《梯形》教案范本
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索梯形的有關(guān)概念、性質(zhì)的過(guò)程，在簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的說(shuō)理意識(shí)、主動(dòng)探究的習(xí)慣，初步體會(huì)平移、軸對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)在研究等腰梯形性質(zhì)中的運(yùn)用;
2、探索并掌握梯形的有關(guān)概念和基本性質(zhì)，探索并了解等腰梯形的性質(zhì)，能用它們解決簡(jiǎn)單的問題。
教學(xué)重點(diǎn)：探索梯形的有關(guān)概念、性質(zhì)及其應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：探索等腰梯形的性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、回顧知識(shí)的連續(xù)和類比
本章中已經(jīng)研究了哪幾種特殊四邊形?
二、創(chuàng)設(shè)問題情境引出梯形概念
觀察一組圖片，在圖中有你熟悉的圖形嗎?
三、探究：
(一)看看學(xué)學(xué)梯形的有關(guān)概念
1、梯形：一組對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形叫做梯形。
一些基本概念(如圖)：底、腰、高。
2、等腰梯形：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。
3、直角梯形：一腰和底垂直的梯形叫做直角梯形。
(二)做一做――探索等腰梯形的性質(zhì)(引入用軸對(duì)稱解決問題的思想)
1. 在一張方格紙上作一個(gè)等腰梯形，連接兩條對(duì)角線
問題一：圖中有哪些相等的線段?有哪些相等的角?這個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?學(xué)生畫圖并通過(guò)觀察猜想; 問題二：這個(gè)等腰梯形的兩條對(duì)角線的長(zhǎng)度有什么關(guān)系?
結(jié)論： ①等腰梯形是軸對(duì)稱圖形，對(duì)稱軸是連接兩底中點(diǎn)的直線。
�、诘妊菪瓮坏咨系膬蓚�(gè)內(nèi)角相等，兩條對(duì)角線相等。
四、課后作業(yè)
課本習(xí)題9.5 1、2。
五、教后感：
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課程精神，以人為本，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，注重學(xué)生親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，體現(xiàn)自主化，活動(dòng)化，學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的自主參與者，自主探索者。體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式。注重學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
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