- 相關(guān)推薦
《朝花夕拾》導(dǎo)讀教案
學(xué)情分析
魯迅作品給人普遍的感覺是比較難懂，但學(xué)生已經(jīng)學(xué)過其中的《從百草園到三味書屋》、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》兩篇文章來看，對(duì)魯迅的寫作背景和語言風(fēng)格有初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)多結(jié)合學(xué)生已掌握的以上兩部作品的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，促進(jìn)學(xué)生討論，積累學(xué)習(xí)方法，豐富自身情感，對(duì)事情進(jìn)行較為深層次的思考，培養(yǎng)自身寫作能力。
教材分析
《朝花夕拾》是八年級(jí)第一學(xué)期的一部名著導(dǎo)讀，為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。包括：對(duì)貓的厭惡和仇恨的《狗·貓·鼠》;懷念長(zhǎng)媽媽又哀其不幸,怒其不爭(zhēng)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》;批判封建孝道的虛偽和殘酷的《二十四孝圖》;表現(xiàn)封建家長(zhǎng)制陰影的《五猖會(huì)》;描繪迷信傳說中的勾魂使者《無�！�;寫童年之事的《從百草園到三味書屋》;揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》;描寫一個(gè)心術(shù)不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》;最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》;潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、快速閱讀、搜集、篩選信息、了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷;體會(huì)語言的形象性、豐富性，感受作者對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的極大關(guān)注和熱情。
2、品味語言，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵性語句，把握全文的感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)作者情懷，增強(qiáng)閱讀、鑒賞作品能力。
3、發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語言表達(dá)能力和寫作能力。
教學(xué)方法
包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等
教學(xué)重點(diǎn)
了解魯迅，了解《朝花夕拾》的思想內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者的思想感情
導(dǎo)讀過程：
一、 由圖片導(dǎo)入，了解學(xué)生狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，將積極性帶入文本教學(xué)中
1、今天，我向大家介紹一個(gè)人：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一隸體“一”字。(出示畫像)他是誰?(生答：魯迅)
2、對(duì)，他就是以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”的魯迅。誰能為大家介紹一下魯迅先生。 (生介紹，幻燈片出示)
師補(bǔ)充介紹魯迅簡(jiǎn)介
�。�1881年9月25日，魯迅先生誕生在浙江紹興。周家是一個(gè)大家族，到魯迅祖父一輩，已日漸衰敗。魯迅的父親是個(gè)秀才，在仕途上終生不得意一直沒有考上舉人。12歲那年，祖父因科場(chǎng)案入獄，父親受此打擊日漸病重，在他15歲那年病逝。這段時(shí)間里，作為家中的長(zhǎng)子，魯迅每天出入于當(dāng)鋪和藥店之間，深深地感到事態(tài)的炎涼。17歲，魯迅離開家鄉(xiāng)，先進(jìn)了南京水師學(xué)堂，后轉(zhuǎn)入路礦學(xué)堂。1902年，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，東渡日本深造。兩年后，進(jìn)了仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，電影事件使他深刻地認(rèn)識(shí)到改變中國人麻木的精神比醫(yī)治肉體更為重要，于是棄醫(yī)從文。1909年回國，回國以后，魯迅先后在杭州、紹興等地教過書，后又去北京的教育部做事，其間目睹了辛亥革命從勝利到失敗的整個(gè)過程，更加堅(jiān)定了中國社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是國民精神的覺醒。1917年前后，新文化運(yùn)動(dòng)以及文學(xué)革命已經(jīng)開始提倡，魯迅開始寫作，隨著第一篇白話小說《狂人日記》的發(fā)表，一發(fā)不可收拾，創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品。
3、在人們的記憶中，魯迅似乎總是一位“怒目金剛”似的英雄人物，一位總是在向著不公平的社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖鋒陷陣的斗士。但透過他唯一的一本散文集《朝花夕拾》，我們看到的卻是一個(gè)充滿溫情的回憶世界，一個(gè)有關(guān)成長(zhǎng)的回憶故事。這節(jié)課，就讓我們一起走近魯迅，走進(jìn)他的《朝花夕拾》。
二、導(dǎo)讀
1、什么是“朝花夕拾”?
