《咕咚》教案（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《咕咚》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《咕咚》教案 篇1
一、教學(xué)目的：
1.掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)羊部，積累玩耍等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個(gè)故事。
3.理解課文，知道凡事得講根據(jù)，眼見(jiàn)為實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)，盲目地下結(jié)論。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.掌握本課的生字新詞，會(huì)認(rèn)真對(duì)待13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2.理解課文，分角色演一演這個(gè)故事，感悟其中的道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片、木瓜掛圖、各種動(dòng)物的頭飾
四、教學(xué)方法：
講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法
五、課型：講讀課
六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。
2、設(shè)疑：你們知道咕咚是什么嗎？
3、教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的.響聲，可就是這種響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1、教師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自由讀通課文。要求：標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字。
3、反饋生字認(rèn)讀情況：
�。�1） 出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
（2） 開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
4、全班齊讀課文。
三、讀一讀，理解課文內(nèi)容
1、第一自然段
�。�1） 指名讀第一自然段，思考：這一自然段講了什么？
�。�2） 出示木瓜圖，認(rèn)識(shí)木瓜。
2、讀24自然段
�。�1） 學(xué)生自由讀24自然段，想一想：兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠為什么跑？
�。�2） 引導(dǎo)想象：在兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠的眼中，咕咚是什么樣的東西？
�。�3） 小結(jié)：是呀，在他們的心中這咕咚一定是委可怕，所以它們才會(huì)一邊跑，一邊喊：咕咚來(lái)啦！咕咚來(lái)啦！
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文14自然段。
4、教師：其實(shí)，這些動(dòng)物見(jiàn)過(guò)咕咚嗎？
5、討論：為什么兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠都嚇得大跑起來(lái)？
6、全班齊讀512自然段。
�。�1） 指名反饋：獅子為什么沒(méi)跟著跑？
�。�2） 教師：對(duì)，獅子想弄清這咕咚到底是什么？結(jié)果真相大白了，這咕咚是什么呀？
�。�3） 教師小結(jié)：你看，兔子沒(méi)弄清什么是咕咚就亂跑，猴子、小鹿、松鼠自己沒(méi)看見(jiàn)，只是聽(tīng)見(jiàn)別人喊也跟著跑起來(lái)，結(jié)果呢？唉，虛驚一場(chǎng)。
四、總結(jié)全文，啟發(fā)、教育學(xué)生
1、讀課文。
2、討論：如果你遇到了這幾只小動(dòng)物，你想對(duì)它們說(shuō)什么呢？
3、談收獲：你從這個(gè)故事中，受到了什么啟發(fā)？
4、教師小結(jié)：教育學(xué)生凡事要眼見(jiàn)為實(shí)，在弄清事情的來(lái)龍去脈后再下結(jié)論，不要盲目地跟從別人，道聽(tīng)途說(shuō)。
第二課時(shí)
一、分角色朗讀課文，演一演。
1、學(xué)生自由分角色朗讀課文。
2、以小組為單位，把故事演一演。
二、檢查生字新詞的認(rèn)讀
1、出示生字新詞卡片，指名認(rèn)讀。
2、游戲：摘蘋(píng)果
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字
1、出示會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、小組交流識(shí)記生字的方法。
3、學(xué)生說(shuō)話練習(xí)：選擇文中或詞語(yǔ)花籃自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、教師范寫(xiě)。2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
四、布置作業(yè)
《咕咚》教案 篇2
一、 教學(xué)目的：
1、能通順流利地朗讀課文，能分角色朗讀課文；
2、隨文認(rèn)識(shí)“豬、應(yīng)、該、粗、神、鵝、翅、膀、漂、加、立、刻、結(jié)”14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“立、次、加、角、些、畫(huà)”7個(gè)字，學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁；
3、學(xué)生在閱讀中應(yīng)學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，遇事多動(dòng)腦子想想，有自己的主見(jiàn)，不能盲目的隨從別人的意見(jiàn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終把小花貓畫(huà)成了一只大怪物。
四、教學(xué)安排：兩課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、畫(huà)、詞語(yǔ)卡片
第一課時(shí)
一、教師激趣：一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今天，它畫(huà)了幅畫(huà)，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？
二、出示課題：小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
學(xué)生認(rèn)識(shí)課題中的“豬”字，并讀準(zhǔn)翹舌音。
三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
