，景2分，情2分)擬人手法。作者說上天憎恨梅花濫開(開得茂盛)，所以下起大雪封住梅花樹枝，實則寫出了春寒料峭(強調(diào)寒冷亦可)，襯托出遠在異地漂泊之人的凄寒苦楚。
或是：
借景抒情(以景寫情)。作者描寫了梅花綻放之際，天降大雪。天氣越發(fā)寒冷襲人，讓遠在異地之人倍感凄寒苦楚。
9.(5分。意思接近即可)這首詞表達了作者自己在外漂泊的孤寂和對妻子的思念之情。(3分，漂泊+孤寂+思念)初春時節(jié)作者思家無奈路途遙;天降大雪更惹家人牽掛。(2分)
21. ( 2014·河南武陟一中12月測試)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。
小重山【注】 岳 飛
昨夜寒蛩不住鳴。 驚回千里夢，已三更。 起來獨自繞階行。 人悄悄，簾外月朧明。
白首為功名。 舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。 知音少，弦斷有誰聽?
【注】此詩作于秦檜任宰相時。朝廷為求和，解除岳飛兵權(quán)。
8.首句描寫了怎樣的圖景?有什么作用?(5分)
9.你認為“欲將心事付瑤琴”中的“心事”有那些?請結(jié)合詩詞略作分析。(6分)
【答案】：8.首句以動襯靜描寫了一幅靜謐的深秋夜景圖。(2分)首句起興，渲染一種凄涼的氛圍，為下文抒情做鋪墊。(3分)
9.(1)心念中原，收復失地的報國之情 (2)遭人陷害，賦閑在家的無奈之情
(3)壯志難酬，報國無門的苦悶之情 (4)對奸臣當?shù)�，茍且偷安的憤恨之�?/p>
(5)知己甚少，無人理解的寂寞之情 (任意答出三點即可，每點2分)
【詩詞賞析】
上片寓情于景，寫作者思念中原、憂慮國事的心情。開頭三句寫秋夜夢回，意境含蓄而深沉。那是一個深秋的夜晚，作者夢見自己正率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)千里，向闊別的故土勝利挺進。眼看驅(qū)逐敵寇、光復河山的理想即將實現(xiàn)，令作者感到十分興奮和激動�？上Ш脡舨婚L，終于被不停鳴叫的蟋蟀聲驚醒。醒來的時候，正是半夜三更。接著三句寫夢醒后的失望和徘徊，反映了現(xiàn)實和理想的矛盾。作者在夜深人靜之時，獨自披衣起床，繞著臺階來回踱步，抬頭一望，只見朦朧的月色正照在窗簾之上。這里借景物的描寫烘托內(nèi)心的孤寂，用平靜的語氣敘述不平靜的思想活動，顯得曲折深婉，寄寓著壯志難酬的憂憤。
下片抒寫收復失地受阻、心事無人理解的苦悶。換頭三句，慨嘆歲月如流，家鄉(xiāng)長久淪陷，歸期遙遙無望。作者自二十歲從軍，出生入死，與金兵浴血奮戰(zhàn)，決心“迎二圣歸京闕，取故地上版圖”(《五岳祠盟記》)，為國家建立豐功偉業(yè)�？墒鞘嗄暌呀�(jīng)過去，頭發(fā)也白了，仍未能返回故園，實現(xiàn)“還我河山”的偉大抱負。每當他想到這里，怎能不義憤填膺、憂心如焚呢?所謂“阻歸程”，實際并非指山高水深，道路遙遠，難以歸去，而是暗喻著對投降派屈辱求和、阻撓抗金斗爭的不滿和譴責。因為當時正是秦檜弄權(quán)，氣焰十分囂張時候，作者不便明言，所以用含蓄的表現(xiàn)手法，彈出弦外之音，讓讀者去體會。結(jié)拍三句，用俞伯牙與鐘子期的典故，表達自己處境孤危，缺少指引，深感寂寞的心情。據(jù)《呂氏春秋·本味》，春秋時俞伯牙善鼓琴，唯有鐘子期能從琴聲中體會出他的心事。后來“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴”。秦檜上臺后，迎合趙構(gòu)的旨意，對堅持抗金的主戰(zhàn)派進行無情的打擊和迫害，將他的親信和爪牙安置在朝廷的重要位置上，以便實現(xiàn)其賣國求榮的罪惡目的。這三句表達了作者抱負難以實現(xiàn)的痛苦，反映了投降派統(tǒng)治下南宋的黑暗現(xiàn)實。
