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教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2025-03-12 21:47:54 小花 教案 我要投稿

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選18篇)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。

關(guān)于二年級(jí)數(shù)學(xué)教案(精選18篇)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:

  P96、97、98。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

  2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計(jì)表,能提出問題。

  3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的'方法,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題是重點(diǎn)。

  2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖、表等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察,練習(xí)二十二1題圖,你看到了什么?

  生:舉手自由口答。

  2、師:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?

  板書學(xué)生提出問題

  在此基礎(chǔ)上,師生重點(diǎn)解決問題

  3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖

  (1)學(xué)生在樹上獨(dú)立完成

  (2)上臺(tái)展示并回答問題

  (3)師質(zhì)疑:你還能提出哪些問題?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量,把解決問題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來,鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問題,體驗(yàn)怎樣收集信息。

  二、生活應(yīng)用

  1、出示97頁(yè)2題

 。1)同桌觀察理解

 。2)獨(dú)立在書上完成

  2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià),教師巡視輔導(dǎo)。

  3、質(zhì)疑:你還能提出什么問題?

  [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。

  三、開放實(shí)踐

  1、p97頁(yè)3題4題

  (1)學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計(jì)。

 。1、2、3組做3題,4、5、6組做4題)

 。2)展示師生互評(píng)

  [設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù),根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

  四、全課總結(jié)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣,并理解口訣的含義。

  2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣,能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算。

  3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  6的乘法口訣,用口訣正確求積。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、口算:

  老師出示口算卡片,學(xué)生直接報(bào)得數(shù),并指名說說你用了哪句口訣?

  2、列式計(jì)算:1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍

  3、導(dǎo)入新課:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1~5的乘法口訣,這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

  板書課題:6的乘法口訣。

  二、新授。

  1、教學(xué)例題。

  (1)出示例題圖提問:圖中的小朋友在做什么?

  (2)1次可以坐6人,2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格,讓學(xué)生自己填寫。

  坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

  人數(shù) 6 12

  (3)一次可以坐6人,是幾個(gè)6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?

  根據(jù)提問依次板書:

  1個(gè)6 1×6=6 一六得六

  提問:“一六得六”表示什么意思?(1和6乘,積是6)

  (4)2次可以坐12人,是幾個(gè)6?用乘法算怎樣列式?請(qǐng)你們編出一句口訣。

  根據(jù)提問依次板書:

  2個(gè)6 2×6=12 二六十二

  引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式:2個(gè)6比1個(gè)6多幾?所以第二句口訣的`得數(shù)比第一句多幾?

  (5)3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加,各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?請(qǐng)學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶,編一句口訣,把35頁(yè)上的乘法算式和口訣填完整。

  (6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣,老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

  (7)引導(dǎo)學(xué)生比較。

  6的乘法口訣一共有幾句?這些口訣從上到下按順序排列后,每句口訣的積都比它上面的一句多幾?為什么會(huì)多6?

  (8)請(qǐng)學(xué)生把口訣齊讀一編。

  再請(qǐng)大家邊輕聲讀邊試著背背看。

  (9)試背口訣。

  A、師生對(duì)口令,開火車說口訣。

  B、請(qǐng)學(xué)生齊背口訣,再指名背口訣。

  2、教學(xué)“想一想”。

  (1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()

  (2)口算出結(jié)果,并說說各用哪一句口訣?

  3、小結(jié)。

  今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣,應(yīng)用6的乘法口訣,能很快地算出6和幾乘積是多少,我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

  三、完成“想想做做”。

  1、完成“想想做做”。

  (1)學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。

  (2)比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)?討論交流。

  2、完成“想想做做”。

  (1)獨(dú)立完成,集體交流。

  (2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?

  3、完成“想想做做”。

  4、完成“想想做做”。

  出示第5題,學(xué)生討論交流,獨(dú)立完成,集體訂正。

  5、完成“想想做做”。

  獨(dú)立列式、口算、集體訂正,指名說說你為什么用乘法算?

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教材第31頁(yè)例3,以及練習(xí)七第7~9題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。

  2.通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

  3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。

  【教學(xué)過程】

  一、體會(huì)感受

  觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢?

  判斷:生活中,有哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)呢?能不能舉例呢?

  二、感受旋轉(zhuǎn)的方向

  1.展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,讓學(xué)生進(jìn)行分類。

  2.說說你為什么要這樣分。

  3.出示鐘面,讓學(xué)生觀察,秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

  4.小結(jié):像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的'叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

  三、鞏固拓展

  1.完成教材練習(xí)七第7題。

  師:是我們?cè)谏钪械囊恍┦挛,你們知道哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?同學(xué)們先獨(dú)立看看,再想一想。

  學(xué)生獨(dú)立看題,并判斷、思考。

  請(qǐng)學(xué)生說出自己的判斷,哪些是平移現(xiàn)象,而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,然后請(qǐng)學(xué)生說說自己是怎么判斷的。

  2.完成教材練習(xí)七第8題。

  談話:你瞧,平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用可真廣,剛才同學(xué)們說鐘面上指針的 運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn),老師這里有一個(gè)鐘面,你能寫出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過的時(shí)間嗎?