師：小朋友想把這個(gè)故事講給你的朋友聽(tīng)嗎？
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、由結(jié)果探究原因
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？
指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)簡(jiǎn)要地完整（小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小白鵝的話，把一只可愛(ài)的小松鼠畫(huà)成了一只大怪物。）板書(shū)：可愛(ài)
教師出示“結(jié)果”（一張大怪物的畫(huà)）隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“結(jié)果”、“一張”板書(shū)：大怪物
師問(wèn)：小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢？
生：（因?yàn)樾∝i聽(tīng)了小松鼠、小山羊、小的鵝的建議）
2、學(xué)習(xí)2、3自然段
小松鼠給小豬提了什么建議？
生讀小松鼠的話。
教師出示課件：小松鼠
師：你覺(jué)得小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？
生：小松鼠的尾巴確實(shí)又大又好看。
小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生思索后再讀
“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把豬的尾巴畫(huà)大一些？
學(xué)生集體練習(xí)讀
出示詞語(yǔ)卡認(rèn)識(shí)：應(yīng)該 大些
師：小豬認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？
生：沒(méi)有。
師：你是從哪個(gè)詞知道的.？
學(xué)生
通過(guò)課文語(yǔ)句理解“馬上”一詞：“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎？
生：小豬想都不想，拿起筆就畫(huà)。
學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話
看圖認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：又大又粗
3、小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
教師提出學(xué)習(xí)要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？
出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：
推薦朗讀小能手讀小山羊的話。
師：你為什么把多神氣讀得重呀？
生：小山羊的角的確很神氣，它在夸耀自己的長(zhǎng)處，挺驕傲的。所以語(yǔ)氣在自己的長(zhǎng)處上要重一些。
隨機(jī)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“神氣”“一對(duì)角”
師：小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？
生回答
師：小豬想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？
學(xué)生找了出“連忙”一詞。
師：這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
學(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。
4、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
指名學(xué)生讀小白鵝的話。
出示課件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。
學(xué)生再讀，師生評(píng)議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！
認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：一對(duì)翅膀 漂亮 加上
師：小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？
學(xué)生了解近義詞：連忙、馬上、立刻
5、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。
6、請(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。
7、給動(dòng)畫(huà)片配音分角色朗讀。
《咕咚》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“熱鬧”寫(xiě)一句話。
3、朗讀課文。背誦第四自然段。
4、能把這個(gè)有趣的故事講聽(tīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
2、讀課文。背誦第四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：明白大家笑的原因。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。
2、在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，對(duì)識(shí)字有一定的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法
教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入新課：
二、初讀課文：
�。ㄒ唬┹p輕讀第8課，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
用手勢(shì)向老師匯報(bào)你讀了幾遍課文。
�。ǘ┊�(huà)出生字詞語(yǔ)
�。ㄈ┭杆儆霉P標(biāo)好自然段的序號(hào)。
討論課文共有幾個(gè)自然段。（4個(gè)）
�。ㄋ模┓肿匀欢握覍W(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。
讀后大家評(píng)議。
三、讀詞語(yǔ)：
用不同形式讀下列詞語(yǔ)。
嚇壞逃跑熱鬧大伙兒
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、學(xué)習(xí)生字：
�。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆ�，讀字?jǐn)U詞。
嚇逃跟哈跑
你用什么記住這些字？
學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。
