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樹葉找家幼兒教案（精選7篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的樹葉找家幼兒教案（精選7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
樹葉找家幼兒教案 1
�。刍顒�(dòng)目標(biāo)］
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的濃厚興趣并喜歡探索自然奧秘。
2、進(jìn)一步加深對(duì)常綠樹和落葉樹的認(rèn)識(shí)，能通過樹葉的不同區(qū)分常綠樹和落葉樹。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、比較、判斷能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
課件 常綠樹和落葉樹的樹干各一棵、樹葉若干 《小樹葉》磁帶
�。刍顒�(dòng)過程］
一、音樂游戲《小樹葉》
1、師：“天氣好冷啊，北風(fēng)老頭鼓起腮幫子使勁一吹，小樹葉會(huì)怎么樣？小數(shù)葉都離開了媽媽，飄呀飄，飄呀飄……”師幼隨音樂一起自由游戲. “小樹葉，你要飄到哪里啊？”“小樹葉轉(zhuǎn)了圈，飄到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上……”大風(fēng)吹來了，小樹葉是怎么飄的？風(fēng)漸漸小了，小樹葉又怎么飄了？風(fēng)停了，小樹葉怎么樣了？
2、組織幼兒入座。師：“小樹葉飄呀飄，有點(diǎn)累了，它們都輕輕地飄到了小凳子上。”
3、師幼談話：“小樹葉為什么要離開媽媽？”
二、認(rèn)識(shí)落葉樹
1、引導(dǎo)孩子回憶對(duì)落葉樹的認(rèn)識(shí)。“秋天，天氣漸漸變冷了，小樹葉會(huì)怎么樣？會(huì)慢慢變黃，冬天一到，小樹葉會(huì)怎么樣？紛紛離開了媽媽。樹媽媽變成什么樣子了？一直是這樣嗎？什么時(shí)候不是？會(huì)變成什么樣？”
2、教師小結(jié)：“冬天過去，天氣會(huì)漸漸變得暖和起來，春天來了，樹媽媽就會(huì)長出新的葉子來。像這樣春天樹葉發(fā)芽，秋天樹葉變黃，冬天樹葉全部落光的樹，我們給它起了一個(gè)名字，你猜一猜叫什么？叫它——落葉樹�！�
3、引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的落葉樹。“想一想，你見過的落葉樹叫什么名字？”（柳樹、楊樹、梧桐樹、法桐、石榴樹、柿子樹、合歡、蓮子樹、玉蘭、槐樹、銀杏樹、櫻花樹……）
三、認(rèn)識(shí)常綠樹
1、師：“小朋友見過這么多的落葉樹，是不是所有的樹都是落葉樹呢？你知道什么樹不是？（冬青、松樹、柏樹……）”
2、教師小結(jié)：“對(duì)！除了落葉樹之外，還有一種樹一年四季都有綠葉，它在落葉的'同時(shí)長新葉子。人們也給它起了一個(gè)名字，你知道嗎？對(duì)！叫——常綠樹。”
四、區(qū)分常綠樹和落葉樹的樹葉的不同
1、引導(dǎo)孩子觀察樹葉的不同。師：“在寒冷的冬天，為什么落葉樹的樹葉全部落下來，常綠樹的樹葉不全落下來呢？它們的樹葉一樣嗎？落葉樹的葉子是什么樣子的？常綠樹的葉子是什么樣子的？老師收集了這兩種樹的葉子，我們來仔細(xì)的看一看、摸一摸它們有什么不一樣？”（常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質(zhì)。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分）。
2、教師小結(jié)：無論我們?cè)隈R路邊看到哪些樹，即使我們不知道它的名字，但我們可以根據(jù)它的樹葉的樣子來判斷它是常綠樹還是落葉樹。請(qǐng)小朋友讓你的樹葉寶寶躺在小桌子上睡一小覺。
3、出示魔術(shù)盒（各種葉子），引導(dǎo)孩子判斷它是什么樹上的葉子，是常綠樹還是落葉樹。
師：“老師這里還有很多小樹葉，請(qǐng)小朋友看一看這片樹葉像什么?它是什么樹上的葉子？是常綠樹還是落葉樹？”也請(qǐng)個(gè)別孩子來取葉子，魔術(shù)盒，告訴我，這片樹葉是什么？魔術(shù)盒怎么不說話不告訴我？小朋友誰來告訴我？
五、游戲：《樹葉找家》
�。曇簦盒淙~，你在哪里呀？）
（1）、出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的樹葉寶寶又大又薄，表面沒有蠟質(zhì)，天氣變冷了，北風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷�。⌒∨笥涯隳軒臀艺业綐淙~寶寶嗎？（音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。）“”
�。�2）、出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友。我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹，它的樹葉寶寶有的很厚，有的像針一樣細(xì)，上面都有一層蠟質(zhì)，保護(hù)著樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是油亮亮的。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？（音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。）
六、 根據(jù)樹葉的特征區(qū)分常綠樹和落葉樹
1、師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。不知道樹媽媽高興嗎？你問問她。樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，不過我不知道它是落葉樹還是常綠樹，請(qǐng)小朋友幫我判斷一下吧”
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察判斷�！斑@是什么樹？它是落葉樹還是常綠樹？為什么？”
七、了解樹葉的用處
師：“小朋友現(xiàn)在能根據(jù)樹葉的不同來判斷見過的樹是常綠樹還是落葉樹了。樹葉的用處不小呢！你知道樹葉還有什么用處嗎？（樹葉為大樹制作養(yǎng)分，為人類釋放氧氣、提供食物、擋風(fēng)遮陽、做樹葉面具、燒火、書簽……）”
八、欣賞樹葉粘貼畫