  課件出示3個(gè)鐘面圖。

  分針走到“3”的時(shí)候是幾分?(15分)

  分針走到“1”的時(shí)候是幾分?(5分)

  那么分針走到“10”的時(shí)候又是幾分呢?(50分)

  3.完成教材練習(xí)七第9題。

  課件出示題目要求,小組合作,用圓片制作一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤。

  兩人一組游戲,每人各轉(zhuǎn)兩次,計(jì)算出兩個(gè)數(shù)的乘積,比比誰的積大。

  四、展示旋轉(zhuǎn)美,創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

  出示紫荊花圖,用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

  五、課堂小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢?

  學(xué)生自由交流。

  教師總結(jié):旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象,他們的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。我們常見的一個(gè)比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時(shí)針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn),所以如果一個(gè)物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣,我們就說它是順時(shí)針旋轉(zhuǎn),相反地,我們就叫做逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“分橘子”,課本第3頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過程,初步了解余數(shù)的含義,體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2、結(jié)合實(shí)際操作,經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程,并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  3、提高學(xué)生分析觀察,推理和判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理。

  2、通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的'豎試書寫格式,理解每一步的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、 問題引入

  課件出示14個(gè)橘子,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:

  如果每盤放4個(gè)橘子,14個(gè)可以放幾盤?(教師板書)

  二、 師生互動(dòng)、合作探究

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

  2、師生進(jìn)行互動(dòng)交流。

  師:從題目中你們可以得到那些信息?

  生:每盤放4個(gè)橘子,總共有14個(gè)橘子。

  師:題目要求我們要怎么分?

  生:每盤放4個(gè)(平均每盤放4個(gè))

  師:那題目要我們求什么?

  生:14個(gè)可以放幾盤

  師:根據(jù)這些信息,誰知道該怎么列式呢?

  生1:從14里減去3個(gè)4等于2,所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)

  生2:根據(jù)乘法口訣:三四十二,得出結(jié)論可以放3盤,還剩2個(gè)。

  生3:可以用除法運(yùn)算列算式:14÷4=3(盤)……2(個(gè)) ,說明可以放三盤,還剩2個(gè)。

  3、教師與學(xué)生合作擺一擺,驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。

  4、介紹用豎式解決以上問題

  由具體到抽象,幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。

  14÷4=3(盤)……2(個(gè))也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明每一步的含義:

  先寫“廠”,表示除號(hào),把要分的14個(gè)橘子,也就是被除數(shù)寫在“廠”的里面。把每盤的橘子數(shù)4,也就是除數(shù)寫在“廠”的左邊。寫好后,按下面的步驟用豎式計(jì)算。

  一試商:14除以4,商是幾,寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商,商是3,相同數(shù)位對(duì)齊,即商與被除數(shù)14的個(gè)位對(duì)齊。

  二相乘:商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面,相同數(shù)位對(duì)齊。三相減:從總數(shù)14里減去分走的12,還剩2個(gè),14-12=2,畫上橫線對(duì)著個(gè)位寫2。

  四檢查:看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小,并說說豎式上的每個(gè)數(shù)字代表什么意思。

  三、鞏固練習(xí)

  課本第3頁(yè)的“試一試”和第4頁(yè)的“算一算”,“想一想”先由學(xué)生獨(dú)立解題,再由老師講解

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

  五、布置作業(yè)

  課本第4頁(yè)的第3題。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分橘子等實(shí)際操作,初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作,掌握有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  3、在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的`書寫格式。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)境激疑

  1、用豎式計(jì)算。

  56÷7 42÷6 32÷8 35÷5 81÷9 21÷3 16÷2 63÷9

  2、談話導(dǎo)入課題,并板書課題。分橘子有余數(shù)的除法

  二、互動(dòng)解疑平均分后有時(shí)會(huì)出現(xiàn)余數(shù)。

  1、課件顯示14個(gè)橘子畫面。

  2、組織小組討論:有14個(gè)橘子,如果每盤放4個(gè),可以放幾盤?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)用代表橘子的圓片實(shí)際分一分,在小組內(nèi)討論怎樣列出算式,用豎式怎樣表示。

  3、全班進(jìn)行交流。指名回答:投影顯示學(xué)生的圓片圖,引導(dǎo)學(xué)生探究豎式各數(shù)表示的意思及單位名稱的寫法,并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)余數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書:14÷4=3盤……2個(gè)答:可以放3盤,還剩2個(gè)。4引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)豎式中:“14”表示把14個(gè)橘子拿去分,“4”表示每盤放4個(gè),“3”表示放了3盤強(qiáng)調(diào)單位“盤”,“12”表示3盤共12個(gè)4×3=12!2”表示放了3盤后還剩下2個(gè)。強(qiáng)調(diào)單位:“個(gè)”5說明“2”是這個(gè)豎式的余數(shù),這2個(gè)不能再繼續(xù)往下分了,不然每盤就放得不一樣多了。6體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  三、啟思導(dǎo)疑

  1、先由學(xué)生操作用圓片分一分。再列出除法豎式,獨(dú)立解答 “試一試”。

  2、討論:根據(jù)剛才這道習(xí)題,你發(fā)現(xiàn)了什么?余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  3、學(xué)生獨(dú)立完成“算一算,想一想”,指名板書,全班齊練。練習(xí)完,比較每道題的余數(shù)和除數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?指名回答:余數(shù)要比除數(shù)小。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  “練一練”第1、2、3、4題。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià)

  1、今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?

