關(guān)于《陽光》的教學教案

　　【教學目標】

　�。�、認識１２個生字，會寫２個字“也、長”。認識一種筆畫“

　　”和一個偏旁“阝”。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１、板書：陽光。誰會念？引導(dǎo)學生注意２個都是后鼻音。（板書：yánɡɡuānɡ）

　　師：說說你是怎么認識這個詞的？誰還會讀？（指名２生，集體讀。）

　�。病⒔裉煳覀兙蛠韺W習第８課《陽光》。

　　二、整體感知，自主識字

　�。�、你喜歡陽光么？為什么？

　�。病⒂袀�人也很喜歡陽光。一會兒我們來讀一讀課文，要是在讀的過程中碰到不認識的字，怎么辦呀？（你的辦法真好！）請小朋友打開語文書７８頁，借助拼音，一定要讀準字音。

　�。脖樽x完的孩子可以站起來讀第三遍了。

　　生自由朗讀（５分鐘）。

　�。场⒎答仯何覀儊黹_開小火車，每人讀一句，要求讀準字音。其他小朋友要仔細聽，一會兒請你來當當小評委。（相機糾正字音：“陽，像，更，長”后鼻音，“金，晨，進”前鼻音“長，晨，誰”是翹舌音。）

　�。础⒔裉煳覀円�認識的生字有那些呢？請小朋友們再讀讀課文，一邊讀，一邊圈出生字。

　　５、反饋交流：有哪些生字？（板帖生字卡片）這些生字中有哪些字在字音或字形上容易出錯，誰能當當小老師給大家提個醒。

　�。丁⑾旅婢鸵运娜诵〗M為單位，小組長帶領(lǐng)組員認讀學具卡片，要是有小朋友遇到了不認識的字，其他小組員一起幫幫他，好么？

　�。贰⒎答伣涣鳎合旅嫖覀儊碜鰝�小游戲，看老師的口型，猜猜老師讀的是哪個字？比比誰能又快又準確地猜出。（陽，野，面，長，早，晨，拉，誰）

　　猜得這么好，我們一起來讀讀黑板上的生字吧。（集體讀）

　　選一兩個你喜歡的生字給他們找找朋友吧。

　�。�、生字都會讀了，現(xiàn)在你能把課文讀好了么？請小朋友們再讀讀課文，選擇你喜歡的段落多讀幾遍，還可以讀給同桌小朋友聽。

　�。埂⒎答�，請生朗讀自己喜歡的段落。

　　三、鞏固生字

　�。薄⒗蠋煱l(fā)現(xiàn)今天小朋友學得特別認真，不僅生字讀得好，課文也讀得那么流利。老師還想考考大家，老師這兒有一些句子，你還能讀么？（出示句子）?紅紅的太陽像火球。早晨，我吃了一碗拉面。

　　小文走進教室問陽陽：“你知道這是誰的雨傘嗎？”稻田旁邊有幾多金黃色的野菊花。

　　２、選擇你最喜歡的一句讀給小朋友聽聽。

　�。�、反饋。

　�。�、集體讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　【教學反思】

　　本節(jié)課的教學目標是認識生字，認識偏旁，認識筆畫，會寫２個生字，正確流利地朗讀課文。而一整堂課沒有對文本的理解，顯得有點枯燥乏味。然而我的目標并沒有完全落實，寫字教學沒有完成。學生對生字的掌握也是半生半熟。本想讓學生以四人小組為單位，自主學習生字。可是引導(dǎo)的不好，效果并不好。四人小組合作應(yīng)該放在對字音、形的分析之后，環(huán)節(jié)亂了。

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