詹天佑教案優(yōu)秀
一教學(xué)目標(biāo)
1、了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他身先士卒、為國(guó)爭(zhēng)光、勇于創(chuàng)新的精神。
2、能有感情地朗讀課文，理清作者的表達(dá)思路，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn) 在讀、思、議、畫(huà)中了解詹天佑主持修筑京張鐵路遇到的種種困難，從而體會(huì)詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”這一中心。
教學(xué)難點(diǎn) 本堂課要解決的難點(diǎn)就是學(xué)生課前質(zhì)疑的問(wèn)題。
預(yù)設(shè)課時(shí) 兩課時(shí)。本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)的內(nèi)容。
二、預(yù)習(xí)學(xué)
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.、畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、 課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會(huì)讀
畫(huà)出生字詞多讀幾遍，正確流利地讀課文。
輕蔑 嘲笑 勘探 攀山 譏笑 泥漿 岔道
(二)我會(huì)填
1.通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我明白了這是一篇?dú)v史故事，記敘了詹天佑( )
的史實(shí)，歌頌了他是( ),( ) 。
2.課文是按這樣的順序介紹的。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)詹天佑的資料。
(四)我質(zhì)疑
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的順序介紹詹天佑的，運(yùn)用了哪些典型的事例。
3. 了解詹天佑怎樣修鐵路的，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。
【小組合作 深入探究】
1詹天佑為什么要修鐵路?
3、他為什么能取得成功呢?小組自主學(xué)習(xí)。用自己喜歡的方法，在課本上畫(huà)出來(lái)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
探究開(kāi)鑿遂道和“人”字形線路的原理。
�、俳M織學(xué)生討論文中兩種開(kāi)鑿遂道的方法，并動(dòng)手畫(huà)出示意圖。
�、谡蔡煊訛槭裁匆O(shè)計(jì)這兩種方法開(kāi)鑿遂道?你還能想出什么開(kāi)鑿方法，你認(rèn)為哪種好?為什么?
③出示課件，討論“人”字形線路的原理。誰(shuí)能用不同的方法闡述?你還能想出什么方法解決火車(chē)爬坡難的問(wèn)題?
四、課堂檢測(cè)
(一)填空
1.詹天佑是( )( )的工程師。
2.帝國(guó)主義誰(shuí)也不肯相讓?zhuān)虑? )了好久得不到解決。
( 二)按要求寫(xiě)詞語(yǔ)
1、近義詞：
阻撓( ) 修造( )艱巨( )爭(zhēng)持( )。
(三)閱讀課文片段，完成練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)令人氣憤的語(yǔ)句抓住“阻撓”、“要挾”、“嘲笑”去讀去談。
理清第4自然段的寫(xiě)作思路，從詹天佑怎樣說(shuō)、想、做去體會(huì)他身先士卒、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。 �、鄢鍪菊n件，討論“人”字形線路的原理。誰(shuí)能用不同的方法闡述?你還能想出什么方法解決火車(chē)爬坡難的問(wèn)題?組織學(xué)生讀第3、7自然段，并發(fā)揮想象
1、當(dāng)初外國(guó)人是怎樣嘲笑我們的?詹天佑怎樣用行動(dòng)回?fù)羲麄兊?
五、主題閱讀，課外延伸
閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書(shū)《超越夢(mèng)想》中的《“我”是一個(gè)克隆人》、《人類(lèi)進(jìn)行克隆的歷史》，暢談自己的閱讀收獲
附板書(shū)：
勘測(cè)線路：說(shuō)、想、做
詹天佑 開(kāi)鑿遂道
(杰出、愛(ài)國(guó)) 設(shè)計(jì)“人”字形線路
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