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中班歌唱教案大馬告訴我
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試通過(guò)傾聽(tīng)與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)圖譜一套(PPT)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話引入
1、出示“馬”字，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?看到馬字，你會(huì)想到馬的哪些本領(lǐng)?
2、幼兒回答
3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽(tīng)，他是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的。
二、感受學(xué)習(xí)歌曲。
1、感受學(xué)習(xí)第一段
——(清唱第一遍)小朋友是怎么問(wèn)的，大馬是怎么答的?
——出示主句圖譜。你們能看懂嗎?有什么問(wèn)題?
——這段歌曲什么地方是一樣的?它像什么樂(lè)器的聲音?每一次，敲了幾下鼓?
——教師與幼兒對(duì)唱。
2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎?
——出示圖譜，第二次他問(wèn)的問(wèn)題是什么?
——理解圖譜，為什么叫好跑路?鐵鞋有什么用?
——教師與幼兒對(duì)唱。
3、學(xué)習(xí)第三段。
——如果再問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題，有可能什么地方不相同?
——不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。
——出示圖譜，梳理形成歌詞。
——小男孩一共問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題?這些問(wèn)題有什么特點(diǎn)?
——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方?
前面都是什么?小朋友的什么?
后面都是什么?大馬的回答。
4、自主學(xué)習(xí)第四段。
——出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。
——理解歌詞，共同演唱。
——這一段是問(wèn)題嗎?你覺(jué)得馬是什么樣的動(dòng)物?
——完整唱。
三、演繹歌曲。
——學(xué)習(xí)分角色演唱�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)提問(wèn)題，分角色唱?
——分析：為什么分角色沒(méi)唱好?哪一句最難?怎樣唱的更好聽(tīng)?
——加上鼓伴奏。樂(lè)器伴奏，鼓敲幾下?圓舞板?
——逐步增添樂(lè)器伴奏。沙球、圓舞板。
中班歌唱教案大馬告訴我
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒辨識(shí)某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂(lè)器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的'初步音樂(lè)感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂(lè)器活動(dòng)的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、已認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)敲擊木魚(yú)、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂(lè)器。
2、圖譜、音樂(lè)、大馬手偶。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：
�。�1）小朋友，你見(jiàn)過(guò)奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
�。�2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕�。�
2、聽(tīng)音樂(lè)，配語(yǔ)音。
�。�1）老師這里有一段音樂(lè)，小朋友閉起眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好象從音樂(lè)里聽(tīng)到了什么？
這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么地方的音樂(lè)像馬跑的聲音？馬兒跑起來(lái)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
�。�2）集體練習(xí)節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué)（兩遍）。
剛才我們用聲音來(lái)表現(xiàn)了樂(lè)譜，還可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂(lè)練習(xí)。
3、樂(lè)器演奏。
�。�1）教師出示各種樂(lè)器，讓幼兒探索什么樂(lè)器像馬蹄聲，什么樂(lè)器象馬脖子上的鈴聲。
�。�2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。
�。�3）根據(jù)圖譜，用打擊樂(lè)器演奏。
�。�4）交換樂(lè)器進(jìn)行。
�。�5）教師指揮，集體演奏樂(lè)器。
4、小樂(lè)器累了，它該休息了，我們一起把小樂(lè)器送回家吧。
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