中班科學(xué)教案
引導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，就要引導(dǎo)幼兒從小了解科學(xué)的概念、科學(xué)的技能以及科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值，并了解社會(huì)與科學(xué)的關(guān)系以及周圍環(huán)境相互作用的結(jié)果。下面是小編整理的中班科學(xué)教案，希望能幫助到你!
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1.在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼：有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選
一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。、
中班科學(xué)教案之有趣的水：
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
中班科學(xué)教案之我喜歡的車：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用談話、統(tǒng)計(jì)等方式表現(xiàn)自己喜歡的車并與同伴交流。
2、認(rèn)識(shí)車的品牌，會(huì)區(qū)分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來(lái)幼兒園。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些車并說(shuō)說(shuō)為什么?
2、請(qǐng)一些幼兒向大家介紹自己喜歡的汽車。
3、出示統(tǒng)計(jì)表格，介紹統(tǒng)計(jì)表格的填寫方法：(統(tǒng)計(jì)表格附后)
將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來(lái)貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的方式或直接將品牌標(biāo)志剪下來(lái)貼上，在車的類型一欄，可直接進(jìn)行選擇，紅色表示特殊車輛，藍(lán)色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。
4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。(可為每個(gè)孩子提供3張表格。)
5、檔案展示。
附：《我喜歡的車的檔案》
我喜歡的車
車的顏色
車的品牌
車的類型
車的功能
中班科學(xué)教案之各種各樣的筆：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道學(xué)習(xí)生活中有各種各樣的筆，能說(shuō)出常見的筆的名稱。
2、 使幼兒知道各種筆的作用，而且用處都很大。
3、 教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用具，知道保護(hù)它們。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 每桌擺放各種筆：鋼筆、圓珠筆、毛筆、粉筆、鉛筆、水彩 筆、蠟筆等等。
2、 以上各種筆的筆跡(畫或字)各一張
3、 墨汁、墨水每桌各一瓶;橡皮若干塊。
4、 白紙每個(gè)幼兒一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)老師引導(dǎo)幼兒觀察各種筆：
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)：它們都叫什么?比一比它們相同處和不同處?你還見過(guò)什么樣的筆?
2、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)：各種筆有什么不同?
(二)引導(dǎo)幼兒操作拆裝筆：
1、給圓珠筆換筆芯
2、給鋼筆裝水
3、啟發(fā)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
(三)老師展示各種筆的筆跡
1、利用各種筆示范演示筆跡
2、出示準(zhǔn)備的筆跡讓幼兒觀察
(四)組織幼兒使用各種筆：(涂涂、畫畫、寫寫)
1、老師指導(dǎo)幼兒使用各種筆
2、比較筆跡的不同
3、討論交流：那些筆跡能消除? 那些筆跡不能消除?(可嘗試?yán)孟鹌?使用這些筆要注意什么?怎樣愛惜筆?
鋼筆：注意筆尖不能損壞
圓珠筆：筆尖處有一個(gè)很小的圓軸不能碰掉
毛筆：要保護(hù)好毛，損壞會(huì)分叉
鉛筆：容易斷鉛
粉筆、蠟筆：容易折斷
4、根據(jù)以上各種筆的特點(diǎn)要求幼兒使用時(shí)注意保護(hù)和愛惜筆
(五)講解各種筆在學(xué)習(xí)中的用途 師講解哪種筆是用來(lái)畫畫使用，哪種筆是用來(lái)寫字使用，邊講邊示范操作，并提示幼兒防止損壞。
(六) 小結(jié)：筆的用處很大，很廣泛，我們大家都離不開它，鼓勵(lì)幼兒將來(lái)當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明出更好的、更實(shí)用的筆。
四、延伸活動(dòng)：組織幼兒學(xué)習(xí)使用各種筆(發(fā)紙、筆作畫寫字)
中班科學(xué)教案之風(fēng)：
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多。”
3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風(fēng)的大�。�
教師用扇子動(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)
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