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課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)教案
師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，讀課題：
生齊讀課題
師：再讀一遍
生再讀
師：對(duì)，看老師寫(xiě)課題。板書(shū)：詠
再讀
師：“華”要求小朋友會(huì)寫(xiě)，伸出手指，跟老師一起寫(xiě)。
上半部分不著急，上半部分我們?cè)凇盎ā边@個(gè)字里見(jiàn)過(guò)，對(duì)嗎？
接下來(lái)，一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，好托住上面�！吧健蔽覀兌紝W(xué)過(guò)，再讀，讀這個(gè)詞。
生讀“華山”
師：小朋友，這個(gè)字你還在哪兒見(jiàn)過(guò)？
生：媽媽有時(shí)說(shuō)誰(shuí)家住在華聯(lián)。
師：哦，華聯(lián)超市對(duì)吧？
師：你注意到了，對(duì)的，生活中也能識(shí)字的。
生：上幼兒園時(shí)，有個(gè)朋友姓華，叫“華~~”。
師：這個(gè)字是她的姓，是不是啊？
師：對(duì)，小朋友們，留心生活我們能識(shí)字，但這個(gè)字在這兒讀第四聲，再讀。
師范讀
師：華山是一座山，我知道我們連云港有一座全國(guó)文明的花果山，你們?nèi)ミ^(guò)嗎？花果山很高很高。今天我們要認(rèn)識(shí)的華山可比花果山高多了，有三座花果山加起來(lái)那么高，你們看（出示圖片）
師：你想說(shuō)什么？
生：華山真高！
生：華山山上有房子。
師：我們抬頭仰望，你會(huì)說(shuō)什么？
生：華山比花果山高多了！
師：是啊，凡是見(jiàn)過(guò)華山的，都認(rèn)為他很高很高。書(shū)中有這樣一句話：
出示文中句子：��！華山真高啊！
師：誰(shuí)會(huì)讀？
指名讀。
師：字音都讀正確了，但華山還不夠高，誰(shuí)能把它讀的高一點(diǎn)。
生讀
齊讀
師：是�。」艜r(shí)候，有個(gè)小孩跟著他的先生就登上了高高的華山。他是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)叫他的名字？
出示名字
指名讀
齊讀
師：對(duì)，他幾歲呢？
出示年齡
師：對(duì)，我想問(wèn)問(wèn)，小朋友們幾歲��？
生：七歲、八歲、八歲半
師：說(shuō)得很精準(zhǔn)�？磥�(lái)寇準(zhǔn)跟我們差不多大，比大多數(shù)小朋友小一點(diǎn)。他是我們的小弟弟，是不是啊？不過(guò)，他生活在一千多年前的時(shí)代，那個(gè)時(shí)代叫？
出示：宋代
生讀
注意平舌音，再讀
師：對(duì)，現(xiàn)在我們知道了，登上那座高高的華山的那個(gè)小朋友叫？那年他幾歲？他生活在一千多年前的？
小寇準(zhǔn)登上了高高的華山，他像小朋友剛才一樣，情不自禁的贊嘆起華山來(lái)，他是這樣說(shuō)的，小朋友看，認(rèn)真聽(tīng)。
出示：詠華山及錄音
師：像寇準(zhǔn)那樣用一首詩(shī)來(lái)贊美華山就叫？出示：詠。他詠的是什么呢？他詠的是？小朋友，讓我們來(lái)學(xué)著寇準(zhǔn)的樣子，詠一詠華山。
自己讀一讀。
再讀
師：會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：那誰(shuí)來(lái)展示一下。
生讀。
師：字正腔圓，是個(gè)朗讀高手，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)她？
指名讀
師：真像一位小詩(shī)人。
齊讀
師：寇準(zhǔn)詠華山還有一個(gè)小插曲，這個(gè)故事就藏在小朋友的書(shū)里，請(qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi)，翻到137頁(yè)，你仔細(xì)看，聽(tīng)老師讀。
師范讀。
師：故事有意思嗎？
生：有意思。
師：我知道，小朋友都想讀課文。接下來(lái)，請(qǐng)小朋友自由的讀課文，注意把每個(gè)字音都讀正確，不會(huì)讀的地方用鉛筆把它畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。讀好的小朋友，眼睛看老師。好，下面開(kāi)始。
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