語(yǔ)文《燕子》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、自學(xué)本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　�。�、通過(guò)朗讀和想像，理解課文內(nèi)容，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)人新課

　�。薄⑼瑢W(xué)們，每當(dāng)春姑娘到來(lái)的時(shí)候，她的使者──燕子（板書課題）就會(huì)從南方趕來(lái)，你看到過(guò)嗎？在你眼中，燕子像什么呢？

　�。�、我們?cè)賮?lái)看看我國(guó)著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什么樣的？

　　二、初讀課文

　�。�、（教師配樂(lè)朗讀課文）聽(tīng)了課文之后，你的眼前仿佛看到什么？

　　你想不想看到更多的東西？請(qǐng)讀課文。

　�。病⒆宰x課文。

　�。场⑿〗M合作學(xué)習(xí)：

　　出示自讀要求：

　�、� 讀課文中的生字，想辦法記住每個(gè)生字。

　�、� 畫出生詞和其他自己不理解的詞語(yǔ)，然后小組討論，說(shuō)說(shuō)它們的意思以及在什么情況下可用。

　�、� 組員輪讀課文（每人一節(jié)），邊讀邊思考：

　　課文寫了燕子的哪些方面？

　�、� 選出自己最喜歡的一節(jié)，讀給小組成員聽(tīng)。讀后其他組員評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

　�。础�檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

　　三、小組研讀

　　１、這是一篇經(jīng)典散文，之所以能經(jīng)久不衰，就是因?yàn)樗�非常美，美在以下四個(gè)方面：

　�、� 出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美

　�、� 你們小組最想研讀那一方面的美？

　　（小組成員商量研讀專題）

　�。病⒊鍪狙凶x方法：

　�、� 自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美。

　�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

　�、� 小組交流補(bǔ)充。

　�、� 討論怎樣讀好這一節(jié)？練讀。

　�。�、學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

　　四、匯報(bào)交流

　�。�、匯報(bào)交流外形美：

　�、� 研究外形美的小組匯報(bào)：

　�、� 燕子的外形美在哪兒？

　�、� 你們從哪些詞句讀出了這種美？

　　③ 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　�、� 推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他成員評(píng)價(jià)。

　　⑵ 練習(xí)：

　　出示：一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。

　�。病�匯報(bào)交流春之美：

　�、� 研究春之美的小組匯報(bào)：

　�、� 這一節(jié)通過(guò)哪些景物來(lái)展示春之美？這些景物各有什么特點(diǎn)？

　　② 你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好？為什么？

　　③ 最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)春之美有什么作用？

　　④ 這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒？為什么？

　�、� 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　�、� 推薦一名成員朗讀這一節(jié)，其他組成員評(píng)價(jià)。

　　⑵ 練習(xí)：

　　出示：這一節(jié)描寫了____、____、____、____、____等景物來(lái)表現(xiàn)春天____的特點(diǎn)。

　　３、匯報(bào)交流飛行美：

　　⑴ 研究飛行美的小組匯報(bào)：

　�、� 燕子飛行時(shí)美在哪兒？從哪些詞句可以看出？

　�、� 你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?/p>

　�、� 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　�、� 推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

　　⑵ 練習(xí)：

　　出示：在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）在天空里（ ），唧唧地叫著，有的（ ），（ ）飛到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波紋（ ）蕩漾開(kāi)去。

　�。�、匯報(bào)交流歇息美：

　�、� 研究歇息美的小組匯報(bào)：

　�、� 你們覺(jué)得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么？

　　② 作者打了哪些比方，把什么比做什么？

　�、� 其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

　�、� 推薦一名成員讀，評(píng)價(jià)。

　�、� 練習(xí)：

　　說(shuō)話：燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌？請(qǐng)你把歌詞寫出來(lái)。

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