亚洲一级免费看,特黄特色大片免费观看播放器,777毛片,久久久久国产一区二区三区四区,欧美三级一区二区,国产精品一区二区久久久久,人人澡人人草

教案

四年級上冊數(shù)學教案

時間:2025-05-03 01:09:04 教案 我要投稿

人教版四年級上冊數(shù)學教案

  本 冊 課 時 安 排 :

人教版四年級上冊數(shù)學教案

  根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準(征求意見稿)》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”,實驗教材的編者為四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。

  一、大數(shù)的認識(10課時)

  1億有多大?………………………………………………………1課時

  二、公頃和平方千米(3課時)

  二、角的度量(4課時)

  三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(9課時)

  1.口算乘法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算乘法…………………………………………………7課時左右

  四、平行四邊形和梯形(6課時)

  五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(13課時)

  1.口算除法…………………………………………………2課時左右

  2.筆算除法……………………………………………… 12課時左右

  整理和復習……………………………………………………… 1課時

  六、統(tǒng)計(3課時)

  你寄過賀卡嗎?………………………………………………… 1課時

  七、數(shù)學廣角(4課時)

  八、總復習(5課時)

  教學中需要準備的教具和學具:

  本冊教材是第二學段的開始,第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學段的教學需要一些新教具和學具,這里介紹幾種,供參考。

  1.多位數(shù)計數(shù)器 教學“大數(shù)的認識”時使用(見教科書第3頁)。可以自制,制作原理和方法與一年級下冊的計數(shù)器相同,只是要把數(shù)位擴展到千億位。也可直接在市場上購買。

  2.多級數(shù)位順序表 教學數(shù)位、計數(shù)單位、大數(shù)的讀寫時使用(見教科書第20頁)?梢宰灾疲谱髟砗头椒ㄅc二年級下冊的“萬以內(nèi)數(shù)位表”相同,只是要把數(shù)位擴展到千億位,加上數(shù)級、計數(shù)單位等的內(nèi)容,并可在表的下面貼上一張白紙或連接幾排插袋,便于進行讀、寫數(shù)的練習。

  3.計算器 教學計算工具的認識、大數(shù)的四則計算時使用。計算器一般分成算術型計算器和科學型計算器兩種,算術型計算器可完成基本的四則計算,但是不能自動識別四則混合運算的順序。科學型計算器比算術型計算器的功能有所擴展,可以進行乘方、開方、指數(shù)、對數(shù)、統(tǒng)計等運算,能夠自動識別四則混合運算順序。本套教科書以信利牌(TRULY)P-127型小學生專用計算器為例,介紹電子計算器的構造、功能和使用方法。

  4.算盤 教學計算工具的認識時使用。教師應準備一個算盤教具,有條件的學?稍贉蕚鋷讉算盤學具。

  5.用硬紙條做的角和平行四邊形 教學角的度量和平行四邊形時使用。通過操作理解角的大小變化,測量角的大小,理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長方形之間的轉化關系。

  6.量角器、三角板、直尺 教學角的度量、平行四邊形和梯形時使用。這幾種教具和學具要求有很高的精確度,自己很難制作,可在市場上購買。

  7.其他教具 教師還可以根據(jù)各部分教學內(nèi)容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。如用小棒作為算籌記數(shù),找兩把扇子認識平角和周角等;根據(jù)教科書第57頁的“格子乘法表”制作表格。教科書第120頁思考題的學具,如果計數(shù)器不能代替,可以自己制作類似的便于操作的學具。

  備課修改欄

  第一單元 大數(shù)的認識

  教學目標:

  1、 使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、

  千萬、億,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關系。

  2、掌握數(shù)位順序表,根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫大數(shù),會比較數(shù)的大小、會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù),會用“四舍五入”法省略一個大數(shù)萬位或億位后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。

  3、在認數(shù)的過程中,使學生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用,進一步培養(yǎng)數(shù)感受。

  課時安排:

  1、億以內(nèi)數(shù)的認識………………………6課時

  2、數(shù)的產(chǎn)生………………………………1課時

  3、億以上數(shù)的認識………………………1課時

  4、計算工具的認識………………………1課時

  5、用計算器計算…………………………2課時

  1億有多大?……………………… 1課時

  第 一 課 時

  課題: 億以內(nèi)數(shù)的讀法(一)

  教學內(nèi)容: 億以內(nèi)數(shù)的認識(課本第2~4頁的內(nèi)容)

  教學目標:

  1、使學生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎上,進一步認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億,知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個計數(shù)單位間關系。

  2、理解、掌握我國計數(shù)習慣。

  3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應用,培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

  4、了解我國人口狀況,在教學中滲透國情教育。

  教學難點:

  數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位的區(qū)別以及”位值”的理解。

  教學重點:

  計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關系。

  教學媒體:

  計數(shù)器、小卡片、表格

  教學過程:

  一、復習引入

  1、讓學生寫出生活中常見的一些數(shù)。如:

  學校里共有多少名學生?你家里沒月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元?

  2、萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

  教師板書:25000

  老師:這是一個存折里顯示的存款,請同學們說一說,這里有多少存款? 這個數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個數(shù)位的名稱是什么?各個數(shù)位上的計數(shù)單位分別是什么?

  2 5 0 0 0

  ……萬千百十個

  位位位位位 →數(shù)位

  ……萬千百十個 →計數(shù)單位

  二、學習新課。

  1、導入新知,揭示課題。

  老師:以上所說的到的是我們過去學過的知識─萬以內(nèi)的數(shù),其實在生活中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù),這就需要我們學習更大的數(shù)─億以內(nèi)數(shù)的認識。

  2、介紹主題圖。

  老師:2000年我國開展第五次全國人口普查,現(xiàn)在老師提供幾個省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù),請同學們看看這幾個省,直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

  (1) 投影出示:(教科書第2頁主題圖)

  (2) 看了這些數(shù)據(jù),你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的?