  2、你有哪些收獲?

  除法豎式的寫法,有余數(shù)的除法,余數(shù)要比除數(shù)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí),弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),更牢固的理解和掌握這些知識(shí)。

  能力點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識(shí)和能力。

  德育點(diǎn):

  體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  筆算加、減法的計(jì)算方法,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

  教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,整理知識(shí):

  小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合;用數(shù)學(xué)。

  把自己找到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

  二、自主探究,發(fā)散思維:

  1、學(xué)生自己編題,復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計(jì)算題,自己筆算。

  筆算加法應(yīng)注意什么?減法呢?

  他們共同的地方是什么?不同的地方是什么?

  做筆算時(shí)應(yīng)注意什么?

  2、18+23 70-41 58+29 89-34 6+48 68-65

  46+23 91-83 43+19 17+79 92-56 90-54

  90-60+24 43-8-30 50+27-9 17+26+18

  3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

  8 2 3 9 9 5 2 7

  -1 7 + 4 8 -1 6 + 7 3

  7 9 7 7 7 9 9 0

  說說錯(cuò)在哪里?

  4、母雞有45只,小雞比母雞多47只,你能提出什么問題?

  學(xué)生提問并解答。

  母雞有45只,公雞比母雞少36只,你能提出什么問題?

  5、爸爸今年41歲,兒子今年13歲,爸爸比兒子大多少歲?

  學(xué)生列式計(jì)算。把題改為:10年后,爸爸比兒子大多少歲?

  讓學(xué)生多討論,說一說解題思路。

  三、拓展運(yùn)用:

  開放題:小明有50元錢,它可能買了下列哪兩種物品?應(yīng)該付多少錢?(至少寫出兩種可能)并列出算式。

  傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元

  教學(xué)后記:

  實(shí)踐活動(dòng):我長(zhǎng)高了

  教學(xué)內(nèi)容:教材第36~37頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)點(diǎn):

  1、通過學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的'認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展長(zhǎng)度觀念。

  2、在活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),利用統(tǒng)計(jì)表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù),從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息的能力。

  3、鞏固用各種測(cè)量工具測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法。

  能力點(diǎn):

  1、為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,并通過實(shí)際的測(cè)量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的能力。

  德育點(diǎn):

  通過比賽,提高學(xué)生對(duì)測(cè)量的興趣,同時(shí)在測(cè)量中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過學(xué)生活動(dòng),加深對(duì)長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和意識(shí)。

  教學(xué)模式:

  “自主探究”教學(xué)模式。

  教具準(zhǔn)備:

  米尺、長(zhǎng)繩、皮尺。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  我們今天就要在這個(gè)教室里舉行一次測(cè)量大比拼,決出一個(gè)冠軍小組。

  測(cè)量時(shí)我們要注意什么?測(cè)量的方法是什么?

  二、自主探究:

  1、小組合作分別量出1米、2米長(zhǎng)的繩子。

  比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。

  學(xué)生動(dòng)手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。

  量出2米長(zhǎng)的繩子,對(duì)于不同的方法給予肯定。

  師:測(cè)量時(shí)我們要選擇既簡(jiǎn)單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。

  2、量出課桌的長(zhǎng)、寬、高。小組分工合作。

  3、分組測(cè)量身高、頭圍、臂長(zhǎng),并填表。

  與6~8歲兒童生長(zhǎng)發(fā)育對(duì)照表進(jìn)行對(duì)照。

  男生女生

  頭圍(厘米)43~5942~58

  身高(厘米)99~13398~132

  三、拓展運(yùn)用:

  1、大家還想測(cè)什么?自由測(cè)量。

  2、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步長(zhǎng)。

  3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)?怎么測(cè)量?如果沒有工具又怎么測(cè)量?

  課后完成測(cè)量任務(wù)。

  教學(xué)后記:

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:透事物相互聯(lián)系的思想,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  2、過程與方法:學(xué)生能推導(dǎo)出3的乘法口訣,并理解每句口訣表示的.含義。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力;在數(shù)學(xué)游戲中體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒、投影片。

  教學(xué)方法:

  分析法

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  說一說圖上的小朋友在干什么呢?

  1輛車需要3個(gè)輪子,2輛車呢?3輛—9輛分別需要多少個(gè)輪子?這節(jié)課我們共同研究3的乘法口訣。

  二、數(shù)一數(shù)

  請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立地?cái)?shù)出輪子分別用了多少個(gè)?邊數(shù)邊填表。

  指名匯報(bào),并引導(dǎo)學(xué)生說出你是怎么數(shù)的。

  啟發(fā)學(xué)生說出表格里的數(shù)個(gè)表示什么。

  引導(dǎo)學(xué)生表明:第一格表示1個(gè)3;第二格表示2個(gè)3......第九格表示9個(gè)3。

  三、擺一擺

  請(qǐng)同學(xué)用小棒擺三角形。擺個(gè)三角形,試著列一道算式,編出一句口訣。

  學(xué)生完成邊擺邊數(shù)邊說的活動(dòng)。

  說一說。

  指名匯報(bào)。

  教師及時(shí)板書:1個(gè)3;1×3=3;一三得三。

  2個(gè)3;2×3=6;二三得六。

  同桌的小朋友把算式和口訣讀一遍,檢查一下同桌小朋友是不是都對(duì)了。

  觀察:3的乘法口訣有幾句?

