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跳上跳下的小猴小班數(shù)學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的跳上跳下的小猴小班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
跳上跳下的小猴小班數(shù)學(xué)教案 1
目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體的上、下方位。
2、能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
過(guò)程：
一、猴媽媽在哪里。
�。ㄒ唬┏鍪拘『锖蜆�(shù)，明確上、下的概念。
師：1、猴媽媽來(lái)和我們玩游戲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猴媽媽在樹(shù)的哪里？（猴媽媽在樹(shù)上邊）
2、[出示標(biāo)記↑↓標(biāo)記](méi)這兩個(gè)標(biāo)記哪個(gè)可以表示、猴媽媽的位置？為什么？
3、現(xiàn)在，猴媽媽在樹(shù)哪里？（猴媽媽在樹(shù)下邊）
4、[出示標(biāo)記↑↓標(biāo)記](méi)我們可以用哪個(gè)標(biāo)記表示猴媽媽的.位置？為什么？
二、小猴爬樹(shù)。能夠按數(shù)取物，并按要求方位取放夾子。
師：1、今天，猴媽媽把他的孩子帶來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，他帶來(lái)了幾只小猴子？（點(diǎn)數(shù)5只猴子）
2、猴媽媽想讓我們和小猴子一起玩上上下下的游戲，她給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一顆小樹(shù)，
a、小樹(shù)的樹(shù)干上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就請(qǐng)你在小筐里取出幾只小猴子。提問(wèn)2—3名
幼兒，你的樹(shù)干上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)？你請(qǐng)出來(lái)了幾只小猴子？
b、出示向上的標(biāo)記↑，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記把小猴子夾到樹(shù)上邊。
c、出示向下的標(biāo)記↓，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記把小猴子夾到樹(shù)下邊。
d、請(qǐng)小猴一只一只回小筐休息。
三、調(diào)皮的小猴。以自身為中心，辨認(rèn)上、下。
師：1、小猴子可調(diào)皮了，他還想在我們小朋友的身體上跳來(lái)跳去呢。
2、你知道咱們身體的上邊都長(zhǎng)著什么嗎？（頭、肩、頭發(fā)、五官）
3、我們身體的下邊長(zhǎng)著什么？（腳、腿）
4、這里有卡片，我們來(lái)看看，這個(gè)是什么意思？
請(qǐng)你選一張你喜歡的卡片，按照小卡片上的提示，讓小猴子在你的身體上玩一玩。
5、個(gè)別提問(wèn)：你有幾只小猴子，他們跳到哪里了？
6、請(qǐng)所有小猴子回小筐休息，幼兒互換點(diǎn)卡，再次游戲。
四、游戲：《上上下下》。
上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌一（兩臂繞圈兩次后手指出相應(yīng)指頭），骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈
跳上跳下的小猴小班數(shù)學(xué)教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體的上、下方位。
能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。
積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴和樹(shù)的圖片或玩偶若干。
標(biāo)記符號(hào)“↑↓”卡片。
小樹(shù)模型（樹(shù)干上標(biāo)有1-5個(gè)點(diǎn)）和小猴夾子若干。
身體部位卡片（頭、肩、手、腳等）。
音樂(lè)《上上下下》或自編拍手兒歌。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：猴媽媽在哪里
出示小猴和樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：“猴媽媽在樹(shù)的哪里？”（樹(shù)上邊/樹(shù)下邊）
出示“↑↓”標(biāo)記卡片，讓幼兒選擇表示猴媽媽位置的標(biāo)記，并說(shuō)明理由。
變換猴媽媽的位置，重復(fù)上述活動(dòng)，鞏固上下概念。
操作活動(dòng)：小猴爬樹(shù)
展示小樹(shù)模型，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)干上的點(diǎn)數(shù)，并提問(wèn)：“樹(shù)干上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)？”
幼兒根據(jù)樹(shù)干上的點(diǎn)數(shù)，從小筐中取出相應(yīng)數(shù)量的`小猴夾子。
出示向上的標(biāo)記“↑”，請(qǐng)幼兒將小猴夾子夾到樹(shù)上邊；再出示向下的標(biāo)記“↓”，請(qǐng)幼兒將小猴夾子夾到樹(shù)下邊。
操作完成后，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)樹(shù)上和樹(shù)下的小猴數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
