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人字的意義教學(xué)教案
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
樹立人生的價(jià)值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造的觀念。
能力
提高中學(xué)生創(chuàng)造人生價(jià)值的實(shí)踐意識(shí)和實(shí)踐能力。
知識(shí)
知道實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
要靠今天的努力和將來的工作來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
知識(shí)要點(diǎn)
人生的價(jià)值要靠今天的努力學(xué)習(xí)和將來的積極工作來創(chuàng)造。中學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。（1）青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起，從小事做起 ，要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價(jià)值。（2）努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身的素質(zhì)。（3）樹立正確的人生價(jià)值取向。
教學(xué)過程
導(dǎo)入
在《在我生命中的每一天》伴奏下，教師走上講臺(tái)。
展開
教師：這是一首大家都熟悉的經(jīng)典老歌．不知大家是否算過，從出生到今天．我們已在這個(gè)世界上存續(xù)了多少天？在生命中的每一天，你又是如何度過的呢？請(qǐng)看你們的同齡人小凱一天里的生活片斷。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個(gè)◎第一個(gè)第二個(gè)◇的問題。
教師：小凱所做的這些小事是在創(chuàng)造人生價(jià)值嗎？為什么？
學(xué)生：略。
教師：小凱所做的這些事，看似小事，但卻是結(jié)合自己的實(shí)際情況做了力所能及的事悄，其身上體現(xiàn)出的尊老愛幼、關(guān)心幫助同學(xué)、熱愛勞動(dòng)、專心學(xué)習(xí)的精神，既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們今天社會(huì)主義道德規(guī)范應(yīng)大力提倡的。因此，小凱所做的這些小事不僅是在創(chuàng)造自己的生命價(jià)值，也是在為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
�。ㄒ唬⿲�(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。
教師：你認(rèn)為，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，要?jiǎng)?chuàng)造人生價(jià)值，還可以和能夠做哪些事情？
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第二個(gè)◎第一個(gè)第三個(gè)◇的問題．
教師過渡：有人認(rèn)為，過去有很多英雄人物文化水平不高，卻仍然很好地實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值，因此，我們不應(yīng)該把過多的時(shí)間用來上學(xué)讀書，而應(yīng)該早點(diǎn)工作，既可以減輕家庭的壓力，也可以盡早為社會(huì)做貢獻(xiàn)，也有人認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力很大，考高中、考大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，我們應(yīng)該集中精力學(xué)習(xí)，不應(yīng)該出去打工。
對(duì)這兩種看法，你們有何見解呢？請(qǐng)同意第一種觀點(diǎn)的舉起你的左手，同意第二種觀點(diǎn)的舉起你的右手。
步驟一：辯一辯
辯題：正方中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就應(yīng)集中精力在校學(xué)習(xí)
反方中學(xué)生要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就應(yīng)盡早進(jìn)人社會(huì)工作
活動(dòng)要求：將全班分成兩大組，一組為正方，一組為反方。給各組５分鐘的自由討論時(shí)間，然后各組選出3個(gè)學(xué)生代表本組和對(duì)方組進(jìn)行５分鐘的自由辯論，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，本組的其他成員也可做適當(dāng)補(bǔ)充。看哪一個(gè)組的論據(jù)充分，說理清楚，辯駁有力。
正方：（1)人生在不同發(fā)展階段的主要任務(wù)不同，中學(xué)時(shí)期是人生學(xué)習(xí)和發(fā)展的寶貴時(shí)期，學(xué)習(xí)應(yīng)該是這個(gè)階段的主要任務(wù)。今天掌握好本領(lǐng)才能在明天創(chuàng)造更多更好的價(jià)值。（2)當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，即使進(jìn)人社會(huì)也不會(huì)適應(yīng)社會(huì)的需求，也難以真正實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，甚至還可能成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。（3)當(dāng)今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力的竟?fàn)帲?jīng)濟(jì)和科技實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)又在于教育，因此，只有我們能夠安安心心在學(xué)校學(xué)好本領(lǐng)，未來的我國(guó)才能夠在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)。（只要言之有理皆可）