曾有一段時間，對古典詩詞的評論，有人以情調(diào)的高昂與低沉分高下，于是認為，岳飛這首《小重山》情調(diào)低沉，不如他的《滿江紅》創(chuàng)意高。其實，對事物的評論，應(yīng)當對具體問題做具體分析，而不可以表面上的一刀切。情調(diào)高昂的作品固然好，但不能把高昂誤作為粗獷叫囂。情調(diào)低沉也并非消極。岳飛的《滿江紅》與《小重山》詞均表達了他的抗金以收復中原的雄心壯志，只因作詞的時間與心境不同，因此在作法上遂不免有所差異，實際上異曲同工，又焉可用情調(diào)的高昂與低沉區(qū)分其高下呢?況且作詞常是要用以興渾融、含蓄蘊藉的方法以表達作者的幽情遠旨，使讀者吟誦體會，馀味無窮。岳飛因為壯志難酬，胸中抑塞，所以作這首《小重山》詞，用沉郁蘊藉的藝術(shù)手法表達，這也正是運用詞體特長，正如張惠言論詞時所謂“道賢人君子幽約怨悱不能自言之情，低徊要眇以喻其致”(《詞選·序》)。對詩詞評賞也應(yīng)明白這一道理�？娿X所撰《靈溪詞說》論岳飛詞的絕句說：“將軍佳作世爭傳，三十功名路八千。一種壯懷能蘊藉，諸君細讀《小重山》”，與此意同。
22. ( 2014·遼寧撫順二中12月測試)閱讀下面這首宋詞，完成第8～9題。
生查子 獨游西巖①
辛棄疾
青山招不來，偃蹇②誰憐汝?歲晚太寒生③，勸我溪邊住。
山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。
[注]①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的記游之作。②偃蹇：高聳，傲慢的樣子。③生：語助詞、無義。
8.本詞刻畫了怎樣的詞人形象?請概括回答并結(jié)合詞意加以分析。(5分)
9.有人評價這首詞物與我、景與情“融溶親密”，請結(jié)合詞意具體分析。(6分)
【答案】：8.本詞刻畫了懷才不遇、憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。(2分，答出任意兩點即可)雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識;夜不能寐，獨誦離騷，表現(xiàn)出屈子一般憂國憂民的情懷;“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。(分析3分;分號前后三處，答出一處給2分，答出兩處以上給3分)
9.青山感念歲暮天寒“勸我溪邊住”，對我深切關(guān)懷;明月夜夜到青溪陪我“聽讀《離騷》去”，更是視“我”如知己，詞 中的青山明月都是人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高潔，物我之間親密融洽。(3分)歲暮天寒，素月清輝與澄澈的溪水相映，畫面凄清幽獨，與獨游西巖的詞人孤寂、憂憤的內(nèi)心情感融合無間。(3分)
23. ( 2014·江西余江一中第4次月考)閱讀下面一首詩，回答問題。(8分)
白 梅
王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里香。
�、胚@首小詩中作者突出了白梅的哪些主要特征?(3分)
�、谱髡咴趯懽魃现饕\用了哪些手法?(3分)表達了詩人怎樣的思想感情?(2分)
【答案】：⑴耐寒，清高，報春(答對一點給一分，答對三點給3分)
⑵襯托，以冰雪林襯托梅的堅毅;1分 。對比，以混芳塵的桃李對比，顯其高潔守志1分托物言志，1分 。
包含的思想感情:表達了詩人堅持自己的理想和操守，不與世俗同流合污，愿留清氣滿人間的高格遠志。2分
24. ( 2014·浙江五校第1次聯(lián)考)閱讀下面這首詩，完成21-22題。(7分)
道旁稚子
(宋)鄭獬
稚兒怕寒床下啼，兩骭①赤立仍苦饑。
天之生汝豈為累，使汝不如鳧鶩肥?
