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寫作課程教案
習(xí)作內(nèi)容：
我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出習(xí)作起始階段要降低難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，然而三年級上期，孩子們基本上沒有寫作方法。為此，明確習(xí)作目標(biāo)，范文引路，拓展思路，引領(lǐng)自由表達(dá)，在習(xí)作指導(dǎo)中顯得尤其重要，為此本單元的習(xí)作，我就采用了這一理念設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
2、學(xué)習(xí)運用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點”的寫法，并初步學(xué)會在習(xí)作中運用積累的好詞佳句。
3、引領(lǐng)學(xué)生修改與評價習(xí)作，感受習(xí)作的快樂。
教學(xué)重點：
引領(lǐng)學(xué)生明確習(xí)作方法，選擇熟悉的人的一件事，激起表達(dá)熱情。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，能用上積累的好詞佳句較清楚地寫一件事。
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生收集生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，開展“我來夸夸他(她)”的語文實踐活動課。
課時安排： 2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)情趣，點撥話題。
小朋友們，前天，我們在《品德與生活》課中舉行了“我來夸夸他(她) ”的活動，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風(fēng)趣……今天，老師就給大家提供一個機(jī)會，寫篇文章來表達(dá)你的真情實感。
二、明確目標(biāo)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.出示習(xí)作提示。
�。�1）自由讀題，了解要求。
（2）小組交流，明確要求。
2.小組討論、交流。
想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準(zhǔn)備選擇什么事例？
3.點撥方法。
（1）確定要寫的人。
�。�2）選擇一件能反映所寫人物特點的事。
�。�3）大膽運用自己積累的好詞佳句，自由表達(dá)。
三、提供范例，打開思路。
1.朗讀學(xué)生的優(yōu)秀日記《我熟悉的一個人》。
讓學(xué)生邊聽邊思考：
�、賹懻l？人物有什么特點？
②什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?
�、畚闹杏杏蒙夏男┖迷~佳句？
2.交流歸納。
四、指導(dǎo)擬題，自由習(xí)作。
1、學(xué)習(xí)擬題。
根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地整理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，卻要認(rèn)真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》)。
2、動筆起草，教師巡回指導(dǎo)。
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
你想寫出好習(xí)作嗎？請課后繼續(xù)擬寫草稿，寫好讀給他人聽聽，請求幫助，好嗎？
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