反方：（1)中學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的文化知識(shí)和自學(xué)能力，已經(jīng)能夠勝任社會(huì)的大多數(shù)工作，何況還可以一邊工作一邊根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。（2）我國(guó)絕大多數(shù)中學(xué)開設(shè)的多是針對(duì)高考的理論較強(qiáng)的知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)要求有些脫節(jié)，因此，再集中在學(xué)校學(xué)習(xí)是資源浪費(fèi)。（3)我國(guó)目前的義務(wù)教育只有九年，進(jìn)人高中特別是上大學(xué)后學(xué)習(xí)費(fèi)用將越來越高，盡早進(jìn)人社會(huì)工作，既可以盡早減輕家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，還可以盡早回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。（只要言之有理皆可）
教師：刀光劍影，唇槍舌劍，好精彩的一場(chǎng)智力戰(zhàn)斗。其實(shí)，這個(gè)辯題不僅僅是我們今天課堂上的即興之作，在我國(guó)廣大農(nóng)村，這確實(shí)是很多初中學(xué)生甚至小學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)辯題．其實(shí)，客觀地講，那種“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的學(xué)習(xí)方式是不可取的，但認(rèn)為“只要上了幾年學(xué)、會(huì)看報(bào)寫字、會(huì)算點(diǎn)賬就足夠了”的觀點(diǎn)也不對(duì)；過去認(rèn)為不識(shí)字的人才算文盲的觀念已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要了，讓我們一起來看看聯(lián)合國(guó)教科文組織是怎樣給新世紀(jì)的文盲標(biāo)準(zhǔn)定義的。
請(qǐng)閱讀教材第二目第二個(gè)◎第二個(gè)第一個(gè)◇的內(nèi)容。
教師：教材上“新世紀(jì)里，一不小心你就成了文盲”這句話給我們的學(xué)習(xí)提出了什么新的要求？（教材第二目第二個(gè)◎第二個(gè)第一個(gè)◇下的內(nèi)容）
學(xué)生：思考回答
教師：看來，社會(huì)對(duì)我們的要求是越來越離了，一不小心，我們都可能成為某些方面的文盲。因此，為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們今天必須努力學(xué)習(xí)，為將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做準(zhǔn)備。
�。ǘ└玫貙�(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們今天必須努力學(xué)習(xí)。
教師過渡：為了不成為新世紀(jì)的文盲，為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們必須珍惜在學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)。但能否說努力學(xué)習(xí)了和掌握了本領(lǐng)就一定能很好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值呢？
步驟二：比一比 想一想
學(xué)生：思考、討論、回答問題。
教師：，同樣的年齡，同樣的高中文化，同樣來自農(nóng)村，同樣到加市尋找人生的夢(mèng)想，兩人有著相似的人生經(jīng)歷，進(jìn)城后相似的境遇落差，經(jīng)受著相似的挫折和考驗(yàn)，但兩人卻走上了截然不同的人生道路。其主要原因就在于人生價(jià)值導(dǎo)向不同，劉偉也曾有過美好的人生追求，但在挫折之后．選擇了拜金主義、享樂主義和個(gè)人主義的價(jià)值取向，正是在這種錯(cuò)位的價(jià)值觀的導(dǎo)向下，最終走向了犯罪道路．從周軍和劉偉的人生經(jīng)歷中，我們可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是：中學(xué)生為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須全面提商自身的綜合素質(zhì)，其中最重要的是堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。
�。ㄌm）為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。
請(qǐng)閱讀教材第二目第二個(gè)◎第二個(gè)第二個(gè)◇的內(nèi)容。
教師：這些英雄模范人物都實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。想一想，他們共同的人生價(jià)值取向是什么？
學(xué)生：略。
教師：他們共同的人生價(jià)值取向是：熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，熱愛社會(huì)主義，把國(guó)家和人民的利益放在第一位，當(dāng)國(guó)家、集體、人民的利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，犧牲個(gè)人利益，維護(hù)國(guó)家、集體、人民的利益。
教師：請(qǐng)結(jié)合事例與同學(xué)討論：沒有正確的人生價(jià)值取向，就不能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
學(xué)生：討論回答
教師：剛才大家從正反兩個(gè)方面舉了很多例子來，都共同說明了一點(diǎn)，那就是：沒有正確的人生價(jià)值取向，就不能真正實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值．這在一次印證了前面得出的結(jié)論：中學(xué)生為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須堅(jiān)持正確的價(jià)值取向。
小結(jié)
通過本堂課的學(xué)習(xí)，讓我們明確了作為中學(xué)生應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，首先要從現(xiàn)在做起，從小事做起。其次，應(yīng)認(rèn)真度過生命中的每一天，掌握科學(xué)文化知識(shí)，為將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值做準(zhǔn)備．再次，為了將來更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，中學(xué)生還必須全面提高自身素質(zhì)．其中很重要的是堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向。
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