官家桑柘連四海，豈無寸縷為汝衣?
羨爾百鳥有毛羽，冰雪滿山猶解飛!
【注】①骭(gàn):脛骨，小腿骨，亦指小腿。
21.詩歌刻畫了一個怎樣的“稚子”形象?詩人刻畫這一形象的主要手法是什么?(3分)
22.這首詩蘊含了詩人哪些思想感情?請結(jié)合詩句簡要分析。(4分)
【答案】：21.稚子形象：瘦弱、饑寒交迫。(2分)手法：主要運用了對比手法，用稚子和鳧鶩、百鳥做對比，鳧鶩肥過稚子，鳥有毛而人無衣，突出了稚子的悲慘處境。(2分)
22. 體現(xiàn)了詩人對饑寒交迫的稚兒的深切同情，如“天之生汝豈為累，使汝不如鳧鶩肥”一句體現(xiàn)了使人對稚子的深深憐惜;對統(tǒng)治階層的憤恨之情，如“官家桑柘連四海，豈無寸縷為汝衣”一句是對統(tǒng)治階層只知掠奪、罔顧百姓生死行徑的控訴。
25. ( 20 14·四川成都外國語12月測試)閱讀下面的宋詩，回答詩后問題(8分)
海 棠
蘇軾
東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
(1)詩歌的開頭兩句的景物描寫有何作用?請簡要作答(4分)
答：
(2)古人對于后兩句有“造語之奇，構(gòu)思之巧”的評價，請結(jié)合詩句試作賞析。(4分)
答：
【答案】：(1)A、烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛。B、暗示出作者幽寂孤獨的心理。
(2)“造句之奇”“奇”在詩人以花擬人。在詩人的想象里，海棠花也和人一樣，會在深夜唾去，因此，特地點燃高燭，使海棠打起精神。“構(gòu)思之巧”“巧”在化用了李商隱的“客散酒醒深夜后，更持紅燭照殘酒”卻又無斧鑿之跡。
《考試大綱》提出有關(guān)古代詩文鑒賞的要求是：“初步鑒賞古代詩歌”，具體要求包括：（1）分析作者的觀點態(tài)度，（2）鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達手法，（3）評價古代詩歌的思想內(nèi)容。為使考生在學習過程中更好地把握，對詩歌鑒賞作分類指導如下：
一、寫景抒情詩
從歷年高考所選的詩歌來看，所選的寫景詩大多是一些精巧的山水田園小詩。初步鑒賞山水詩，要從以下幾個角度去進行：
1、 要體味詩歌中的情景交融的意境
人們分析古詩的各種說法，如“融情入景”“借景抒情”“寓情于景”等等，都指出了中國古典詩詞最常用的藝術(shù)手法是通過描寫景物來抒發(fā)感情。這里特別提醒各位考生，自然景物一經(jīng)詩人攝入筆端，就必然帶上詩人的感情色彩，為表達詩人的特定情感服務(wù)�！肮嗜宋鬓o黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。”這就是一首融情入景、景中有情的好詩。煙花含愁，孤帆載愁，天際碧水帶走了詩人的無盡思念，詩人的惜別之情，從每一個畫面中滲透出來了。
2、 要領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感
一般說來，山水田園詩大多表現(xiàn)的是作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情，多體現(xiàn)厭惡官場、遠離濁世、向往樸素的田園生活、熱愛大自然的美好情趣，多抒發(fā)質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適、物我兩忘的感情。除此以外，我們還應(yīng)結(jié)合作者寫作此詩的有關(guān)背景作深入的研究。如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！必S富的色彩，活潑的詩情，飛動的意象，我們可以準確地把握到作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。如果我們了解這首詩寫于安史之亂平定之后，就更容易體會到作者這首即景之作，還包含著一種萬象更新的企盼和買
舟東下的喜悅。這里須提醒各位考生注意的是，分析作者的思想感情的時候，切忌隨意拔高作品的思想內(nèi)涵，而應(yīng)該從作品的本身出發(fā)準確把握作者的思想感情。
3、 要分析詩歌的寫作技巧和語言特色