游戲環(huán)節(jié)：調(diào)皮的小猴
引導(dǎo)幼兒思考：“小猴子想在我們小朋友的身體上跳來(lái)跳去，身體的上邊和下邊都長(zhǎng)著什么？”
出示身體部位卡片，讓幼兒選一張喜歡的卡片，按照卡片上的提示，讓小猴玩偶在身體上“跳躍”。
幼兒互換卡片，再次游戲，體驗(yàn)上下方位的變化。
結(jié)束環(huán)節(jié)：上上下下音樂(lè)游戲
播放音樂(lè)《上上下下》或自編拍手兒歌：“上上（上邊拍手兩下），下下（下邊拍手兩下），骨碌骨碌一（兩臂繞圈兩次后手指出相應(yīng)指頭）……”
幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受上下方位的樂(lè)趣。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中投放更多上下方位的感知材料，如高低不同的積木、可以攀爬的玩具等。
鼓勵(lì)幼兒在家中與父母一起玩上下方位的游戲，如“找寶藏”游戲，將玩具藏在房間的上下不同位置。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠積極參與操作活動(dòng)，感知物體的上下方位，并能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。但在游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒對(duì)身體部位的上下方位理解不夠準(zhǔn)確，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。
跳上跳下的小猴小班數(shù)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)觀念，理解“跳上跳下”的概念。
提高幼兒的空間認(rèn)知能力，讓幼兒能夠根據(jù)指令進(jìn)行空間移動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力，以及初步的數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小猴圖案（紅色、藍(lán)色、綠色各一個(gè)）若干。
跳躍道具（色彩不同的紙板或墊子）若干。
計(jì)數(shù)卡片或計(jì)數(shù)小球。
胡蘿卜卡片或胡蘿卜狀的物品。
黑板、白板或幼兒版白板。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：故事引入
給幼兒講述一個(gè)關(guān)于小猴跳上跳下的故事，如：“小猴在森林里玩耍，它一會(huì)兒跳到樹(shù)上，一會(huì)兒又跳到樹(shù)下，玩得可開(kāi)心了。”
提問(wèn)：“小猴都跳到了哪些地方？它是怎么跳的？”引導(dǎo)幼兒描述小猴跳上跳下的情景。
游戲?qū)嵺`：跳躍指令
將多個(gè)跳躍道具隨機(jī)放置在教室的不同位置，讓每個(gè)幼兒都有自己的'跳躍道具。
給每個(gè)幼兒發(fā)放紅、藍(lán)、綠三種顏色的小猴圖案。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)指令進(jìn)行跳躍，如：“跳躍到紅色的跳躍道具上”，“從藍(lán)色的跳躍道具上跳下來(lái)”，“跳躍到離你最近的跳躍道具上”等。
老師給幼兒不同的指令，鼓勵(lì)幼兒積極參與，并夸獎(jiǎng)他們的表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒討論跳上跳下的過(guò)程中遇到的困難和解決方法。
計(jì)數(shù)與比較：胡蘿卜跳跳
教師通過(guò)計(jì)數(shù)卡片或計(jì)數(shù)小球與幼兒一起進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)，如：“跳上去了一個(gè)胡蘿卜，跳下來(lái)了兩個(gè)胡蘿卜，一共有幾個(gè)胡蘿卜？”
使用胡蘿卜卡片或胡蘿卜狀的物品，與幼兒一起進(jìn)行分類(lèi)和比較練習(xí)，如：“紅色的胡蘿卜跳上去的比藍(lán)色的胡蘿卜多嗎？”“哪種顏色的胡蘿卜跳下來(lái)的最少？”
總結(jié)評(píng)價(jià)：分享感受
對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與、正確完成指令的幼兒。
鼓勵(lì)幼兒分享自己在游戲中的感受和收獲，如：“我學(xué)會(huì)了怎么跳上跳下”，“我認(rèn)識(shí)了不同顏色的胡蘿卜”等。
活動(dòng)延伸：
在戶外活動(dòng)中設(shè)置跳躍障礙，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)跳上跳下的技能，并嘗試不同的跳躍方式。
在美工區(qū)投放小猴和胡蘿卜的繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的小猴跳跳故事畫(huà)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠積極參與跳躍游戲，理解“跳上跳下”的概念，并提高了空間認(rèn)知能力和動(dòng)手能力。在計(jì)數(shù)與比較環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)數(shù)量的感知和比較能力也有所提升。但在游戲過(guò)程中，部分幼兒對(duì)指令的理解不夠準(zhǔn)確，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)指令的清晰度和簡(jiǎn)潔性。
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