  3、教學例1

  教師:從同學們剛才嘗試讀數(shù)中,我們明白要想正確地讀出這些大數(shù),應該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位,F(xiàn)在,我們就先來學習這些知識點。

  (1) 投影出示例1圖:

  老師:19612368這個數(shù)有多大呢?

  (2) 計數(shù)單位的認識:

  計數(shù)器上遮去萬以上的計數(shù)單位

 、 一千一千地數(shù),數(shù)到10個一千。

  老師:10個一千是多少

  學生:10個一千是一萬。(學生根據(jù)已有的知識─滿10向前一位進1,得出結果。)

  教師用計數(shù)器表示:

 、 一萬一萬地數(shù),數(shù)到10個一萬。

  老師:10個一萬是多少?(在計數(shù)器上顯示“十萬”)

  ③同樣方法認識百萬、千萬。

 、苷J識億的計數(shù)單位。

  現(xiàn)在請同學們想一想:千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少?

  老師明確說明:千萬位左一位是億位,它的計數(shù)單位是億。在計數(shù)器上顯示”億”。

  (3) 計數(shù)單位之間的關系。

  同學們請你們想一想:每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系?

  (4) 認識數(shù)級.

  ① 引導學生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

  學生回答探討結果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學習的數(shù)位以及相應的計數(shù)單位.

 、 進一步向學生說明:按照我國計數(shù)的習慣,每4個數(shù)位為一級.最低一級是個級.引導學生理解掌握個級左邊一級是萬級,萬級左邊一級是億級,并填寫完整.

  (5) 認識“數(shù)值”

  三、鞏固練習

  1、課本第8頁練習一的第1題.

  讓學生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學生對數(shù)位排列順序的數(shù)級劃分的認識.

  2. 課本第8頁練習一的第3題

  四、課堂總評

  讓學生自己說說,這節(jié)課有什么收獲?

  第 二 課 時

  課題: 億以內(nèi)的數(shù)的讀法(二)

  教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法。(課本第5頁的第2及”做一做”,第8頁練習一的第2~5題)

  教學目標:

  1. 掌握含兩級的數(shù)的讀法,能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù),并體會,理解讀數(shù)的規(guī)則。

  2. 通過具體的教學情境,培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受,發(fā)展學生的數(shù)感。

  3. 培養(yǎng)合作,探究精神。

  教學重點:

  含兩級的數(shù)的讀法。

  教學難點:

  級中或末尾有0的數(shù)的讀法。

  教學媒體:

  實物投影、數(shù)位順序表

  教學過程:

  一、舊知鋪墊

  1、數(shù)位順序表知識.

  讓學生回答下列幾個問題:

  (1) 從個位起,第幾位是萬位?第幾位是千萬位?

  (2) 個級含哪些數(shù)位?萬級含哪些數(shù)位?

  (3) 萬級中各個數(shù)位對應的計數(shù)單位各是多少?

  2、 個級的數(shù)的讀法.

  下面這些數(shù)怎么讀:

  5432 4000 2008 105 120 3025

  讓學生說一說有什么體會?

  二、學習新知

  1、教學例2。投影出示數(shù)位表:

  千 百 十 萬 千 百 十 個

  萬 萬 萬

  位 位 位 位 位 位 位 位

  然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

  (1) 個級的數(shù)的讀法,寫出2496.

  (2) 萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

 、 先讓學生嘗試讀法

 、 比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

  24960000含兩級的數(shù),其中的”2496”在萬級,”0000”在個級,2496是個級上的數(shù)。

 、 啟發(fā):引導24960000的讀法。

  說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么?

  6表示6個萬 9表示90個萬

  4表示400個萬 2表示2000個萬

  讀作:二千四百九十六萬,并在黑板上寫出(或電腦顯示)這個數(shù)的讀法。

 、 討論:2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

  二千四百九十六┆

  二千四百九十六┆萬

  聯(lián)系:“2496”不論在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

  區(qū)別:萬級上的數(shù)表示多少萬”,讀數(shù)時要添上“萬”字,而個級上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時就不讀這個1。

 、 即時訓練.

  讀一讀:50000 180000 2350000 40000000

  ⑥ 小結:首先要先明確萬級上的各數(shù)(可以畫出分級線);

  萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀;

  再在后面添上一個”萬”字.

  (3) 兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

 、 引導觀察6407000與24960000的相同點與不同點.

  相同點 : 都是含兩級的數(shù).

  不同點 : 6407000個級上有7000;24960000個級上是0.

 、 老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?

 、 先讓學生嘗試讀一讀,然后有教師總結說明;先讀萬級上的數(shù)(多少萬)再讀個級上的數(shù).

  板書 : 640┆7000讀作:六百四十萬七千.(萬級上的數(shù)是”640”,就按照個級來讀─六百四十,在添上”萬”字,然后再接著讀個級上的數(shù).)

  小結:分級→先讀萬級上的數(shù)→接著讀著讀個級上的數(shù).

 、 即時訓練.

  讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050

  (4) 每級中見有0的數(shù)的讀法.

  寫出85000300

  ① 討論,嘗試讀法.

 、 要求按讀數(shù)的步驟進行;

  分別:8500┆0300

  讀萬級的數(shù):八千五百萬

  讀個級的數(shù).

  啟發(fā):每級中間有0的應該讀零.

  正確讀法:八千五百萬零三百.

 、 即時訓練.

  讀一讀:2430800 23000050

  通過練習,使學生懂得每級中間有0(不管是連續(xù)兩個0,或是3個0)的都只讀一個零;每級末尾有0的不讀零.