（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的.方法。
“嚇”一個(gè)人被嚇得張開(kāi)了嘴。
�。ㄈ┯^察田字格中字的重要筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。
�。ㄋ模┟枰粋�(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
五、鞏固練習(xí)：
�。ㄒ唬┏鍪旧挚ㄆx字。
�。ǘ┳x詞語(yǔ)：
六、作業(yè)：
讀課文。抄寫(xiě)生字。
課后反思：在生字的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個(gè)有趣的故事講聽(tīng)。
2、以讀為主，了解課文內(nèi)容。知道別人說(shuō)的話要?jiǎng)幽X筋想一想。
3、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，能夠用熱鬧寫(xiě)句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。
讀課文。背誦第四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白大家笑的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入課文
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、咕咚來(lái)了板書(shū)課題：
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┳宰x課文，說(shuō)說(shuō)咕咚是什么？你是從哪知道的？
�。ǘ┑谝淮瓮米又宦�(tīng)見(jiàn)咕咚聲，沒(méi)看見(jiàn)是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來(lái)怎樣呢？指名讀第二段
問(wèn)：其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的喊聲是怎樣做的？
師：森林中有那么多的小動(dòng)物，你想當(dāng)誰(shuí)，學(xué)一學(xué)。
師生共同表演這一段，體會(huì)森林中的熱鬧與騷亂。
�。ㄈ┐笙笞叱鰜�(lái)了，是怎么做的？在書(shū)上畫(huà)出大象說(shuō)的話，讀一讀。
大家明白真相后是怎樣做的？
�。ㄋ模河龅绞虑橐私馐窃趺椿厥拢瑒�(dòng)腦筋想一想，不要只聽(tīng)別人的話。
三、學(xué)習(xí)講故事
四、指導(dǎo)用“熱鬧”寫(xiě)一句話
（一）出示句子“這下子可熱鬧了，動(dòng)物們?nèi)芷饋?lái)，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”
讀書(shū)中例句結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)怎樣熱鬧
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到哪熱鬧：自由市場(chǎng)、商場(chǎng)、車站、會(huì)場(chǎng)、賽場(chǎng)等
讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說(shuō)一說(shuō)。
填句子：下課了，很熱鬧。
我來(lái)到，看見(jiàn)這里很熱鬧。
八、作業(yè)：
(一)用“熱鬧”寫(xiě)一個(gè)句子。
(二)把這個(gè)有趣的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
《咕咚》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、陰、吵、追、轉(zhuǎn)”12個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“看、著、兔、伙、松、玩、跟”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“羊字頭�！薄白阕峙浴�2個(gè)新部首。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，能大致體會(huì)“聽(tīng)到任何事情，要?jiǎng)幽X想或親自去看看，才能了解事情真相”。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂課文，并能悟出寓意。
2.朗讀課文，用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己的話講述這個(gè)故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：4幅插圖。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣揭題 激發(fā)期待
1.教師模仿動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生猜猜是什么聲音。
2.教師再故做神秘地發(fā)出“咕咚”的聲音，再讓學(xué)生猜，從而引入課文學(xué)習(xí)。
二、初讀課文 整體感知
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀一遍課文，標(biāo)出自然段。
2.對(duì)照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動(dòng)物，能按出場(chǎng)順序說(shuō)出來(lái)。
3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事?
三、以讀為本 順學(xué)而導(dǎo)
(一)1、最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)?聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒?
2、讀第2自然段，哪句話寫(xiě)出圖上的'內(nèi)容。
3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過(guò)嗎?
4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊?
5、指導(dǎo)朗讀
(二)學(xué)習(xí)3—7自然段
1、聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀3、4自然段。
2、獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問(wèn))讀5—7自然段，劃出描寫(xiě)?yīng){子的句子。
3、對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。
四、比較表現(xiàn) 明白道理
1.小組討論，獅子的表現(xiàn)跟其他動(dòng)物的表現(xiàn)有什么不同?
2.你覺(jué)得獅子有什么值得你學(xué)習(xí)的地方?
