2017年新高考生物考試大綱解讀

　　2017年普通高考考試大綱作為2017年高考命題的標(biāo)準(zhǔn)，新的考試大綱在語文、數(shù)學(xué)、歷史等8門學(xué)科考試內(nèi)容上均有調(diào)整。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017年新高考生物考試大綱解讀，供參考復(fù)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　主要變化有：

　　1、對能力要求的一些表述進(jìn)行了調(diào)整。例如，將“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”調(diào)整成“關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題。”

　　解讀：

　　圍繞“對科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件”的高考命題是以考察考生能力水平為目標(biāo)的，近幾年以上述問題為背景的高考命題出現(xiàn)頻率很高，基本上屬于每年必考。

　　2017年大綱強(qiáng)調(diào)了“生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題”，相關(guān)問題在高考題中出現(xiàn)的頻率將繼續(xù)加大，難度也可能隨之提高。

　　例如：新增考點(diǎn)PCR就屬于生命科學(xué)當(dāng)中的突出成就，新增考點(diǎn)“某種微生物數(shù)量的測定以及微生物在其他方面的應(yīng)用”可涉及當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)食品安全問題，如微生物超標(biāo)、亞硝酸致癌等。還有轉(zhuǎn)基因、試管嬰兒、克隆哺乳動(dòng)物、禽流感、SARS以及埃博拉疫情等)和一些突出成就(尤其是近年來的諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、生命科學(xué)的新突破等)。此類問題在高考試題當(dāng)中出現(xiàn)的概率較大。

　　2、在考試大綱中刪去選修1中“植物組織培養(yǎng)”的內(nèi)容;考試說明選修1中增加“某種微生物數(shù)量的測定”以及“微生物在其他方面的應(yīng)用”;選修3中“基因工程的原理及技術(shù)”調(diào)整成“基因工程的原理及技術(shù)(含PCR)”。

　　解讀：

　　植物組織培養(yǎng)在選修一和選修三都有。選修三更側(cè)重原理，選修一更側(cè)重操作，但是有一些相似的東西，這次把選修一的相關(guān)部分給刪除，同時(shí)增加了“微生物”這個(gè)核心知識的一些相關(guān)內(nèi)容。

　　從內(nèi)容的角度來看有刪有減，雖然這一次調(diào)整的內(nèi)容主要在選修一。對于選做題選擇選修一的同學(xué)，只需加強(qiáng)對微生物這塊知識的深入理解和練習(xí)，植物組織培養(yǎng)可以完全不用理會(huì)。某種程度上會(huì)，讓他的復(fù)習(xí)時(shí)間更專注，反而效率會(huì)更高。

　　比如：在考試說明選修1中增加“某微生物數(shù)量的測定”的教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)補(bǔ)充微生物數(shù)量的測定的方法、原理、操作過程及結(jié)果分析，特別是要對“稀釋涂布平板法”、“血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法”進(jìn)行過關(guān)訓(xùn)練。

　　在考試說明選修1中增加“微生物在其他方面的應(yīng)用”的教學(xué)處理中，在傳統(tǒng)微生物應(yīng)用的基礎(chǔ)上，應(yīng)該對新材料為載體的“微生物在其他方面的應(yīng)用”作進(jìn)一步的訓(xùn)練和補(bǔ)充。

　　備考建議：

　　1、深入挖掘教材，將教材中的相關(guān)知識內(nèi)容與生產(chǎn)、生活、科技發(fā)展及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，進(jìn)行整理、歸納，專題訓(xùn)練。

　　2、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，突出主干。�？嫉闹鞲芍�識點(diǎn)有：光合作用、細(xì)胞呼吸、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳與變異、生物與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)探究。復(fù)習(xí)時(shí)可將每個(gè)主干知識進(jìn)行重組，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化理解和綜合應(yīng)用。

　　3、回歸教材，規(guī)范答題。在復(fù)習(xí)時(shí)以教材中核心概念為重，搞清楚其生物學(xué)原理、過程、優(yōu)點(diǎn)和不足�；貧w教材的另一重要作用是可以規(guī)范答題用語，用科學(xué)的語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　4、關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)。在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，需要花一些時(shí)間去關(guān)注生物學(xué)熱點(diǎn)問題和生命科學(xué)的新進(jìn)展，并能辨析學(xué)科進(jìn)展的爭議焦點(diǎn)和有待改進(jìn)之處，客觀地認(rèn)識生命科學(xué)所取得的成就。

　　樣題測試：

　　很多孩子憂心文化是如何加入生物科目當(dāng)中的，下面這一題就為我們提供一份很好的樣題示范：

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