  討論:怎樣記住3的乘法口訣呢?與你的伙伴說一說。

  交流:說說你有什么好的記憶方法。

  記一記

  請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記。

  老師與同學(xué)對(duì)口令記口令。

  任意兩組“開火車”記口訣。

  自由讀口訣,比一比,誰能最先背出口訣就可以得到老師的金牌。

  游戲:“一把鑰匙開一把鎖”。

  三九( ) 一三( )

  二三( ) 三三( )

  三六( ) 三三( )

  四、練習(xí)

  填空。

  6×2=( ),讀作( )乘( )等于( )。表示( )個(gè)( )相加。

  7個(gè)3相加是( ),再加1歌是( )。

  3個(gè)6相加,寫成加法算式式是( ),寫成乘法算式是( )。

  9×3=( ),3×9=( ),用的口訣都是( )。

  連線

  2×4;4+4+4;3×5;3個(gè)3。

  2×3;4個(gè)2;6×3;5個(gè)3相加。

  5×5;3×2;2×3;3個(gè)6。

  3×4;五五二十五;3×3;3+3。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材82~83頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1.讓學(xué)生感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

  2.在生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中,讓學(xué)生輕松掌握并運(yùn)用關(guān)于6、7、8、9的除法知識(shí)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

  (二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識(shí)

  (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 除法知識(shí)在生活中的靈活運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  談話:冬天到了,小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個(gè)冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的“長(zhǎng)頸鹿”賓館。

  小鳥:長(zhǎng)頸鹿先生,您好!我們有42個(gè)小伙伴,想住在你這兒,請(qǐng)你安排房間吧。

  長(zhǎng)頸鹿:每間客房可以住6只小鳥,我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

  教師:同學(xué)們,請(qǐng)你幫助長(zhǎng)頸鹿先生來算一算吧。

  教師板書:42÷6=7(間)

  教師:你是怎么想的?

  教師:同學(xué)們,你們真棒,幫助長(zhǎng)頸鹿解決了問題。如果有48只小鳥,長(zhǎng)頸鹿要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?

  教師板書:48÷6=8(間)

  教師:這道題你是怎樣想的?

  同學(xué)們,你們真聰明,能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面,我們就用同樣的方法來解決一些問題,看誰做的.好就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小花。

  二、問題探究

  1. P82練一練1后,投影出示反饋。

  2. P82練一練2后,投影出示反饋。

  3.小動(dòng)物回家。

  天已經(jīng)黑了,住在長(zhǎng)頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團(tuán)也要回自己的房間休息了。請(qǐng)同學(xué)們猜猜看,它們?cè)撨M(jìn)哪個(gè)房間呢?P83練一練3。

  4.貓捉老鼠。

  游客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),可是,盡職盡責(zé)的貓保安卻堅(jiān)守自己的崗位,保護(hù)游客的安全?炜,小偷老鼠出現(xiàn)了,我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

  每個(gè)口訣寫出了幾個(gè)算式?(4個(gè))仔細(xì)觀察這四個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  是不是所有的算式都能寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式呢?你能舉個(gè)例子嗎?

  5.餐廳里的故事。

  看書P83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

  三、課堂小結(jié)

  今天,在“長(zhǎng)頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,我們能干的小朋友們運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)幫助小動(dòng)物們解決了這么多的難題,你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識(shí)來解答,我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

  昨天,我們幫小熊分了蘋果,大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請(qǐng)客了,它家里只有14個(gè)橘子,它想每盤放4個(gè),可不知道放幾盤,你能幫助它解決這個(gè)難題嗎?

  二、合作交流、自主探究

  1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法

  學(xué)生試著自己列豎式后,展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義,同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo),估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的`現(xiàn)象,如果有的話,就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本,解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。

  2、完成“試一試”,體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

  教師小結(jié):在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、完成練一練第1題。

  2、完成練一練第2題。

  3、用豎式計(jì)算。

  9÷4 21÷5 14÷3 19÷6

  4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子,現(xiàn)有23個(gè)扣子,能釘幾件上衣,還剩幾個(gè)扣子?

  四、總結(jié)

  1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?

  板書設(shè)計(jì):

  分橘子

  每盤放4個(gè)橘子,14個(gè)橘子可以放幾盤?

