小鴨找家中班語言教案（通用5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的小鴨找家中班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小鴨找家中班語言教案 1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。

　　2、能說出自己和媽媽的名字。

　　3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

　　2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、聽看結(jié)合，欣賞故事：

　　1）、邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：

　　――“故事中的小鴨怎么了？”

　　――“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”

　　教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

　　2）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對話。

　　聽完故事請小朋友回答問題：

　　――“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”

　　――“小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”

　　――“小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”

　　教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗�不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊“誰家丟了寶寶？”鴨媽媽聽見后說“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！

　　2、情景問答《找家》：

　　“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)怎樣回答警察叔叔？”

　　教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。

　　小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

　　3、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

　　2、情境問答的'內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

　　小鴨找家中班語言教案 2

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)會(huì)傾聽，能理解故事內(nèi)容。

　�。�、能說出自己和媽媽的名字。

　　３、培養(yǎng)自我保護(hù)意識。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。薄⒐适聮靾D、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。

　　２、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。

　　三、活動(dòng)過程：

　�。�、聽看結(jié)合，欣賞故事：

　�。保�、邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說一說：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結(jié)：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥來幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。

　　２）、出示故事背景掛圖，聽故事磁帶。幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對話。聽完故事請小朋友回答問題：＂小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的'？＂＂小豬對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？＂＂小鳥對小鴨子說什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結(jié)：小鴨子迷路了，因?yàn)樗�不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒辦法幫他，小鳥邊飛邊喊＂誰家丟了寶寶？＂鴨媽媽聽見后說＂我家丟了鴨寶寶！＂這才找到了小鴨子！

　�。�、情景問答《找家》：＂有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)怎樣回答警察叔叔？＂教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習(xí)清楚地說出自己和媽媽叫什么名字。小結(jié)：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！

　　３、教師帶幼兒一起跟著音樂表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結(jié)束課程。

　　四、活動(dòng)延伸：

　�。�、在區(qū)域活動(dòng)投放幼兒用書和頭飾，讓幼兒看看、說說，嘗試表演故事。

　�。�、情境問答的內(nèi)容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說出自己家的地址或電話。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護(hù)的意識，“自我保護(hù)”對中班的孩子來說是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準(zhǔn)備了相關(guān)的安全動(dòng)畫，讓幼兒在傾聽動(dòng)畫時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，避免了傳統(tǒng)的生硬說教。

　　小鴨找家中班語言教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在閱讀中自主識字，鞏固認(rèn)識本單元的生字。

　　2、誦讀兒歌、古詩、積累優(yōu)美詞句，感悟語言文字的優(yōu)美。

　　3、能與同伴合作表演小品，感受小動(dòng)物之間的友情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、讀一讀，找出詩歌中的形近字

　　1、學(xué)生自由讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀兒歌，讀悟結(jié)合：說說這首詩寫了哪五種現(xiàn)象？

　　3、邊讀邊勾，勾出詩中的五個(gè)形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　4、運(yùn)用自己喜歡的方式辨別五個(gè)形近字的異同。

　　5、有感情地朗讀。

　　二、你還認(rèn)識我嗎

　　1、出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)。

　　2、采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。

　　3、提示：這些詞語經(jīng)常會(huì)用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語，多有意思。

　　4、試著用自己喜歡的詞語說一句話。

　　三、讀句子，選詞填空

　　1、讀一讀，比一比：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。

　　進(jìn)近、慢漫的音、形、義的異同，并分別進(jìn)行擴(kuò)詞比較。

　　2、讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。

　　3、讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。

　　4、學(xué)生交流，教師總結(jié)。

　　四、寫話

　　1、讀題審題，激發(fā)興趣。

　　2、師生交流。

　　師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。

　　3、生生交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算跟同學(xué)們交流交流，同時(shí)提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，并做出客觀評價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、讀寫結(jié)合。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。

　　五、讀讀背背

　　1、學(xué)生自主練讀，勾出難讀或讀不準(zhǔn)的字后與同伴互相幫助，讀準(zhǔn)確，讀通順本詩。

　　2、推選好的'學(xué)生教讀，比一比，誰教得最好。

　　3、各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。

　　4、抽背。比一比，誰背得最流利。

　　六、讀讀玩玩，演一演

　　1、自由地讀一讀小鴨找家，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、交流：小鴨找家講了一件什么事？用自己的話說說。