寫景的方法很多，簡而言之，要留意作者觀察景物和描寫景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析描寫景物的方法，如繪形、繪色、繪色（“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲.”）；要理解和說明描寫景物的技巧，如動靜結(jié)合（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）明暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨明”）等等。此外，詩歌中傳統(tǒng)的比興手法，也要值得注意。
至于語言運用方面，我們既要學會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象（如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”），又要善于體會詩人們細致入微的觀察和描摹（如杜甫的“細雨魚兒出，微風燕子斜”）。通過不斷的讀解、體味、剖析，從而領(lǐng)會詩人的不同風格和技巧。
二、詠物言志詩
古人很喜歡詠物，自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹的對象。他們在細致描摹事物的同時，寄托自己的感情。他們在創(chuàng)作中，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗，那么一首好的詠物詩，要具有什么特點呢？
首先，既然是詠物詩，當然要寫出所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，追求貼切逼真，但如果僅僅是客觀的描摹，滿足于形似，那還不是一首好的詠物詩。一個出色的詠物詩人，就應(yīng)該像高明的攝影師那樣，他的鏡頭要深入到對象的靈魂，攝出事物的神韻、品格，也就是，不但要形似，而且還要神似。所以古人對于詠物詩有一個說法，要做到“不即不離”，也就是說既不停留在事物的表面（不滯于物），但又要切合所詠之物，寫出物的特點（曲盡其妙）。古人欣賞林和靖的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，這是因為作者通過月下水邊梅枝橫斜的側(cè)影，寫出它凜然冰清的神態(tài)品格。所以，讀一首詠物詩，先要欣賞作者對所詠之物特點的把握和刻畫。
其次，我們在欣賞一首詠物詩時，要注意作者在描摹事物中所寄托的感情。陶淵明詠菊，抒寫自己悠然閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節(jié)。由于作者的經(jīng)歷遭際、情趣愛好以至觀察的角度、深淺的不同，即使寫同一事物，他們也往往會有不同的感受，表達出不同的感情來。舉例來說：唐代有三位詩人都過詠蟬的詩，被人誣陷入獄的駱賓王，發(fā)出的是“霧里飛難進，風多響易沉”的“患難人”的心聲；仕途蹇滯的李商隱，慨嘆的“本以高難飽，徒勞恨費聲”的“牢騷人”的遭際；而身居高位、一生平庸的文學寵臣虞世南，表達的卻是“居高聲自遠，端不藉秋風”的“清華人”的志得意滿。他們都抓住了蟬鳴高遠的特點，卻都揉進了自己的不同感受，堪稱詠物的上乘之作。
一首好的詠物詩，總是以其生動的形象和強烈的美感吸引讀者，而且有意無意地、有深有淺地透過所詠之物，或流露作者的人生態(tài)度，或寄寓美好的理想，或隱含生活的道理。這是每一位考生都要明確的。
再次，要注意分析詠物詩的寫作技巧。一般地說，詠物詩從整體構(gòu)思上看，或用擬人，或用比喻。手法的不同，往往能反映出所詠之物與詩人自我形象融合的深淺程度。作者自我形象不明顯的客觀詠物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描寫對象中。此外，從具體描寫方法看，對于所詠之物，除了正面描寫之外，還常運用側(cè)面烘托的手法，如陸龜蒙的《白蓮》：“素花多蒙別艷欺，此花端合在瑤池。無情有恨何人見？月曉內(nèi)清欲墮時。”就是用“月曉風清”作背景，定出白蓮獨特的氣質(zhì)、神韻來的。
三、邊塞征戰(zhàn)詩
賞析邊塞詩，可以從多個角度切入，體味每首詩的整體風格，領(lǐng)會作者熔鑄其中的感情，以及把握好所反映的時代風貌。