第二課時(shí)
一、識(shí)字教學(xué)
1、讀一讀
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)一認(rèn)
沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語(yǔ))
3、玩一玩
①同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀
②摘果子，(多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái))
4、議一議
�、傩〗M合作學(xué)習(xí)，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。
�、谡l(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。
二、朗讀全文
三、分角色朗讀課文。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示本課要寫(xiě)的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。
2、同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師范寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好新偏旁“羊”和“足”)
4、生臨寫(xiě)
5、練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià))
板書(shū)設(shè)計(jì)
(動(dòng)腦筋想、看，才能了解事情真相)
《咕咚》教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
害怕，是幼兒常遇到的情緒問(wèn)題。聽(tīng)到班上孩子說(shuō)害怕，害怕情緒對(duì)小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現(xiàn)出害怕的心理，所以希望通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 欣賞《咕咚來(lái)了》。
2. 理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問(wèn)題的興趣。
3. 懂得遇到事情不驚慌，要問(wèn)清楚、弄明白再行動(dòng)。
4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵(lì)孩子們大膽探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，遇到事情要冷靜思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事《咕咚來(lái)了》光碟一張
小白兔 、狐貍 、猴子 、獅子等動(dòng)物的圖片
活動(dòng)流程
興趣導(dǎo)入——欣賞故事——理解故事(就故事內(nèi)容提問(wèn))——觀看故事視頻(加深故事理解)——角色表演
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣引入
1.教師：今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了園長(zhǎng)老師們和我們一起上課，還請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人，大家看看他是誰(shuí)呀?(小白兔)
2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么?你們知道它為什么跑呀?
3.教師：下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事《咕咚來(lái)了》就會(huì)明白小白兔為什么跑了。(提供給孩子們思考的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片貼在黑板上。)
二、聽(tīng)講故事《咕咚來(lái)了》
1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵(lì)幼兒講述聽(tīng)到的故事內(nèi)容。當(dāng)有些內(nèi)容幼兒無(wú)法講出時(shí)，我及時(shí)給予了豐富的知識(shí)的機(jī)會(huì)。
2.提問(wèn)：小白兔為什么跑呀?“咕咚”原來(lái)是什么聲音?
3.提問(wèn)：小白兔聽(tīng)到“咕咚”的聲音時(shí)，心里有什么感覺(jué)?它是怎么樣做的?
4.小白兔一路上碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?它們是怎么想的?又是怎么做的?
5.提問(wèn)：長(zhǎng)毛獅子又是如何解決問(wèn)題的呢?(在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)故事進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)故事內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，同時(shí)認(rèn)識(shí)也得到了提高和升華。)
三、討論
1. 小朋友們聽(tīng)完了這個(gè)故事，我們要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么啊?
2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒(méi)弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來(lái)在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問(wèn)只要我們弄清楚了，就會(huì)變得更勇敢,也能想出辦法來(lái)。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事《咕咚來(lái)了》的視頻，幼兒欣賞，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。
2.教師：今天，我們講的.故事名字是什么?