  三、鞏固練習.

  1、課文第5頁的”做一做”

  2、課文第8頁第2題

  通過練習使學生進一不體會:同樣的數(shù)字放在個級和萬級的讀法不同。

  3、課文練習一的第3~5題。

  第3題呈現(xiàn)了一個情境:小組同學交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學生自主先哲合適的讀數(shù)方法。

  第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學生正確地讀出圖下面的數(shù),進一步加深學生對億的內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學生讀數(shù)的能力。

  四、課堂總結。

  由學生自己來說說這節(jié)課體會和總結含兩級的數(shù)的讀法:先讀萬級的數(shù),在讀個數(shù)的數(shù).萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個”萬”字.每級中間有0的應該讀零(聯(lián)系兩個0或著三個0的只讀一個零),沒級末尾的0不讀.

  第 三 課 時

  課題 : 億以內(nèi)數(shù)的寫法

  教學內(nèi)容:

  億以內(nèi)數(shù)的寫法.(課文第6頁的例3、第7頁的”做一做”及練習一中的第6~8題)

  教學目標:

  1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

  2.通過探究活動,提高學生分析問題和解決問題的能力。

  3.充分利用教材提供的素材,對學生進行環(huán)保教育。

  教學難點:掌握什么時候寫0、寫幾個0。

  教學重點:含有兩級的數(shù)的寫法。

  教學媒體:

  實物投影

  教學過程:

  一、舊知鋪墊

  1、億以內(nèi)數(shù)的讀法.

  (1)先要求學生讀出下面各題的數(shù).

  32000 1200000 1050000 30080000

  40500000 186400 1086400 10086004

  (1) 說說你是怎么想的?

  經(jīng)過學生的回答,教師簡明概括,使學生進一步理解,掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā).

  2、萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.

  (1)出示9650,學生讀:九千六百五十

  擦去”9650”,讓學生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

  (2)出示”7080”,學生讀:七千零八十”.

  擦去” 7080”,讓學生根據(jù)” 七千零八十”寫數(shù)

  (3)讓學生說一說萬以內(nèi)的數(shù)的寫法體會.

  學生可能回答:

  (1) 從高位寫起,那一位上是幾就寫幾,那一位上一個單位也沒有就,就寫0占位.

  (2) 要注意含有0的數(shù)的寫法.

  二.講授新課

  1、導入新知,揭示課題.

  老師:剛才我們寫的幾個數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)的寫法.同學們掌握了這些方法,還談到了寫數(shù)的體會,并總結出一些經(jīng)驗.很好!這對于我們進一步學習寫數(shù)很有幫助.今天,我們就進一步學習新的內(nèi)容─億以內(nèi)數(shù)的寫法.板書:億以內(nèi)數(shù)的寫法.

  2、教學例3.

  (1) 投影出示:

  語音播出:”2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.

  ① 嘗試寫六千八百五十萬.(對照數(shù)位順序表)

 、 同桌互相交流.說一說,你是怎么想的?怎么寫的?

 、 提出問題引導學生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如:

  六千八百五十萬含有幾級的數(shù)?(兩級)

  你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時有”萬”字)

  萬級數(shù)位上是多少?個級的數(shù)是多少?

  ④ 寫數(shù)步驟:

  先出示數(shù)位順序表.

  千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

  萬 萬 萬 ┆

  位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

  寫萬級上的數(shù).

  問: 六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少?

  生:6850.

  板書:(對照數(shù)位順序表)6850

  寫個級上的數(shù).

  問:個級數(shù)位上有沒有數(shù)?(沒有)

  沒有數(shù)怎么辦?(用0表示或用0占位)

  如果不寫0,就剩下”6850”性不行?為什么?

  板書:(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上”0000”,即68500000.

 、 讀一讀.

  同樣,把68500000分級,在讀做:六千八百五十萬,然后和原來的讀數(shù)(原題目)進行比較,檢驗.

  (2) 顯示:三千零八十萬人參加了”保護母親河”行動.

 、 讓學生嘗試寫數(shù);

  ② 引導啟發(fā):含有幾級的數(shù);

  萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?

  與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么?

  (同樣,這也是含兩級的數(shù),萬級上的數(shù)字是”3080”,個級上的數(shù)字是”0000”.在寫數(shù)時要注意:萬級上的“零”要用0表示,個級數(shù)位上要用0占位.)

  (3) 寫一寫:一千五百六十九萬三千

  六百七十二萬三千一百一十三

 、 同樣,先讓學生獨立完成,在讓學生學出這兩個數(shù);

  ② 同桌之間互相交流,討論,檢驗;

 、 提出存在的問題,有同學或來勢來講解;

 、 全班交流,板書正確寫法:

  一千五百六十九萬三千 寫作:15693000

  六百七十二萬三千一百一十三 寫作:6723112

 、 看數(shù)讀一讀.

  三、鞏固練習

  1.課文第7頁”做一做”

  (1)由學生獨立完成,請4位同學上臺板演

  (2)同學之間互相交流;全班校對.

  2.課文第7頁:“你知道嗎?”

  介紹有關阿拉伯數(shù)字的發(fā)明,發(fā)展歷史,對學生形成數(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

  3、練習一的第6題的一、二排

  第6題“看計數(shù)器寫數(shù)”要求學生對照計數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫數(shù)2、練習一的第7題,

  本題沒有數(shù)位表來支撐,教師可以引導學生畫數(shù)位線或數(shù)位格來代替,逐步過度到直接寫出.

  四、練習一的第6題的第三排

  五、總評:

  這節(jié)課你有什么收獲?

