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Recycle 2第一課時(shí)教案
教學(xué)重點(diǎn)
第四、五單元中單詞的熟練掌握與應(yīng)用
ing句型的掌握
教學(xué)難點(diǎn)
表達(dá)不同人稱正在做某事的句型
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片和一些人物卡片。
準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。
第四、五單元A、B Let’s learn 部分的卡片。
Zoom和Zip的頭飾。
教學(xué)過程
Warm—up （熱身）
活動(dòng)一：唱一唱
教學(xué)參考時(shí)間：1—2分鐘
教師播放五年級(jí)下冊第四單元C部分歌曲 “What Are You Doing？”的錄音，請學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。
活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型
Preview （預(yù)習(xí)）
活動(dòng)二：做一做
教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘
�、� 教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請其它同學(xué)用 “He is……/ She is……。 說一句話。
�、� 如果該同學(xué)說的句子是對的，則抽卡片的同學(xué)說： “Yes， I’m …�！� 反之則說： “No。 I’m …�！�
檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
活動(dòng)三：找卡片
教學(xué)參考時(shí)間：2—3分鐘
⑴ 教師將第四、五單元A、B Let’s learn部分的短語卡片一次放在黑板槽內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。
⑵ 將學(xué)生分為每兩個(gè)學(xué)生一組。教師說一個(gè)短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。
檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對單詞理解的情況
活動(dòng)四：你能做什么
教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘
�、� 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。
�、� 請兩人一組上來看圖作對話練習(xí)。
通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，喚起學(xué)生對表示某人能力句子的記憶
Presentation （新課呈現(xiàn)）
活動(dòng)五：誰的眼力好
教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘
�、� 教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; The elephant is counting the apples; The bears are fighting�！钡漠嬅�
�、� 第一遍后請同學(xué)說說看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對于說對的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。
�、� 第二遍后請同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒有說出或說對的句子。
⑷ 第三遍請每位同跟讀聽到的句子。
練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中，都參與到課堂教學(xué)中。
活動(dòng)六：說一說、找一找
教學(xué)參考時(shí)間；7—8分鐘
�、� 教師播放Read and match部分的錄音，學(xué)生看對話并跟讀。
�、� 學(xué)生自己讀短文。
�、� 教師出示本部分的掛圖，請同學(xué)合上書試著看著掛圖來講解或者是復(fù)述掛圖內(nèi)容。
逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對學(xué)生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛。
�、� 請學(xué)生分別扮演Zoom和Zip，分角色朗讀課文。
�、� 請學(xué)生帶上頭飾表演故事。
�、� 完成連線活動(dòng)，并用 “The dog is swinging�！� 這樣的句式來說句子，核對答案。
重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子
活動(dòng)七：哪幅圖
教學(xué)參考時(shí)間：6—7分鐘
⑴ 教師分別出示Let’s find out中的三幅圖，請同學(xué)用自己的語言對這三幅圖進(jìn)行簡單的描述。
�、� 哪怕只是簡單的一句話也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf。
培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。
�、� 教師可以對這三幅圖提問： “What is the panda doing？ Can the pandas swim？ Do you love pandas？” 等等，也可由學(xué)生提問學(xué)生回答。
�、� 教師播放Let’s find out部分的錄音，請同學(xué)看書選出答案。
�、� 兩人一組朗讀對話。
Let’s play （趣味操練）
活動(dòng)八：說歌謠
教學(xué)參考時(shí)間：3—4分鐘
�、� 教師播放Let’s chant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。
�、� 教師請學(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。
⑶ 再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。]
Consolidation and extension （鞏固和延伸）
活動(dòng)九：聽力練習(xí)
教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘
完成活動(dòng)手冊P57—1。/P58——3
�、� 學(xué)生聽錄音完成I。 Listen and write和Listen and match部分。
�、� 兩個(gè)人互相訂正檢查。
�、� 聽錄音，讀一讀Listen and write中的句子。
活動(dòng)十：小結(jié)
教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘
�、� 表示某人正在做某事，動(dòng)詞后面要加ing來表示。
�、� 不同的人要變換成相應(yīng)的人稱，同時(shí)be動(dòng)詞也要相應(yīng)改變。
五、 板書
Recycle 2
The dog is swinging。 Can you……？
The monkey is dancing。 Yes， I can。
The elephant is counting the apples。 No， I can’t。
The bears are fighting。
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