- 相關(guān)推薦
三年級(jí)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》說課稿
一、說教材
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》是蘇教版語文課本第六冊(cè)第五單元中的一篇課文。這是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。
通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該感到自豪才對(duì)的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對(duì)于自己，更要樹立起自信。
二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
課文層次清楚，語言簡(jiǎn)潔、富有情趣，寓動(dòng)物常識(shí)于生動(dòng)形象的童話故事中，是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，豐富學(xué)生語言積累的好教材。但三年級(jí)的孩子對(duì)駱駝和沙漠缺少一定的認(rèn)識(shí)，沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備�；谝陨辖滩奶攸c(diǎn)和學(xué)情分析，我從知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行考慮，初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個(gè)故事。
2、聯(lián)系上下文理解課文中的重要詞語。
3、懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點(diǎn)。
其中，教學(xué)重點(diǎn)是：(1)感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。(2)充分理解小駱駝的情感變化。教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感悟課文蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀。
為了較好的實(shí)踐新課標(biāo)的理念，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)完成的最優(yōu)化效果，我預(yù)定兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、說教法
如何讓三年級(jí)的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢?根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，我決定采用這樣的教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄�，真正走進(jìn)小駱駝的這個(gè)角色中，再在步步推移地比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，揣摩體會(huì)小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。
四、說教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
(二)、入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪”。
第一步：外表比較，體驗(yàn)“委屈”。
1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了(點(diǎn)擊課件，書上插圖)，小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了什么嗎?
出示填空：你的(腳掌)又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著(兩層睫毛)，背上還有(兩個(gè)肉疙瘩)，多難看呀!
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。
(2)觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻”看出小紅馬看不起小駱駝。
2、想象：假如你是小駱駝，對(duì)小紅馬的嘲笑，你會(huì)想些什么呢?
3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。
4、聽了這些話，小駱駝十分委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說的?指名讀，讀出疼愛的語氣。
過渡：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。
第二步：沙漠之行，深感“自豪”
1、了解沙漠
以一個(gè)開放性的問題“你看到了怎樣的沙漠”引導(dǎo)閱讀，并劃出有關(guān)描寫沙漠的句子。組織交流時(shí)，我將抓住“茫茫、無邊無際、松散、鋪天蓋地”指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)沙漠的特點(diǎn)，并結(jié)合自己的了解說說對(duì)沙漠的印象，然后播放一段沙漠的錄象，借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對(duì)沙漠的了解，感受在沙漠生存的極其不易。
小結(jié)并過渡：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑
點(diǎn)擊課件——(最后一節(jié))讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么?(交流篩選后點(diǎn)擊課件——兩個(gè)問題：(駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院?)
3、走進(jìn)沙漠
請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)課文的第3、4小節(jié)，解決上面的兩個(gè)問題。
學(xué)生交流，隨機(jī)出示：(點(diǎn)擊駱駝相應(yīng)部位，出現(xiàn)文字)
A、駝峰：點(diǎn)擊課件：駝峰和文字
望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專?ldquo;再走下去，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。” (板書：貯存養(yǎng)料 )
同桌分角色讀，男女生讀(讀出小駱駝的擔(dān)心和媽媽的自豪)
B、腳掌：點(diǎn)擊課件：腳掌和文字
媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?”
引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽自豪的語氣。(板書：防止陷進(jìn)沙子里)
C、睫毛：點(diǎn)擊課件
說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會(huì)兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。
點(diǎn)擊課件——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。
想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。板書：擋住風(fēng)沙
師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動(dòng)物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色朗讀3、4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
第三步：再扣課題，領(lǐng)悟道理
1、再次引讀第五自然段：沙漠之行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)呀!
師：結(jié)合前面學(xué)的內(nèi)容，你把這句話分解開來說說嗎?試用上“雖然……但是……所以……”
生：雖然我的腳掌又大又厚，但是它可以保證我在沙漠里行走而不陷進(jìn)沙子里。所以，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!
最后，我再讓學(xué)生在這樣的基礎(chǔ)上，用一句話進(jìn)行高度概括嗎?
生：雖然我的腳掌、眼毛、駝峰都長(zhǎng)得很難看，但是在沙漠中都很有用。所以，我應(yīng)該感到自豪才對(duì)!
2、師：學(xué)到這，你明白了一個(gè)什么道理?讓學(xué)生說一說。注意引導(dǎo)學(xué)生從“判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處”方面說一說。
(三)、拓展表達(dá)，回歸生活，強(qiáng)化“自豪”
曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長(zhǎng)相，也讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學(xué)習(xí)上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎?
五、說作業(yè)：
1、(課后第4課)沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠姷搅四瞧バ〖t馬，他會(huì)怎么說，怎么做?我們將在口語交際課上進(jìn)行展示。
【三年級(jí)《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》說課稿】相關(guān)文章：
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)反思10-23
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》優(yōu)秀教案范文10-27
我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教學(xué)反思「三篇」08-25
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》公開課教案10-10
2015最新《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)06-24
《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)附閱讀材料06-15