  第 四 課 時

  課題: 練習課

  練習內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

  教學目標:

  1.使學生理解,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能正確地,熟練地讀,寫億以內(nèi)的數(shù).

  2.通過練習,提高學生分析,處理問題的能力,培養(yǎng)學生探究解決問題的策略的意識.

  3.通過收集有關大數(shù)的信息的活動,感受大數(shù)在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生的數(shù)感.

  教學難點:

  每級中間.末尾含有0的樹的讀,寫法

  教學重點:

  億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法.

  教學媒體:

  數(shù)位順序表、實物投影

  練習過程:

  一.基礎練習

  1.對照順序表,回答.]

  千 百 十 萬 ┆ 千 百 十 個

  萬 萬 萬 ┆

  位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位

  9 ┆ 0 0 0 0 9表示什么?這個數(shù)讀作________

  1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么?

  2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 這個數(shù)讀作___________________

  2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個數(shù)讀作___

  “234”在哪一級上表示什么?

  “5”在哪一級上,表示什么?

  這個數(shù)讀作__________.

  1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個數(shù)讀作__________.

  2.寫出下面各數(shù).

  六千三百二十 二十三萬五千 一百零四萬零二十

  要求:(1)先說一說寫數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫的)

  (2)讀一讀,先明確含有幾級的數(shù);

  (3)對照數(shù)位順序表寫數(shù).

  2.練習一中的第12題.

  要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000

  (2)寫一寫:九千六百萬 一千三百九十萬九千

  八十六萬零一百 一千三百零九萬零三十四

  (3)按題目要求連一連

  (4)想一想:如果不經(jīng)過讀數(shù),寫數(shù),能不能通過推測,判斷進行連線?說出你的策略.

  二.專項練習

  1.不對照數(shù)位順序表直接寫出下面各數(shù).

  (1)一百五十萬三千

 、儆蓪W生獨立完成;

 、谝龑Ы鉀Q問題的方法,逐步過度到直接寫數(shù).

  如:第一步,先明確有幾級的數(shù).

  第二步,劃線表示萬級,個級萬級 個級,最重要的是必須明確每級含有死個數(shù)位.

  第三步,分級填上數(shù)字:10250600/萬級個級

  (3)寫一寫:

  一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三

  2.課本練習一中的第14題:

  要求:(1)教師讀數(shù),學生聽寫

  (2)同桌校對,互相交流,檢驗;

  (3)讓學生說說體會,介紹自己寫數(shù)的方法,步驟.

  3.課本練習一中第9題.

  要求:

  (1)看一看,讀一讀,說一說題目特征.

  (2)引導練習.

  比如第(1)小題.

  提出問題:最高位是什么位?

  (對照數(shù)位順序表)百萬位上寫什么數(shù)字? 十萬位上寫什么數(shù)字?

  千位上寫什么數(shù)字? 其余各個位寫什么數(shù)字?

  (3)第(2)(3)題由學生獨立完成.

  (4)學生之間相互校對,教師巡視,檢查.

  三.鞏固練習

  1.課本練習一的第10.12.13.15題.

  第10題呈現(xiàn)了一個讀,寫數(shù)的實現(xiàn)活動,讓學生在活動中認識大數(shù).教材這樣設計題目的目的既可使學生感到有趣,也為教師組織合作學習提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開展活動.

  第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學生讀,寫其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學生了解有關知識,擴大視野.

  第15題是判斷題,同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學生說出是否合理,不僅了解學生對知識的理解水平,培養(yǎng)了學生對大數(shù)的數(shù)感,而且訓練了學生分析判斷的能力.

  四、練習 課本練習一的第11題

  五、總評

  這節(jié)課你學到了什么?

  第 五 課 時

  課題: 比較大數(shù)的大小

  教學內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)的大小比較,(課文第13頁的例4相應的”做一做”,練習二中的第1.2題)

  教學目標:

  1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小

  2.通過探索互動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高學生分析問題和解決問題的能力.

  教學難點:

  多個(兩個以上)大數(shù)的比較.

  教學重點:

  理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.

  教學媒體:

  實物投影

  教學過程:

  一.舊知鋪墊

  讀出下面各數(shù).

  32800 230008 1230080 3200000

  要求:

  1.題目用課件逐一出示;

  2.學生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請1.2位學生來讀);

  3.課件出示每一題讀法;

  4.全班對照數(shù)字,齊讀一遍.

  二.講授新課.

  1.對照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問題.

  千 百 十 萬 千 百 十 個

  萬 萬 萬

  位 位 位 位 位 位 位 位

  ────────────────────

  4 0 0 0 0 0

  4 0 0 0 0 0 0

  (1)讀一讀:400000讀作四十萬

  4000000讀坐四百萬

  (2)回答問題.

  十萬位上的”4”表示什么?(表示4個十萬)

  百萬位上的”4”表示什么?(表示4個百萬)

  同樣的數(shù)字─”4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?

  (3)比一比,這兩個數(shù)哪個大哪個小?

  (4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下看出這兩個數(shù)誰大誰小?你怎么想的?

  學生可能說:從數(shù)位的比較可以容易看出誰大誰小,一個是七位數(shù),一個是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).

  這種想法很好,也很正確,教師應給予肯定,表揚.

  (1) 比一比

  (2) 700000和6000000 9999和111111

  2.針對學生的回答,教師緊接著出示:

  6500000和5600000

  問:這兩個數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個大哪個小呢?

  生:6500000大雨5600000.

  問:為什么?請說出你的理由.

  學生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬大雨五百六十萬.(兩個數(shù)的最高位都在百萬位,一個是6,一個是5,6個百萬大雨5個百萬.)

  引導探索:可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2個數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性?為什么?