邊塞詩是最能體現(xiàn)國運興衰的作品，因此，我們在鑒賞這類詩歌時，如要能對作者所年的時代有所了解，對體會作品的內(nèi)容和作者的思想感情肯定是有幫助的。如盛唐之時的邊塞詩則普遍帶有豪邁勇敢、一往無前，即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯烈無比，如王維的“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”；即使是出征遠戍，也爽朗明快，如王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”；即使是壯烈犧牲，也死而無悔，如王翰的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”。而中晚唐，國勢開始衰微，雖然詩人們也仍保持著昂攝制向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷：“磧里征人三十萬，一時回首月中看”（李益），“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人”（陳陶）。宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰(zhàn)詩中流露出來的感情，就更多地體現(xiàn)為報國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”；更多地體現(xiàn)為歸家無望的哀痛，如“燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”。所以，對于邊塞詩的鑒賞，首先鑒賞這類詩作還得注意，在邊塞征戰(zhàn)的大題村下，每首詩還有各自不同的思想感情特點。邊塞詩的內(nèi)容更顯得異彩紛呈，有對建功立業(yè)的渴望：“寧為百夫長，勝作一書生。”（楊炯）有報效國家的激情：“誓欲成句報國，羞將開口論勛”（張說）；也有的寫出征戰(zhàn)士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，有的表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷，有的反映對帝王黷武戍邊的不滿和對將軍貪功啟釁的怨恨，有的陳述久戍邊關(guān)對家鄉(xiāng)和親人的思念，有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光……鑒賞這些詩歌時，要能夠區(qū)別每首詩作思想內(nèi)容上的細微差別。同時，我們還要體會，躍動于邊塞征戰(zhàn)詩中的各種矛盾：慷慨從軍和久戍思鄉(xiāng)的矛盾，衛(wèi)國激情和艱苦生活的矛盾，痛恨庸將和獻身精神的矛盾……都回旋著愛國主義的主旋律，把握住這個主旋律，對于提高我們對這類詩的鑒賞水平是很重要的。
邊塞詩的藝術(shù)風格是各不相同的。有的豪放曠達，如“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，有的雄壯悲慨，如杜甫的“落日照大旗，馬鳴風蕭蕭”，有的委婉清麗，如李白的“何日平胡虜，良人罷遠征”……
四、懷古詠史詩
對以歷史故事、古人事跡為題材的懷古詩的鑒賞，需要解決的問題是：詩人所描寫的古人、往事是怎樣的，詩人為什么要寫這個古人、這段往事，他在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度，這種態(tài)度又是運用什么方法來表達的。懷古詠史詩是詩人“借他人酒杯，澆心中塊壘”，內(nèi)容特點是抨擊現(xiàn)實，借古諷今，借題發(fā)揮。
首先要弄清史實。對于作品所涉及的史實和人物一定要有所了解，這就要求大家積累一定的歷史知識，積累得越多越好。我們在中學歷史課本、語文課和課外閱讀中所學到的知識，應(yīng)該成為我們頭腦中的歷史知識的寶藏。在閱讀一首詩詞時，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。
其次，要體會意圖。后代作家對塵封的往事發(fā)古之幽情，一定有現(xiàn)實的原因或者是觸發(fā)感慨的媒介。辛棄疾登上京口北固亭，從歷史上孫權(quán)、劉裕以京口為基地堅持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋朝廷在風雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭就是觸發(fā)詩人感想的媒介，南宋朝廷的茍且偷安，自己的報國無門，也就是詩人引發(fā)詩情的現(xiàn)實原因。