  14÷4=3(盤)……2(個(gè))

  答:14個(gè)橘子可以放3盤,還剩2個(gè)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境,經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程,會(huì)用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算,能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識(shí)遷移的能力,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  編制和掌握3的乘法口訣,記憶3的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解3的乘法口訣的意義并熟練運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:

  紙張、多媒體課件、

  教學(xué)學(xué)法:

  1.教法:本節(jié)是3的乘法口訣的編制,學(xué)生通過實(shí)際的看一看、數(shù)一數(shù),自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此,在教學(xué)中,將采用啟發(fā)式教學(xué),直觀教學(xué)的教學(xué)原則,在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)體系。

  2.學(xué)情:我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村,很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時(shí),對(duì)于這一特點(diǎn),要多組織學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。學(xué)法:在本課的學(xué)習(xí)中,通過讓學(xué)生動(dòng)手畫,動(dòng)筆完成表格,動(dòng)腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程,充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過同桌練習(xí)乘法口訣對(duì)應(yīng)的乘法算式的過程,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),導(dǎo)入新課。

  我是這樣導(dǎo)入的:(出示圖片三輪車)同學(xué)們,你們見過三輪車? 1輛三輪車需要3個(gè)輪子,2輛三輪車需要6個(gè)輪子,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個(gè)輪子?(板書:需要幾個(gè)輪子)

  【設(shè)計(jì)意圖:從孩子的生活的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引出3的乘法。吸引了學(xué)生的興趣的同時(shí)也把本課的主要研究問題引了出來!

  二、實(shí)踐,編寫3的乘法口訣。

  1、填一填

  (電腦出示表格)

  說清楚表格的意思。每個(gè)數(shù)字代表什么,讓我們求什么。用三根小棒來代替三個(gè)輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個(gè)三角形。接下去,學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒,一邊擺三角形,一邊完成表格。全班反饋。

  (電腦填好表格)

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去探索表格的意思,找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力!

  2、說一說,寫一寫

  根據(jù)表格,一輛車有3個(gè)輪子,讓學(xué)生說是1個(gè)3。并且列出兩個(gè)乘法算式。先讓學(xué)生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口

  訣。2輛車需要6個(gè)輪子,也就是幾個(gè)3?學(xué)生列2個(gè)乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去,同桌一人說算式,一人編口訣,并把算式和口訣填寫在課本16頁(yè)試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)

  【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),真正的讓孩子動(dòng)手去畫、去說、去寫。教師在一三得三、二三得六的時(shí)候可以采取半扶半放的方法,引導(dǎo)孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個(gè)孩子說,加深理解,也有利于記憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視,了解口訣的編制情況!

  3、集體交流并記憶。

  先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流,全班反饋。提出問題:如果你記住了三五十五,不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)要給孩子充分的時(shí)間去記憶乘法口訣。進(jìn)一步體會(huì)3的`乘法口決的規(guī)律。學(xué)生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣!

  4、鞏固練習(xí)

  設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)小活動(dòng)

  (1)小兔過河,蝸牛找家,找朋友,采蜜

  (2)解決生活中的問題。

  (3)同桌練習(xí)

  一生說口訣,同桌說兩個(gè)乘法算式?凑l說得好。練習(xí)2-3組。

  【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生所熟悉的漢字進(jìn)行3的乘法口訣的練習(xí),能引起學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)動(dòng)乘法轉(zhuǎn)盤,動(dòng)用了孩子的眼和腦,吸引了孩子的注意力。順便也對(duì)2和5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同桌練習(xí)加深了對(duì)3的乘法口訣的記憶和理解。】

  三、課后小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí),既是復(fù)習(xí)的過程,也可以看到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生有困難,練習(xí)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)!

  板書設(shè)計(jì):

  需要幾個(gè)輪子(3的乘法口訣)

  1×3=3 一三得三

  2×3=6 二三得六

  3×3=9 三三得九

  4×3=12 三四十二

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  1、掌握8個(gè)方向,告訴一個(gè)方向,能準(zhǔn)確辨別其他7個(gè)方向

  2、運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位對(duì)不同物體進(jìn)行描述和測(cè)量。

  能力目標(biāo):在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間判斷能力。

  情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的.緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  二、重、難點(diǎn)

  1、長(zhǎng)度單位的換算。

  2、8個(gè)方位辨別

  三、教學(xué)過程

  (一)長(zhǎng)度單位

  說說我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關(guān)系?

  1米=( )分米=( )厘米

  1分米=( )厘米

  1厘米=( )毫米

  1千米=( )米

  (二)方向與位置

  獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書94頁(yè)第1題

  是辨認(rèn)方向的練習(xí)題,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上先小組說說,再全班交流。

  (三)長(zhǎng)度單位練習(xí)

  填空。

  1、我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位按從小到大的順序排列是( )

  2、尺子上1小格的長(zhǎng)度是1( ),毫米用( )表示,每1大格的長(zhǎng)度是1( )。

  3、10厘米就是( )分米,分米用( )表示。

  4、1000米就是1( ),千米又叫公里,用字母( )表示。

  5、 數(shù)學(xué)書94頁(yè)第2題(獨(dú)立完成,匯報(bào)點(diǎn)評(píng))

  三、比一比?

  80千米( )8000米 9分米( )3米

  5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米

  500毫米( )50厘米 6米( )58分米

  1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米

  90分米○9米 300分米( )300厘米

  四、合適的單位

  1、數(shù)學(xué)書95頁(yè)第4題(獨(dú)立完成,交流匯報(bào))

  判斷下列的說法是否正確?