  (對這個問題,學生并不難判斷,很容易說出理由.老師引導的目的,是讓學生概括出位數(shù)相同時,兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)

  啟發(fā):從中你又知道了什么?

  生:位數(shù)相同時,看最高位(學生可能會表達成”第一位”,教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的,這個數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個數(shù)就小.

  緊接著,教師再出示:

  3306558和3380000

  問:那個大,那個小?你又是怎么比較的?

  等學生爭取回答結果并說出比較方法后,老師再問,從中你又知道了什么?

  應到學生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.

  3.教學例4

  出示中國地圖冊掛圖.

  (1) 先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置;

  黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,xz,xq.

  (2)問:你去過這些省嗎?看到了什么?給同學做個簡單介紹.(學生知道什么就講什么)

  (3)幻燈出示各地區(qū)特點的形象圖片,教師先對這些文化名勝作簡單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

  (4)讓學生正確地讀出這些數(shù).

  (5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進行比較.

  如:黑龍江:454800 內(nèi)蒙古:1100000.

  經(jīng)過以上的基本題練習,學生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大,位數(shù)少的數(shù)字小,很容易得出結果.這時再要求學生用”>”號表示,得

  1100000>454800

  又如比較:xz:1210000和xq1660000.

  學生根據(jù),位數(shù)相同,從最高我誒開始比較,也很容易得出結果.

  1210000<1660000

  (6)引導歸納大數(shù)的比較方法.

  首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個數(shù)就大.

  (7)同桌合作,強化練習.

  同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答.

  1. 多個數(shù)的大小比較.

  提出問題:根據(jù)面積大下,將這六個省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.

  (1)讓學生嘗試排列

  (2)讓學生分組交流,校對排列結果,并說說各自的比較方法,過程.

  (3)引導概括比較方法.

  先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.

  七位數(shù)的有:1100000 1210000 1660000

  六位數(shù)的有:454800 720000 485000

  位數(shù)相同的:從最高位開始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.

  三個七位數(shù)中,那個最大?那個最小?你是怎么比較的?

  提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明白比較方法.

  ①隨意選取兩個數(shù)比較大小;

 、趯⑤^大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù);

 、廴缓笤俦容^另外兩個數(shù),得出第二與最小的數(shù).

  七位數(shù):1660000>1210000>1100000

  六位數(shù):720000>485000>454800

  正確排列:

  1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

  三.課堂活動

  課文第13頁的”做一做”

  先讓學生獨立完成,再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法.

  四,鞏固練習

  1、課內(nèi)外作業(yè).

  課文練習二的第1.2題.

  這兩題是配合”比較大小”安排的練習題.第一題是聯(lián)系比較兩個數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學生交流比較的方法及過程,看看哪一種方式簡便,哪一種便于比較數(shù)的大小.

  第 六 課 時

  課題 : 大數(shù)的改寫

  教學內(nèi)容:大數(shù)的改寫課本第14——15頁的內(nèi)容.

  教學目標:

  1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫整萬的數(shù).

  2.掌握將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略寫”非整萬的數(shù).

  3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運用.

  4.利用教材提供的素材,增強學生的科普知識,擴大學生的視野.

  教學難點:將非整萬的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”做范圍的近似數(shù).

  教學重點:大數(shù)的”改寫”和”略寫”

  教學媒體:

  實物投影

  教學過程:

  一. 舊知鋪墊

  出示下面各題

  1、寫出下面各數(shù)

  一百二十萬二千三百 寫作:

  二百零四萬五千 寫作

  三千零二十萬零六百八十 寫作

  五千八百萬零七百噸 寫作

  三百六十四萬八千個 寫作

  寫生獨立完成,教師巡視,然后幻燈補充正確寫數(shù).

  2、讀一讀下面各數(shù).

  2000000 讀作

  3500000 讀作

  10200000 讀作

  86000000 讀作

  學生讀數(shù)完成后,教師板書補充讀數(shù).

  二、講授新課

  1、教學例5

  (1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造,介紹紅細胞,白細胞的作用.如圖:

  說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞,教師出示板書。

  一小滴血液含有:

  紅細胞:5000000個

  白細胞:10000個

  (2)讓學生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點.

  學生交流后,教師說明:這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)呢?

  像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù).

  像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù).

  (學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后,不僅對改寫以”萬”坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù)”四舍五入”到以”萬”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

  (3)明確告訴學生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位后面的4個0省略掉,換成一個”萬”字來代替數(shù)末尾的4個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以”萬”作單位的數(shù).

  (4)改寫.

  板書出示:500┆0000個=500萬個

  強調(diào):把個級的4個0省略掉,在500后面寫上個”萬”字.這樣照樣讀作:五百萬個.

  想一想:10000個=1萬個.

  先讓學生來說,然后教師添上板書”1”

  (5)即時嘗試.

  把下面的數(shù)改成用”萬”作單位的數(shù).

  180000 300000 18000000

  學生獨立改成.老師巡視,觀察學生是否記住寫”萬”字,并當作要點進行強調(diào).

  2、教學例6.

  (1)投影展示太陽和地球圖,讓學生觀察,收集信息,了解太陽和地球的大小關系.

  (2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太陽的直徑是地球的多少倍.這時學生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關系比較困難.

  (3)啟發(fā)學生想到:用”萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便.

  (4)觀察這兩個數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的數(shù)?

  (5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).

  ①找準萬位上的數(shù).板書:12756

 、诳慈f位右邊第一位上的數(shù),是2

 、壅f明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫成0.板書:12756≈10000.

  說明:因為得出的是近似數(shù),所以必須用”≈”,不能用”=”.

  ④再把10000改寫成用”萬”作單位的數(shù).

  板書10000=1萬(說明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”)

  (6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫成以”萬”作單位的近似數(shù).

