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《動物小彩塑》教案及課堂反思
一、設(shè)計(jì)理念：
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。《動物小彩塑》是嶺南版第9冊的一堂造型表現(xiàn)課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動腦、動手的過程中充分享受成功所帶來的快樂。
二、教材分析:
我們生活在一個美麗的星球，星球上住著我們?nèi)祟惡驮S許多多的動物，人類生活的各個方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)來源于生活，一個個小泥團(tuán)給了孩子很多的啟迪，在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，擦亮了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)了創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、點(diǎn)綴美好生活的興趣和欲望。
三、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：通過實(shí)踐活動，觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)κ诌叢牧先グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識，能夠考慮到物體的特性而靈活運(yùn)用、適時造型，使這些泥團(tuán)煥發(fā)新的光彩。
情感：通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，點(diǎn)綴生活的興趣和欲望，形成保護(hù)動物的意識。
能力：通過揉、搓、粘、接等多種方法，做一個自己喜愛的小動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的對藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力，大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)動物不同形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。
難點(diǎn)：對不同動物形態(tài)的聯(lián)想遷移。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：泥團(tuán)、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。
學(xué)生：泥團(tuán)、紙盤、小刀、小木棒，多種小動物的圖片等。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 游戲
1、變魔術(shù)：
小朋友，你們看過變魔術(shù)嗎？
你們想不想看老師變魔術(shù)呢？
教師邊說“小泥團(tuán)，手中拿，揉揉捏捏變戲法，變個動物樂開花”邊拿出小泥團(tuán)，用很快的速度捏出一條魚、一只小鳥......。
�。ń虒W(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時造型意識。）
2、看誰腦子轉(zhuǎn)得快：
教師將泥團(tuán)橫或豎地隨意組合，看一看誰能馬上聯(lián)想到更多的小動物。
（教學(xué)意圖：聯(lián)想是再創(chuàng)造的基石，沒有生動的活躍的聯(lián)想，藝術(shù)作品就缺少打動人心的閃光點(diǎn)�；钴S的課堂氣氛也有助于學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造出與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。）
�。ǘ┬〗M合作聯(lián)想
以四人小組為單位，把泥團(tuán)放在一起，通過大家動手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探討各種造型。
�。ń虒W(xué)意圖：再次聯(lián)想，給學(xué)生一個自由探究放飛理想的空間。在合作探討的同時培養(yǎng)了一種共同努力、互幫互學(xué)的協(xié)作精神。）
（三）反饋交流結(jié)果
1、小組匯報(bào)
用泥團(tuán)經(jīng)過怎樣改造能做出什么？
為什么這樣組合？你是怎樣想到的？
（教學(xué)意圖：在實(shí)踐操作的過程中總結(jié)探討的結(jié)果，由此上升到一個提煉經(jīng)驗(yàn)的高度，讓學(xué)生初次展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，在聽取別人成果經(jīng)驗(yàn)的同時也補(bǔ)了自己的短處。）
2、點(diǎn)撥引導(dǎo)
教師把一個小泥團(tuán)放在一個紙盤上問：看著它們，你想把它們變成什么呢？想把它們裝飾成我們想象中的小動物，還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn)呢？需要粘貼上什么？或鏤空去什么呢？
�。ń虒W(xué)意圖：讓學(xué)生知道將它們改造成想象中的東西，還可以用許多手段去修飾，保留它們原有的美，稍加改進(jìn)就可創(chuàng)造出各種各樣的東西。）
�。ㄋ模┬∧喟蛣游飯D片欣賞
看了這些圖片后自己有什么想法？你覺得這些作品哪一種小動物最有趣？你最喜歡哪一種？它是巧妙地利用了什么變形的？
（教學(xué)意圖：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，為下面的創(chuàng)作學(xué)習(xí)做鋪墊。）
（五）各小組活動學(xué)習(xí)
教師以合作者的身份積極參與學(xué)生的創(chuàng)作活動，幫助解決學(xué)生作業(yè)中的問題。
�。┱故驹u價(jià)
一段激情飛揚(yáng)的音樂響起。
1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺展示，請小組長當(dāng)解說員介紹本小組制作的成果。
2、教師手拿紙?jiān)捦惨杂浾呱矸葸M(jìn)行采訪活動：
1) 你們小組制作出這么多的作品，真是厲害！談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎？
2) 你們是怎么想到這些方法的呢？
3) 看了他們的作品各位觀眾有什么話想對作者說嗎？
（教學(xué)意圖：展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。教師以“記者”的身份加入到評價(jià)展示活動中，既起到了活躍課堂氣氛的作用，又可隨時調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)評價(jià)方向。）
3、小組創(chuàng)作的各種小動物組成一個動物樂園并起個名。
（教學(xué)意圖：讓學(xué)生感受收獲的無比喜悅，增強(qiáng)了小組集體榮譽(yù)感。）
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、學(xué)到這些你有什么話想告訴大家嗎？
�。ń虒W(xué)意圖：回顧學(xué)習(xí)過程，加深對課業(yè)內(nèi)容的理解。）
�。ò耍┱n后延伸
結(jié)合班會課等時間，充分利用學(xué)生們創(chuàng)作的作品，作為道具，設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與保護(hù)動物有關(guān)的劇情表演。
（教學(xué)意圖：拓展延伸，升華主題思想，提供一個展示個性的空間。）
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