  1、一條褲子長(zhǎng)9分米。( )

  2、一張床長(zhǎng)5分米。 ( )

  3、小明高14分米。 ( )

  4、一支毛筆長(zhǎng)2分米也就是20厘米 。( )

  5、一列火車每小時(shí)行駛100米。( )

  排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?

  1、70米 800分米 800厘米( )

  2、80米 790分米 78米( )

  五、量一量,數(shù)學(xué)書95頁(yè)第3題(獨(dú)立完成,交流匯報(bào))

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

  3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭(zhēng)先的.優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、乘法口訣卡片。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢?”

  “這是一個(gè)周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個(gè)零件拿出來進(jìn)行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個(gè)輪子嗎?”

  二、問題探究

  談話:1輛三輪車需要3個(gè)輪子,2輛需要6個(gè),那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子?

  三、體驗(yàn)感悟

  1、拿小棒擺三角形。

  2、一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

  3、板書:1×3=3;一三得三。

  4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個(gè)三角形,寫算式,編制口訣。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  “練一練”

  1題:找朋友。

  2題:找規(guī)律填數(shù)。

  3題:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  數(shù)學(xué)故事。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第10頁(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  需要幾個(gè)輪子

  1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

  一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

  3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

  三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

  3×9=27;

  三九二十七。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課學(xué)生掌得不錯(cuò),記憶方法也能掌握?谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇13

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元P10-P11。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:掌握5的乘法口訣,會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

  過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)的意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  編制5的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  編制5的'乘法口訣的過程。

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)方法:

  小組合作,討論交流。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來到了森林里采集松果,

  準(zhǔn)備過冬,它們采了很多的松果,可是不知道到底采了多少?我知道咱們班的同學(xué)是最聰明能干的,你能幫助他們數(shù)一數(shù)嗎?

  二、活動(dòng)探究,獲取新知。

  1.你打算怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?

  (學(xué)生說出各自不同的數(shù)法。)

 、1,2,3,4,1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。

 、5+5,10+5,15+5,20+5,連續(xù)加5算出得數(shù)。

 、5,10,15,20,5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

 、芤晃,一十,十五,二十,也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

  師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法為什么?

  生:我喜歡5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),這樣簡(jiǎn)便。

  2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果?

  3.提問:指著第一堆松果提問,這堆松果有五個(gè),是1個(gè)5,一共是5個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?

  4.提問:指著第一堆和第二堆松果提問,這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果,是2個(gè)5,一共是10個(gè)松果,怎樣列乘法算式呢?

  5.談話:3堆、4堆、5堆一共有多少個(gè)松果你能列出乘法算式嗎?(小組交流)

  三、體驗(yàn)感悟

  1.組織學(xué)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答板書

  2.這樣看來簡(jiǎn)單多了,可是還是不能很好的記住它,有什么能記住這些算式的好辦法嗎?

  3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。

  當(dāng)然是乘法口訣了,它可是專門用來記這些算式的,小朋友,你能編出這些口訣嗎?

  (有的學(xué)生會(huì)想,1個(gè)5是5,2個(gè)5是10,3個(gè)5是15,4個(gè)5是20......這樣記住的)

  師:這是根據(jù)乘法的意義來記的

  (有的學(xué)生會(huì)說出乘法口訣來)

  師:利用口訣來記又順嘴,又方便。剛才有同學(xué)說1個(gè)5是5,如果把“個(gè)”字去掉,變成“一五得五”,把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。

  師:哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家聽。

  熟記口決。(給2分鐘時(shí)間看誰讀得次數(shù)多。)

  師:同學(xué)們想不想和老師玩?zhèn)對(duì)口令的游戲呢?我讀上句,你接下句,看哪個(gè)同學(xué)接的快!

  師:現(xiàn)在和你的同桌來玩這個(gè)游戲,男生先說,女生對(duì)。然后女生先說,男生對(duì)

  (生生互動(dòng))

  四、鞏固應(yīng)用。

  練習(xí)一:

  對(duì)口令

  1.老師說“四五”,同學(xué)說“二十”

  2.老師說“四五二十”同學(xué)說“4×5”或“5×4”

  3.同桌對(duì)口令,男生女生選代表對(duì)口令

  完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲

  練習(xí)二:

  師:老師想和大家玩?zhèn)游戲,我說一只手,你來告訴老師用哪句口訣知道一只手有幾個(gè)手指?那兩只手呢?

  師:在日常生活中還有很多地方能用到乘法口訣來解決問題,你知道哪能用到乘法口訣來解決問題嗎?(讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,說出哪些地方能用到5的乘法口訣)

  五、拓展練習(xí)。

  師:有一天,學(xué)校樂隊(duì)的同學(xué)準(zhǔn)備到廣場(chǎng)演出,一共有19個(gè)人,他們打算乘出租車去,每輛出租車能坐4個(gè)人,5輛車夠嗎?為什么?