  先讓學生嘗試練習然后教師在逐步引導.

 、僬覝嗜f位上的數(shù):1389000

 、诳慈f位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫成0.

  板書:1389000≈1390000

 、墼侔1390000改寫成以”萬”作單位的數(shù).

  板書:1390000=139萬

  教師:太陽的直徑是地球的多少陪.

  (7)即時嘗試

  把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的數(shù).

  1264008 1328543 1209000

  先由學生嘗試練習,然后教師講評,如果學生直接”略寫”成以”萬”作單位的數(shù)也可以,但要強調(diào)寫上”≈”

  如:1264008≈126萬 1328543≈133萬

  三、鞏固練習.

  1、課文第14頁的”做一做”。

  通過聯(lián)系,一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫,進一掌握新知;一方面回憶過去提供的有關地理知識素材,使學生了解我國的地理知識,擴大視野.

  2、課文第15頁的”做一做”。

  通過讓學生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學生對近似數(shù)的理解.

  3、課文練習二的第3~8題。

  第3題的素材介紹了我國主要的農(nóng)產(chǎn)品,可以擴大學生的知識面.在改寫之后還要求學生進行大數(shù)的比較,對兩部分知識進行混合練習。

  第4題是關于近似數(shù)的練習,通過準確數(shù)與近似數(shù)的對比,區(qū)分聯(lián)系,體會在什么情況下使用準確數(shù),在什么情況下使用近似數(shù),使學生進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.

  第5題是關于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學生求出這些數(shù)的近似訴,并提示學生在可能的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識.

  第6題是大數(shù)的大小比較,是對上一課所學的知識進行鞏固練習.

  第7題是讓學會練習將大數(shù)改寫成以”萬”作單位的數(shù).對于題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù),對改寫不會增加難度。

  第8題是先寫數(shù),然后再省略萬位后面的尾數(shù),就是用”四舍五入”法改寫成以”萬”作單位的近似數(shù)

  四、課堂總結。

  本節(jié)課你有什么收獲?

  2.數(shù)的產(chǎn)生

  第一課時

  課題:數(shù)的產(chǎn)生

  教學內(nèi)容:教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。

  教學要求:

  1.使學生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生,認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

  2.使學生認識多位數(shù)的計數(shù)單位,理解十進制計數(shù)法及數(shù)位 的含義,掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念,能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序,初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位,以及數(shù)的組成。

  教學重點:數(shù)的產(chǎn)生過程

  教學難點:理解十進制計數(shù)法的意義

  教具準備:計數(shù)器,多位數(shù)的卡片,數(shù)位順序表。

  教學過程:

  一、教學數(shù)的產(chǎn)生

  1.復習。

  (1)提問:你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位?

  (2)讀出下面各數(shù),并說一說每個數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006

  2.教學數(shù)的產(chǎn)生。

  (1)自然數(shù)的產(chǎn)生。 (2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

  3.教學自然數(shù)。

  (1)說明自然數(shù)。

  有了數(shù)字,就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。

  提問:如果一個物體也沒有,用哪個數(shù)表示?

  追問:什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎?

  (2)教學自然數(shù)的特征。

  提問:自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?

  想一想:自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的?

  追問:哪些數(shù)是整數(shù)?

  二、教學十進制計數(shù)法

  1.教學計數(shù)單位。

  (1)復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

  我們在前三年多里學的整數(shù),都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想,這些計數(shù)單位之間有怎樣的關系?

  提問:根據(jù)上面的關系,相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?

  (2)教學萬以上的計數(shù)單位。

 、僬f明:在日常生活和生產(chǎn)中,還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù),從今天起,我們要學習比萬大的多位數(shù)。

  老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

 、趶囊郧皩W習的一萬開始,還可以繼續(xù)數(shù)下去。

  出示計數(shù)器,撥上一萬。提問:現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少?

  我們可以一萬一萬地數(shù)下去。

  追問:10個一萬是多少萬? 現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。

  追問:10個十萬是多少萬? 一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”,是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時,說明向前一位億位上進1,是一億。這時計數(shù)單位是什么?

  提問:剛才數(shù)數(shù)時,有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進 l?

 、畚覀冞可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、

  提問:10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問:l0個十億是多少億?誰能說一說,這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位?

 、傩〗Y:現(xiàn)在,你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎?

  讓學生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說——說有哪些計數(shù)單位。

  2.說明十進制計數(shù)法。

  剛才我們數(shù)數(shù)時,每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進l?想一想,每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎樣的?

  說明:相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法,叫做十進制計法。

  追問:怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位?

  三、教學數(shù)位順序表

  1.講解數(shù)位。

  (1)提問:阿拉伯數(shù)字有哪幾個?

  說明:要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù),它要用三個數(shù)字3、8、6。

  追問:這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字?

  板書1529。提問:這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么?

  指出:用數(shù)字表示數(shù)的時候,每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位。

  (2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625 313

  說明:數(shù)字2在十位上表示2個十,在千位上表示2個千;數(shù)字3在個位上表示3個一,在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同,表示的數(shù)的大小也不同。

  2.教學數(shù)位順序表。

  (1)認識數(shù)位順序。

  除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外,多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。

  提問:從右往左除了已經(jīng)學習個位、十位、百位、千位外,依次還有哪些數(shù)位? 省略號表示什么意思?

  追問:從右往左,第五位是什么數(shù)位?第九位呢?

  (2)認識數(shù)級。

  說明:按照我國的計數(shù)習慣,從右邊起每四位是一級。

  提問:從數(shù)位順序表上看,依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什么意思?

  指名學生說一說,從右往左,哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級?

  追問:你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?