3.教師：我們看完了《咕咚來(lái)了》，接下來(lái)，我們一起來(lái)做 一個(gè)游戲，當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)好不好呀?(激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興趣)
五、角色表演
請(qǐng)幼兒扮演故事里的動(dòng)物，表演故事。
活動(dòng)延伸
走進(jìn)膽小國(guó)
每個(gè)人都有過(guò)膽怯的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
教學(xué)反思
在這次游戲活動(dòng)《咕咚來(lái)了》中，幼兒們都很積極的回答問(wèn)題，故事內(nèi)容也講得非常生動(dòng)、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問(wèn)題。本次集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在教師的引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”， 愛(ài)說(shuō)是孩子的天性，于是，欣賞完視頻之后，幼兒模仿動(dòng)作而進(jìn)行角色表演，在這樣過(guò)程中，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)積極地動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，還有表述的機(jī)會(huì)。不足之處在于教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有對(duì)故事做詳細(xì)的如何克服膽怯的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)更努力的鉆研教學(xué)方法和技巧，爭(zhēng)取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
《咕咚》教案 篇6
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)>教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識(shí)字、感悟和思考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生明白，無(wú)論遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能隨便聽(tīng)信，盲目從事。
重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，感悟課文。
2、識(shí)字，寫(xiě)字。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文，并把課文演一演。
教具準(zhǔn)備：
課件、小黑板、掛圖。
教學(xué)方法：
講授法談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)?/p>
1、讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小熊、松鼠、獅子。讓他們表演這些動(dòng)物最拿手的本領(lǐng)。
2、學(xué)生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚”的聲音。
二、初讀課文、自主識(shí)字。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。
2、通過(guò)比一比，誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。
3、屏幕以各種小動(dòng)物帶出生字詞，讓學(xué)生自由拼讀、開(kāi)火車、手拉手等多種形式讀。
4、讓學(xué)生用自已的方法識(shí)字。指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。
5、互相合作、講講故事
�。�1）、小組（同桌）合作講故事�？梢元�(dú)立完整地講給同學(xué)聽(tīng)：
也可以幾個(gè)人合作，各講某一部分；還可以講自已最喜歡或自已認(rèn)為最有趣的一部分。
�。�2）、指名（小組推薦）上臺(tái)講故事；同樣可以獨(dú)立完成，也可以互相補(bǔ)充。
�。�3）、組織評(píng)議。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字。
6、寫(xiě)生
（1）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已最想寫(xiě)哪一個(gè)字，教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。
�。�2）、學(xué)生自已練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、勇闖“接龍陣”。
師：咦！小朋友，這是什么地方？（出示課件或掛歷圖——“接龍陣”）
a)聽(tīng)課文例子的'錄音，讓學(xué)生知道該怎樣“接龍”。
b)全班分四至六個(gè)組先在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)詞語(yǔ)接龍。
c)分組競(jìng)賽，看哪一組說(shuō)得又多又好，評(píng)為優(yōu)勝組。
六、檢查書(shū)寫(xiě)情況
七、想想、連連、讀讀
d)出示生字“大、花、水、河、葉、樹(shù)、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹(shù)林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>
e)能過(guò)“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
f)出示連一連，組成詞語(yǔ)的例題。
小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字，并正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
后記：
1.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。講授法和談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)的方法學(xué)生快樂(lè)中學(xué)。
2.讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小熊、松鼠、獅子，讓他們表演這些動(dòng)物最拿手的本領(lǐng)，使同學(xué)們特別興奮，在快活的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然更好。
3.讓學(xué)生自主識(shí)字，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，互相合作，交流意見(jiàn)。讓學(xué)生用自已的方法識(shí)字。學(xué)生會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“看、著、兔”等7個(gè)生字
《咕咚》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的7個(gè)生字。
2、通過(guò)圖畫(huà)、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字。借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容。
3、能根據(jù)課后問(wèn)題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。
4、通過(guò)課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生聽(tīng)到任何事都要多動(dòng)腦筋想一想，不要盲目跟從。
【教學(xué)重點(diǎn)】
借助圖畫(huà)、形聲字特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方式猜字、認(rèn)字；能根據(jù)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字，能根據(jù)課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單推斷。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、圖畫(huà)導(dǎo)入
1、設(shè)疑：你們知道“咕咚”是什么嗎？
2、教師導(dǎo)言：東西掉進(jìn)水里會(huì)發(fā)出咕咚的.響聲，可就是這個(gè)響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎么回事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。師板書(shū)課題并教讀：咕咚
3、認(rèn)讀生字“咕、咚”，師相機(jī)講解：這兩個(gè)字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、引導(dǎo)自由讀課文，提出要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的想辦法解決。
（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。
�。�3）標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、組織同桌互讀，互相幫助。
3、指名分自然段朗讀課文，并評(píng)價(jià)。
4、組織采用多種形式認(rèn)讀生字。
5、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1、引導(dǎo)齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？
2、組織同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3、組織全班交流。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
3、組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
4、組織全班展示。
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