　　3、在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會(huì)找前、找中、找后的不同心情。

　　4、推選每個(gè)角色的代表在全班演一演。

　　5、學(xué)生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。

　　七、自主識字園地

　　1、輕聲讀短文，借助拼音認(rèn)識五個(gè)字，并在四線格里給生字注音。

　　2、再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。

　　3、美讀欣賞，讀中感悟并想象長白山的美景。

　　4、有感情地朗讀。

　　小鴨找家中班語言教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、能說出自己和媽媽的名字。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能理解知道故事的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖，幼兒用書《小鴨找家》。

　　2、幼兒已詢問過自己爸爸媽媽的`名字。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽看結(jié)合，欣賞故事：

　�。�1）教師有表情地講述故事。

　　—“故事中的小鴨子怎么了？”（豐富并理解“迷路”一詞的含義）

　　“誰來幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”

　�。�2）出示故（2）出示故事背景和動(dòng)物圖片，再次講述故事，幼兒學(xué)說小動(dòng)物的對話。

　　—“小兔對小鴨子說什么？小鴨子是怎么回答的？”

　　“小豬對小鴨子說什么？小鴨子又是怎么回答的？”

　　“小鳥說了什么，幫小鴨子找到媽媽了嗎？”

　　2、情景問答，找家：

　　（1）設(shè)置問題情景。

　　—“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，找不到爸爸媽媽，急得嗚嗚叫。這時(shí)警察叔叔走過來問你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì)怎樣回答警察叔叔？”

　�。�2）教師扮演警察，幼兒扮演迷路的小朋友

　　3、練習(xí)清楚地說出自己和爸爸媽媽的名字。

　　4、閱讀活動(dòng)：

　　幼兒一邊聽故事一邊閱讀幼兒用書《小鴨找家》，教師一邊了解幼兒有哪些地方不明白一邊給予適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　小鴨找家中班語言教案 5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會(huì)互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　二、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)聽信號向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號變換動(dòng)作。

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.人手一個(gè)呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、灰狼頭飾各一個(gè)。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進(jìn)場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　活動(dòng)思：此次活動(dòng)我以圓形開展教學(xué)活動(dòng)，孩子們的視野比較開闊，同時(shí)又有小鴨角色的扮演和兒歌的帶入，孩子們進(jìn)行預(yù)備鍛煉比較認(rèn)真，連平常不愿動(dòng)的樂樂都動(dòng)起來了。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒探究圈的不同玩法。

　　活動(dòng)思：第一次出示圈，請幼兒自由探索玩法，部分孩子很愿意玩，但是玩法比較單一，用呼啦圈當(dāng)方向盤和在地上滾圈，而且小班孩子跟學(xué)的較多，創(chuàng)造性的玩法較少。我進(jìn)行了個(gè)別的.引導(dǎo)，有孩子開始聯(lián)合游戲，如鉆圈和跳圈。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，家想不想看他們怎么玩的?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動(dòng)作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　活動(dòng)思：在玩各類圈變化動(dòng)作時(shí)，我把“將圈夾在兩腿間跳”作為重點(diǎn)的練習(xí)動(dòng)作，有的孩子個(gè)子比較小，剛開始時(shí)并不能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，跳不起來，我引導(dǎo)他們將圈夾在兩腿的前部，兩手扶圈，多次練習(xí)后部分孩子都能掌握這個(gè)動(dòng)作。孩子們還練習(xí)了跟隨教師的信號練習(xí)背圈走、跳交替，舉圈踮腳走等動(dòng)作，部分孩子都能跟隨教師的信號及時(shí)變換動(dòng)作，參與的積極性很高。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來。

　　(2)幼兒游戲，可多次進(jìn)行。

　　活動(dòng)思：孩子們都能跟隨我的信號進(jìn)行游戲，尤其當(dāng)配班老師枉灰狼頭飾來抓“小鴨”時(shí)，部分的孩子能及時(shí)找到“家”躲起來，由于有前期避讓動(dòng)作的培養(yǎng)，孩子們很少發(fā)生碰撞的現(xiàn)象。但是，也有個(gè)別孩子如小曉，樂樂等動(dòng)作比較慢，每次都不能及時(shí)找到“家”，還要對這些孩子進(jìn)行游戲規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　(三)結(jié)束部分

　　韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

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