  (3)請你按數(shù)級從右邊起,說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

  (4)做“練一練”。

  3.認識多位數(shù)的組成。

  (1)下面的數(shù)各是幾位數(shù),按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎 樣分的?

  3248 143248 1263248 41263248

  (2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分,再說一說各有哪些數(shù)位,最 高位是什么數(shù)位。

  4253643 62538 234567321 4561732150

  (3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少?

  263004 2063245 12304325 12072462130

  引導學生先分數(shù)級,再啟發(fā)學生說出每一數(shù)級上各是多少。

  (4)從左往右,先根據(jù)數(shù)位的順序,指導學生說一說下面各數(shù)的組成;再根據(jù)數(shù)級的頃序,告訴學生每一數(shù)級上各表示多少,并讓學生說一說。 3400 2603400 623054000

  四、小結和練習

  第二課時

  課題:億以上數(shù)的讀法

  教學內(nèi)容:教科書21頁。

  教學目標:

  1、認識億、十億、百億、千億。

  2、能正確地讀出億以上的數(shù)。

  3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則,培養(yǎng)學生分析問題的能力。

  教學重點:整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。

  教具準備:小黑板、投影片、撥數(shù)器

  教學過程:

  (一) 學前準備

  1、要求同學說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,學生口答。

  2、投影出示:

  (1)、10個億( );10個十億是( )十個百億是( )

  (2)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾?

  三、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。

  47690000、7002000

  (二) 探究新知

  1、板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法

  2、提出要求:在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥,一直撥到九千萬。

  問:九千萬加一千萬是多少?千萬位滿十怎么辦?(板書:億)

  在撥數(shù)器上一億一億地撥珠,一直撥到九億。

  問:九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?(板書:十億)

  (用同樣的方法認識百億、千萬億。)

  板書:十億、百億、千億

  指出:億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位

  3、教學例1

  (1)、要求學生在撥數(shù)器上撥出六十一億

  引導學生先按個級的方法讀六十一,再在后面加個“億”字。

  (2)、要求學生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。

  (3)、要求學生讀出“做一做”中的練習題中的數(shù)。

  (4)、小結:億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系?

  課題:計算工具的認識

  教學內(nèi)容:計算工具的認識

  教學目標:

  1. 使學生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史,認識算盤,了解珠算的計算方法。

  2. 認識計算器,了解計算器的使用方法。

  3. 培養(yǎng)學生愛科學,學科學的思想。

  教學重點:介紹數(shù)字鍵和運算鍵

  教學難點:鍵盤操作與顯示的關系。

  教具準備:算盤,計算器。

  教學過程:

  一、學前準備

  1、談話。

  教師:同學們,你們?nèi)ミ^超市嗎?當你們同家人在那買了生活和學習用品后,興高采烈地去結帳時,結帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢?用計算器算帳有什么好處嗎?想一想,什么土地方,哪些行業(yè)的人員會使用計算器或計算機呢?

  2、了解學生調(diào)查的情況。(調(diào)查作業(yè)提前布置)

  教師:昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結帳時所用到的工具。誰能給大家說說。

  算盤也是一種計算工具,誰能給大家介紹一些關于算盤的知識呢?

  二、探究新知

  1、計算工具發(fā)展的簡單歷史

  (課件簡單介紹計算工具的發(fā)展)

  2、珠算

  (1)介紹珠算

  用算盤作為工具進行計算的方法,叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、計算實踐中,首創(chuàng)的一門科學的計算技術,是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載,十五世紀初期,珠算已經(jīng)得到廣泛的應用,并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦,成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法。

  (2)認識算盤

  認識算盤各部分名稱:梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。

  3、算盤的計數(shù)方法。

  算盤上每一檔代表一個數(shù)位,計數(shù)前先要確定某一檔做個位,定位是有算盤計數(shù)的特殊要求,再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。

  使用算盤時,只有把算珠撥到靠梁時,才表示算盤上有數(shù),算珠都靠框時,表示沒有數(shù)。

  說明:“5”一般不用5個下珠表示,而是用一個上珠表示,“10”一般不用一個上珠和五個下珠表示,也不用兩個上珠表示,而用十位上的一個下珠表示,這一點與十進制計數(shù)法是一致的。

  4、珠算撥珠方法

  用拇指撥上1、2、3、4、

  用食指撥去世、2、3、4、

  用中指撥上5,撥去5

  用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9,再有食指和中指同時撥去6、7、8、9。

  5、了解計算器的知識

  (1)了解計算器的外觀

  (2)說說在生活中見過什么樣的計算器。

  (3)認識計算器的面板。

  3.用計算器的計算

  第一課時

  課題:用計算器計算

  教學內(nèi)容:用計算器計算,課本第26、27頁的內(nèi)容。

  教學目標:

  1.了解算術型計算器表面各按鍵的功能.

  2.了解算術型計算器工作的基本過程.

  3.掌握算術型計算器的使用方法.

  4.培養(yǎng)學生動手操作能力.

  教學重點:了解計算器的鍵盤結構,掌握計算器的使用方法.

  教學難點:掌握計算器的使用方法.

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  投影下列題目。

  57+26= 82-49= 12×27= 351÷13=

  36+47= 41-18= 26×28= 544÷16=

  師:哪個同學和老師比賽?看誰做的快?

  師:同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎?這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們,相信你們知道后比老師做的還快.這節(jié)課我們一起學習電子計算器的使用.

  (板書課題)

  二、講授新課

  (一)計算器的認識

  1.師:關于計算器,同學們都知道哪些知識?(學生自由發(fā)言)

  2.師:大家說的都不錯,下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識.(演示動畫“電子計算器”)

  3.師:聽了計算器博士的介紹,我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識,那么如何使用呢?我們繼續(xù)研究.(學生拿出準備的計算器)

  4.出示思考題

  (1)計算器包括哪些按鍵?