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇14

  課標(biāo)在基本理念中明確指出:要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

  本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)討論,自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,體驗(yàn)探索的樂趣和成功的喜悅,有效地激發(fā)樂學(xué)的情感。

  [教學(xué)過程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,建立概念

  1、找直角的哥哥和直角的弟弟

 。1)(媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小朋友,你們還認(rèn)識(shí)我嗎”直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來歡迎大家,仔細(xì)觀察,找找哪里的角是直角的哥哥,哪里的角是直角的弟弟(先自己想想,然后和同桌互相說說。)

  (2)集體匯報(bào)。(讓學(xué)生各抒己見,屋頂上的角是直角的哥哥,屋檐上的角是直角的弟弟)“你為什么說它是直角的哥

  哥”(它比直角大,它的兩邊叉開的比直角大。)“直角的弟弟呢你為什么認(rèn)為它是直角的`弟弟”

  師:小朋友真能干,把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實(shí),直角的哥哥也有一個(gè)非常好聽的名字,叫鈍角(讀兩遍),直角的弟弟也有一個(gè)好聽的名字,叫銳角(讀兩遍)。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題:銳角和鈍角)

  2、給角的三兄弟排排隊(duì)。誰是老大誰是老二誰是老三(板書:鈍角>直角>銳角)

  3、判斷:你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習(xí)九(第2題)要求:以搶答的形式進(jìn)行,其余的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判,答對(duì)的送給掌聲。

  師:最后一個(gè)角有的說是直角,有的說是鈍角,還有的說是銳角。究竟誰說的是對(duì)的呢像這個(gè)角,用眼睛不能很快地看出來,我們可以請(qǐng)誰來幫助判斷(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角為什么(因?yàn)樗戎苯谴螅┪覀冊(cè)僬?qǐng)直角來幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角。(電腦演示)

  4、探索用直角進(jìn)行判斷的方法!罢l想提醒大家,用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

  師:用直角幫助判斷要特別注意頂點(diǎn)重合,一條邊重合,再看另一條邊。(電腦演示)

  5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角(紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀)

  二、操作實(shí)踐,綜合內(nèi)化

  1、做角。

  師:用桌上的紙片、活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求:小組合作,由小組長(zhǎng)安排,一個(gè)做直角、一個(gè)做銳角、一個(gè)做鈍角。待會(huì)兒由組長(zhǎng)匯報(bào)。比一比,哪組做得又快又好。

  (1)小組展示匯報(bào)。

  (2)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (3)全班展示。請(qǐng)做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。

  2、畫角。

  要求:老師給你們1分鐘的時(shí)間,畫一個(gè)銳角、一個(gè)直角和一個(gè)鈍角,并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個(gè)。比一比,看誰畫得又多又好。

  (1)學(xué)生活動(dòng),教師巡視。

 。2)展示學(xué)生的作品,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  (3)在小組里展示,互相欣賞,互相評(píng)價(jià),互相幫助。

  3、數(shù)角。

  數(shù)出每個(gè)圖形有()個(gè)銳角,()個(gè)鈍角,()個(gè)直角。

  三、聯(lián)系實(shí)際,應(yīng)用概念

  當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)要求:應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案。先構(gòu)思,再動(dòng)手畫,比一比,誰畫的圖案最美,并給自己的畫取一個(gè)好聽的名字。最后展示作品,評(píng)價(jià)。

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇15

  教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元P6~P7的教學(xué)內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生初步運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單問題,進(jìn)一步體會(huì)加法與乘法之間的關(guān)系,加深理解乘法的意義。

  2、能力目標(biāo):能根據(jù)具體情境列出乘法算式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生在情境中意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。

  教學(xué)難點(diǎn):從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動(dòng)畫顯示。

  教學(xué)過程:

  一、情境誘思

  課件顯示一堆擺放整齊有序的積木,教師順勢(shì)誘導(dǎo):“這么多積木,怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀?”(板書:有幾塊積木?)

  二、解決問題

  1、學(xué)生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數(shù)。

  2、小組交流:你是怎樣數(shù)的,所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思?

  3、匯報(bào)情況。

  加法乘法

  5+5+5+5+5+5+5=35(人)5×7=35(人)

  7+7+7+7+7=35(人)7×5=35(人)

  4、你喜歡那種計(jì)算方法?為什么?(絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算)

  因此得出結(jié)論:直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多,因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。

  5、從上面的'兩道乘法算式中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  兩個(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置,積不變。

  三、鞏固應(yīng)用

  完成“練一練”中的第1、2、3、4題。

  要求:

  1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;

  2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;

  3、匯報(bào),訂正答案。

  四、小結(jié):

  今天,我們學(xué)會(huì)了什么?