2、朝花夕拾是一本薄薄的散文集子，除了《小引》和《后記》，總共才十篇。(幻燈片出示)，你最想閱讀哪一篇?為什么?
3、任選一篇閱讀
課前，我們已經(jīng)調(diào)查了同學(xué)們想要閱讀的篇目，并按此分好了小組，下面請(qǐng)大家按分好的小組進(jìn)行閱讀，并思考：
1)本文講了什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
2)說說自己閱讀后有什么感悟和收獲?
閱讀后可以小組內(nèi)進(jìn)行討論
4、交流
小組交流
根據(jù)交流情況用幻燈片出示思想內(nèi)容
《狗·貓·鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對(duì)自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去;第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài);第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩;第四，它吃了我小時(shí)侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子!這篇文章取了“貓”這樣一個(gè)類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。
《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》——阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)侯的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格;對(duì)她尋購贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的懷念。
《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個(gè)孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了中國兒童可憐，對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文、提倡復(fù)古的傾向給予尖銳的抨擊。
《五猖會(huì)》——五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
重點(diǎn)分析父親：父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛。
《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。隱含著作者運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)救國的思想。
《鎖記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。
《藤野先生》——記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。
《無�！�——無常是個(gè)具有人情味的鬼，去勾魂的時(shí)候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時(shí)候，時(shí)不時(shí)加進(jìn)幾句對(duì)現(xiàn)實(shí)所謂正人君子的諷刺，揭露了“鬼有情，而人無情”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。虛幻的無常給予當(dāng)時(shí)魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。
《從百草園到三味書屋》——描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
重點(diǎn)分析“我”：是一個(gè)熱愛大自然，充滿童真、童趣的人。
《范愛農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。
重點(diǎn)分析范愛農(nóng)：一位覺醒的知識(shí)分子，但是無法在黑暗社會(huì)立足。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。
三、品讀賞析，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧
1、通過剛才的交流，讓我們對(duì)《朝花夕拾》有了一個(gè)初步的印象，其內(nèi)容都是對(duì)往事的回憶，這些回憶是溫馨的;借助這些溫馨的回憶，作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了揭露和批判，這些批判是理性的。
2、透過這些溫馨的回憶和理性的批判，我們感覺到盡管幼年的魯迅也被各種禮儀規(guī)矩壓迫限制著，但帶給他的回憶還是那么美好，你們知道嗎?這種美好的記憶是他在“絕望現(xiàn)實(shí)”中還能夠熱愛生命、善待生命的根源。從中我們讀到了魯迅虛無悲觀卻深情綿長(zhǎng)的心情。
3、速讀《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》, 文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫的是什么?、就是這樣一位沒有文化，在我心目中無知的人卻給我買來了我一直渴慕的《山海經(jīng)》，所以即使過去三十多年我仍懷念她，文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?
4、如果說，《野草》是魯迅在“絕望中抗?fàn)?rdquo;的心靈紀(jì)錄，是魯迅生命哲學(xué)的表現(xiàn)，《朝花夕拾》則是一種“在絕望中尋求”的心靈追憶，是對(duì)生于斯長(zhǎng)于斯的老中國生活的雋永的回憶。恰如魯迅自己所說的，正是“不愿意想到目前，于是回憶在心頭出土了，寫下了十篇《朝花夕拾》。”
四、布置作業(yè)
結(jié)合自己的理解，寫一篇不少于500字的《朝花夕拾》讀后感。
五、板書設(shè)計(jì)
朝花夕拾
描寫方法：細(xì)節(jié)描寫，語言描寫和動(dòng)作描寫，心理描寫
表現(xiàn)手法：對(duì)比
【《朝花夕拾》導(dǎo)讀教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文導(dǎo)讀教案02-28
西游記的名著導(dǎo)讀教案12-24
《朝花夕拾》的導(dǎo)課教案04-24
名著導(dǎo)讀《水滸傳》教案設(shè)計(jì)（精選10篇）03-23
名著《西游記》的導(dǎo)讀教案設(shè)計(jì)（通用10篇）04-18
2017年英語口語導(dǎo)讀07-03