還有，要領(lǐng)悟感情。詩家懷古詠史，大致上有這么幾種情況：一種是對歷史作冷靜的理性的思考，詩人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》。杜牧為項羽自刎而惋惜：“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”然而王安石卻感到項羽的失敗是歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”另一種情況是把史實與現(xiàn)實結(jié)合在一起，或是感慨個人遭遇，或是搏擊社會現(xiàn)實。如《赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》便是如此。還有一種情況就是只抓住歷史的一些影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首以古諷今的杰出之作。
最后，要分析手法。在構(gòu)思上，懷古詠史詩可以是百花齊放的。有以景抒情，如《赤壁懷古》；有議論引發(fā)的；在章法上，或作正面對面比，或是側(cè)面烘托；還要值得注意的是，不少詠史懷古詩在吟詠的主要人和事之外，還會引用一些其他的典故，對于一些熟悉的典故要善于提取知識儲備；而一些不太熟悉的典故則一定要看清注解，真正明白詩人如何用典，用典目的，景史情如何結(jié)合這些問題。
五、即事感懷詩
即因一點事由而生發(fā)，抒寫心中的感慨或感悟，包括：懷親、送友、思鄉(xiāng)、贈人、人生感悟、閑情逸致等。
�。�1）了解引發(fā)詩人感慨或感悟的事。如杜甫《聞官軍收河南河北》、李白《春夜洛城聞笛》。 （2）把握詩人抒發(fā)了怎樣的情懷和哲理。
這類閨中怨婦、游子思鄉(xiāng)、羈旅客愁、好友分別的詩，在許多詩人的詩中都有，尤以杜牧、李商隱、柳永、秦觀、李清照為最。這類詩詞的特點多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，聽雨思親，多少景物都被染上詩人的感情色彩，因而此類詩中常將傷感、迷離、凄苦、寂寞、孤寂、惆悵、憂郁的情懷及種種離愁別緒表現(xiàn)得淋漓盡致，又很婉約、含蓄。
首先要了解詩中所寫的是什么事。如蘇軾的《定風波沙湖道中遇雨》是寫咱上遇雨，自己沒帶雨具，雨后遂晴，由這么一個小事詩人生發(fā)出既不為憂患而動搖，也不為喜樂而忘形的人生感悟。
其次要把握的是詩人抒發(fā)了怎樣的情懷�；蛩监l(xiāng)，或念親，或懷友，或離別，或閑情雅致、悠然自得所流露出來的真摯
六、憂國憂民詩
杜甫、白居易、李紳等。他們的詩多關(guān)心民生疾苦，感情深沉，憂慮深重，充滿了關(guān)心、同情、高尚的情感，如杜甫“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”便是。這類詩歌的風格屬現(xiàn)實主義，特色多沉郁、頓挫、樸素、凝重。
七、深蘊哲理詩
如蘇軾《題西林壁》“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”。 人們在認識客觀世界時，不是常常也有限于某一局部或某一方面的偏見而未能著眼于全局，把握不住客觀事物本質(zhì)。朱熹的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來�！蓖醢彩摹安晃犯≡普谕�，只緣身在最高層�！�
附：鑒賞表述程式
這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）某某的思想、感情，起到了（某某）作用。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明）
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象：作品中具體的人、物、景等。
包含的思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。
注意：答案必須有針對性、指向性。一定要問什么，答什么，要什么，給什么。必須結(jié)合原詩內(nèi)容、詞語作答，不能空洞的闡述概念。
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