  (2)這些按鍵的功能是什么?(學生通過實驗自己驗證)

  5.匯報結果

  (1)哪些是數(shù)字鍵?按下數(shù)字鍵在哪里顯示?他們什么關系?

  教師任意報數(shù),學生練習輸入(教師強調(diào)輸入要從高位輸起)

  (2)要完成加減乘除運算并顯示計算結果,還需要什么鍵?(四則運算鍵和等號鍵)(板書)

  練習12÷4 (說出過程)

  (3)A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤,怎么辦?(清除鍵)(板書)

  例如:9-3,

  按鍵,教師強調(diào):清除鍵只清除錯誤輸入的4,前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留.

  B.如果一道題計算完畢,需要計算另一道題,這時應該怎么辦?

  C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù),應該怎么辦?為什么?

  師:下面我們通過幾道四則運算式題,檢驗一下大家的學習效果.

  (二)計算器的應用

  1.出示例1:用計算器計算386+179 825-138(板書)

  學生自己試做,然后匯報過程.(教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”,利用其中的計算器進行演示)

  教師關鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法.

  練習:

  750+1473= 2983-627= 32×68=

  1548÷43= 49×39= 17805-3976=

  小結:加、減、乘、除的單項運算,只要選擇相應的四則運算符號就可以了

  2、教學例題2

  出示:9999×1

  9999×2

  9999×3

  9999×4

  (1)獨立計算,把結果寫出來。

  (2)觀察,找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。

  出示:9999×5

  9999×7

  9999×9

  (3)按照找出的規(guī)律,不用計算器,直接寫出這些題的答案。

  (4)運用計算器對答案給予驗證。

  三、鞏固反饋

  1.用計算器計算.

  48+97 146-89 301+274 1952-764

  102×63 4608÷36 27×39 1596÷38

  2.用計算器計算

  591-243+207 52×34+625 3815÷35-27

  32×59-1034 8004÷92+76 8027-7570-84

  3.有一批貨物,用一輛載重8噸的貨車15次可以運完;如果改用一輛載重12噸的貨車,多少次可以運完?

  四、課堂小結

  今天這節(jié)課你都學到了什么知識?用計算器計算時我們要注意什么?根據(jù)你所了解和掌握的關于計算器的知識,你能設想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎?

  五、課后作業(yè)

  1.用計算器計算.

  69000+135000= 352400-168000=

  300760-259065= 920084+1540217=

  2.用計算器計算.

  203-2584÷76= 2405÷(85-48)=

  35×(729÷27)= 7641-56×82=

  2412÷(288÷8)= 470+21×19=

  第二課時

  教學內(nèi)容:練習課,課本第28頁到32頁練習三的內(nèi)容。

  教學目標:

  1.使學生熟練讀、寫億以上的數(shù)。

  2.通過讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而感受有些題目用簡便方法比計算器還要快一些。

  3.培養(yǎng)學生邏輯思維能力和估算能力。

  教學重點:培養(yǎng)學生靈活計算能力。

  教學難點:運用所學知識進行分析。

  教學準備:計算器,數(shù)學卡片

  教學過程:

  (一) 基本練習

  1、 回憶億以上數(shù)的讀法、寫法和改寫方法。

  學生相互啟發(fā)、補充。集體交流,達成共識。

  2、 教材第28頁的第5題。

  (1) 投影出示,讀題。

  (2) 按題目要求,獨立完成。

  (3) 教師有針對性地輔導。

  3、 寫出下列各數(shù)。

  (1)一億三千八百萬 寫作:( )

  (2)四億零八十萬七千 寫作:( )

  (3)六百億九千零二萬 寫作:( )

  (4)一千零二億零二十萬 寫作:( )

  4、把下面各數(shù)改寫成用“億”做單位的數(shù)。

  (1)300000000 =( )億

  (2)2800000000 =( )億

  (3)80200000000 =( )億

  (4)50000000000 =( )億

  二、鞏固練習

  1、教材第31頁第15題

  (1)四人一組,分組游戲。

  (2)講明游戲方法

  每人用數(shù)字卡片擺出一個多位數(shù),其他三人分別讀一讀。

  (4) 反復擺、讀,交流自己的讀數(shù)的方法。

  2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來。

  2045000000 七億

  32100000000 七十億零八百零五萬

  700000000 三百二十一億

  350070000 二十億四千五百萬

  7008050000 一百零三億

  10300000000 三億五千零七萬

  3、 用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個數(shù)字,按要求寫出八位數(shù)。

  (1)最大的數(shù)。 ( )

  (2)最小的數(shù)。 ( )

  (3)不讀0的數(shù)。 ( )

  (4)約等于1億的數(shù)。 ( )

  (5)改寫成8369萬的數(shù)。( )

  4、教材第30頁第13題。

  5、教材第31頁第14題。

  注意讓學生說說是怎樣算的。

  6、教材第32頁的第19題。

  (1)看清題意,說說自己的想法。

  (2)集體口算結果

  (3)出示題目的下部分。

  (4)看看結果是否合理,分析一下錯誤原因。

  (5)計算出精確值進行驗證。

  (6)談談做題感受。

【四年級上冊數(shù)學教案】相關文章:

四年級上冊數(shù)學教案05-04

四年級上冊數(shù)學教案07-26

(精選)四年級上冊數(shù)學教案08-01

四年級上冊數(shù)學教案02-01

四年級上冊數(shù)學教案【精華】04-01

四年級上冊數(shù)學教案優(yōu)秀07-02

四年級上冊數(shù)學教案范文05-30

人教四年級上冊優(yōu)秀數(shù)學教案08-05

四年級上冊數(shù)學教案15篇05-28