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《心理描寫》的教案范文
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：掌握內(nèi)心獨(dú)白、旁觀分析兩種心理描寫方法，初步了解幻覺(jué)描寫。能通過(guò)心理描寫挖掘人物內(nèi)在，突出人物的特點(diǎn)。
實(shí)踐操作目標(biāo)：能運(yùn)用心理描寫方法來(lái)言語(yǔ)實(shí)踐、書面作文，使筆下的人物更具內(nèi)在美。
情感目標(biāo)：能留心觀察生活，品味生活，能站在不同的角度，設(shè)身處地的考慮別人的意圖和感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握內(nèi)心獨(dú)白、旁觀分析這兩種心理描寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)心理描寫來(lái)突出人物的特點(diǎn)。能站在不同的角度，設(shè)身處地的考慮別人的意圖和感受。
教學(xué)過(guò)程：
范文引路，發(fā)現(xiàn)歸納
師：（課前引導(dǎo)學(xué)生用“我想”、“周老師想”進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐）同學(xué)們，剛才大家用“我想”、“周老師想”說(shuō)話時(shí)所表達(dá)的其實(shí)就是人的心理活動(dòng)。把心理活動(dòng)寫下來(lái)的寫作手法就是心理描寫（板書：心理描寫、齊讀）心理描寫能展示人物不為人知的內(nèi)心世界，突出人物的性格特點(diǎn)，從而使筆下的人物栩栩如生、形神兼?zhèn)�。心理描寫很重要，但又常常被人忽視。今天我們就一起�?lái)學(xué)習(xí)它、掌握它。
設(shè)計(jì)意圖：方法并不遙遠(yuǎn)，“只緣身在此山中，不識(shí)廬山真面目”。
很多同學(xué)覺(jué)得寫作方法和技巧如水中之月，難以觸摸。這里的設(shè)計(jì)就是要讓學(xué)生感覺(jué)到方法并不遙遠(yuǎn)，而且我們剛才已經(jīng)用過(guò)了。課前引導(dǎo)學(xué)生用“我想”、“周老師想”說(shuō)話所表達(dá)的其實(shí)就是人的心理活動(dòng)。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。此時(shí)，教師再介紹方法，揭開(kāi)“心理描寫”的真實(shí)面目，學(xué)生不但不會(huì)感覺(jué)遙遠(yuǎn)和困難，而且會(huì)對(duì)寫作方法產(chǎn)生探索的興趣和愿望。
師：老師先出示幾段心理描寫的例子，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。投影顯示：
1、 在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸�！�
——《一夜的工作》
師：劃?rùn)M線的部分就是心理描寫，這一段心理描寫是用第幾人稱寫的呢？
生：……
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師：請(qǐng)看第二個(gè)例子，請(qǐng)課代表讀一讀。
2、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)……我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。
——《我的戰(zhàn)友周少云》
師：這段的心理活動(dòng)也用第幾人稱寫的？
生：第一人稱
師：我們把這種作者采用第一人稱“我”對(duì)人物的心理活動(dòng)進(jìn)行描寫的方法叫“內(nèi)心獨(dú)白”，常用“我想”、“我對(duì)自己說(shuō)”、“我告訴自己”等詞語(yǔ)引出。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看例子。（師板書：內(nèi)心獨(dú)白）
3、遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。
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