  “乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”

  五、作業(yè):

  教科書P11“練一練”1、2、3題。

  附錄;1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)教師教學(xué)用書》

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇16

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  二年級(jí)下冊(cè)第27—28頁(yè)練習(xí)五

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1)理解用2~6的乘法口訣求商的方法,會(huì)用2~6的乘法口訣求商

  2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系,能借助乘法算式想出除法算式的商。

  3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力。

  過程與方法

  經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受成功的快樂。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、卡片。

  預(yù)習(xí)作業(yè):

  預(yù)習(xí)課本第26頁(yè)第4題

  你是怎么列式

  每個(gè)式子什么意思

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)反饋:

  式子:意思:

  3×5=153個(gè)5總共是15人

  15÷3=515人,平均3桌,每桌5人

  15÷5=315人,每桌5人,平均分成3桌

  二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說咱們要去,非常高興,他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物,他說:只要誰積極動(dòng)腦思考、回答問題聲音響亮,就把禮物送給誰。你們想要嗎(隨之出示漂亮的小卡片,卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題)不過,去拜見國(guó)王的`路上有很多困難,你們怕不怕”

  三、復(fù)習(xí)整理,鞏固新知:

 。ㄒ唬┗顒(dòng)一:向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)

  1、師:為了順利地見到國(guó)王,讓我們先做做操,把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣。

  2、師:聽,列車開過來了,讓我們乘坐列車出發(fā)吧!(課件出示小火車,每節(jié)車廂是由一道道填空題組成,并伴隨著火車的聲音。

 。ǎ┧氖ǎ┦逅模ǎ┒

  二()一十()六三十六三()十八

 。ǘ┗顒(dòng)二:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)

  1、師:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó),先要進(jìn)行測(cè)試,只要我們都做對(duì)了,就能順利進(jìn)入下一站,你們有信心嗎好,下面我們就比一比,賽一賽,看誰最細(xì)心,能順利進(jìn)入大門,F(xiàn)在做課本26頁(yè)的第6題。

  2、課件演示校對(duì)答案,同桌互改。

 。ㄈ┗顒(dòng)三:走“迷宮”

  師:歡迎小朋友進(jìn)入下一站。看這是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是:自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的(課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。)

 。ㄋ模┗顒(dòng)四:算對(duì)了,“kitty貓”就和你做朋友。課件出示課本第26頁(yè)第5題。

 。ㄎ澹┗顒(dòng)五:看誰先到家。(練習(xí)五第11題。)

  四人小組競(jìng)賽,派代表匯報(bào)。

  四、課堂總結(jié):

  師:同學(xué)們,你們看誰來迎接你們啦(課件出示“kitty貓”),“kitty貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好,都是愛動(dòng)腦筋,聰明的孩子,希望你們繼續(xù)努力,在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲,有信心嗎

  五、完成《隨堂練習(xí)》

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

  2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

  2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  難點(diǎn):

  使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

  新課教授

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示第11頁(yè)主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1.教學(xué)例子。

  獨(dú)立思考,小組討論交流。

  2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

  3.小結(jié)。今天學(xué)的`內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書課題:進(jìn)位加法。

  4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說明計(jì)算方法。

  5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.

  [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成P14做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說明算法。

  2、完成P14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說說計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]: 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

  二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇18

  教學(xué)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源,理解每句乘法口訣的意義,初步記住2、3、4的乘法口訣,初步學(xué)會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,經(jīng)歷與他人合作交流的過程。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):熟記2、3、4的乘法口訣,并能比較地用口訣計(jì)算兩個(gè)數(shù)相乘。

  難點(diǎn):理解每句乘法口訣表示的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒若干。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景:

  同學(xué)們,你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩,(課件顯示)

  二、教授新知

  1、情景

  一、玩翹翹板

  1個(gè)翹翹板上坐了2人。問:有幾個(gè)2?(1個(gè)2)1個(gè)2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個(gè)2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二得二。(板書:一二得二)

  2個(gè)翹翹板上坐幾個(gè)人?(4個(gè))現(xiàn)在有幾個(gè)2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣:二二得四。

  想想:2×1= 你用哪一句口訣?

  2、情景二、玩蕩秋千

  1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人,1個(gè)3是3,2個(gè)3是6,怎樣用乘法算式來表示?誰能編2句乘法口訣?

  板書(一三得三 二三得六)

  3個(gè)3是多少?乘法算式怎么寫?你能編成一句乘法口訣嗎?(小組互相說一說)板書:三三得九

  想一想:3×1= 3×2= 你用哪一句口訣?

  小結(jié):上面編的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口訣,3的乘法口訣表示求幾個(gè)3相加得多少。

  3、情景三:小朋友坐火車

  一節(jié)車廂坐4人,2節(jié)車廂坐幾個(gè)?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作,算一算把表格填完整

  車廂的個(gè)數(shù) 1 2 3 4

  人 數(shù) 4

  1個(gè)4 2個(gè)4相加 3個(gè)4相加 4個(gè)4相加乘法算式怎么列?

  板書:1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16

  交流:你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。)

  想一想:

  4×1= 4×2= 4×3=

  口算說說你想的是哪一句口訣?

  4、教學(xué)試一試

  1×1= 1的'乘法口訣是怎樣的?你會(huì)編嗎?

  板書:一一得一。

  二、形成應(yīng)用

  1、讀讀2、3、4的乘法口訣。

  2、課本第27頁(yè)“想想做做”。

  第1題,讓學(xué)生先動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒,然后獨(dú)立完成。

  第2題,你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到依據(jù)一句口訣能列兩道乘法算式。

  第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成,注意輔導(dǎo)差生。

  3、游戲:找朋友。

  小朋友手中拿有1-4的乘法算式,老師拿出一張口訣卡,拿著相關(guān)算式的同學(xué)站起來,就是它的好朋友

  三、課堂總結(jié)

  同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢?說說你對(duì)今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià))

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