1、師：“原來樹葉的用處這么多呀！我知道它還能變成非常有趣的圖案呢！我們一起來欣賞一下吧。”
2、出示樹葉粘貼畫，引導(dǎo)孩子欣賞。
�。刍顒�(dòng)延伸］
師“你覺得這些畫漂亮嗎？那我們到院子里撿自己喜歡的樹葉，讓我們用能干的小手把樹葉打扮的更漂亮吧！”
樹葉找家幼兒教案 2
設(shè)計(jì)意圖：
小班孩子的好奇心較強(qiáng)，但探索能力有限，因此在接觸大自然的過程中往往不帶有目標(biāo)性�！缎淙~找家》這一活動(dòng)我選取了三種特征較明顯、幼兒平時(shí)生活中有點(diǎn)認(rèn)識(shí)的樹葉，通過擬人化的情景，讓孩子們?cè)趽煲粨�、看一看、貼一貼的過程中對(duì)三種樹葉有更深刻的'認(rèn)知，從而嘗試對(duì)它們進(jìn)行分類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 觀察銀杏樹、柳樹、楓樹葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹葉歸類
2、 知道天氣涼了，秋天來了，樹葉落下來了
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征
活動(dòng)難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類的樹葉進(jìn)行歸類
活動(dòng)過程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹葉
二、認(rèn)識(shí)樹葉，發(fā)現(xiàn)特征
主要從樹葉的形狀認(rèn)知
三、操作游戲，“樹葉找家”
1、 第一次操作： 根據(jù)樹葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹上
2、 第二次操作： 教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹葉(其中可增加其它樹葉的干擾)
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
(1)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)三種樹葉的不同特征，但在探索過程中，我讓幼兒自己說的部分不多，沒有很好地引導(dǎo)幼兒拓寬想象思維，使得幼兒在活動(dòng)中的主體地位體現(xiàn)不夠
(2)在第一次操作中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)楓葉和柳葉的歸類相對(duì)比較好，而在銀杏樹上卻貼了各種不同的樹葉，反思其原因可能跟背景圖的設(shè)計(jì)也有出入，因?yàn)殂y杏樹和柳樹都是向上長，樹干差不多，而楓樹是橫著長，比較容易區(qū)分，因此為銀杏葉和柳葉找家時(shí)出現(xiàn)了幼兒難以區(qū)分的狀況，于是在第二次操作時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了這一方面，讓幼兒再來比一比、找一找
樹葉找家幼兒教案 5 篇
樹葉找家幼兒教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒觀察不同樹葉的形狀、顏色和紋理，認(rèn)識(shí)常見樹葉。
通過情景游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)按樹葉特征進(jìn)行分類，培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。
激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情，體驗(yàn)游戲的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集不同種類的樹葉（如楓葉、銀杏葉、梧桐葉等），提前布置在教室模擬的 “森林” 場(chǎng)景中。
制作對(duì)應(yīng)樹葉形狀的 “家” 卡片（大樹形狀的紙盒）。
多媒體課件，展示樹葉生長環(huán)境和不同季節(jié)的變化。
三、教學(xué)過程
情景導(dǎo)入（5 分鐘）：教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的` “森林”，播放小鳥叫聲和風(fēng)吹樹葉的音效，創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，森林里的小樹葉迷路了，它們找不到自己的家，我們一起來幫幫它們吧！”
觀察與認(rèn)知（10 分鐘）：引導(dǎo)幼兒在 “森林” 中撿拾樹葉，觀察樹葉的形狀、顏色、大小等特征，教師適時(shí)提問，如 “這片樹葉是什么形狀的？像什么？” 鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言描述。
認(rèn)識(shí)樹葉的家（8 分鐘）：展示 “家” 卡片，向幼兒介紹每種樹葉對(duì)應(yīng)的 “家”，例如楓葉的家是楓樹形狀的紙盒。通過多媒體課件，讓幼兒直觀看到樹葉在樹上生長的樣子。
樹葉找家游戲（12 分鐘）：幼兒拿著撿到的樹葉，將其送到對(duì)應(yīng)的 “家” 中，教師在一旁指導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)分類正確的幼兒給予表揚(yáng)。
總結(jié)與延伸（5 分鐘）：回顧不同樹葉的特征和它們的 “家”，鼓勵(lì)幼兒回家后和家長一起收集樹葉，繼續(xù)玩樹葉找家游戲。
樹葉找家幼兒教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
讓幼兒認(rèn)識(shí)多種樹葉，了解樹葉的基本特征。
通過手工制作樹葉的 “家”，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境、珍惜自然的意識(shí)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
各種形狀和顏色的樹葉若干。
彩紙、膠水、剪刀、油畫棒、紙盒等手工材料。
樹葉生長環(huán)境的圖片若干。
三、教學(xué)過程
圖片導(dǎo)入（5 分鐘）：展示樹葉生長環(huán)境的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的 “家” 是什么樣子的`，提問：“小朋友們，樹葉住在哪里呀？我們?cè)趺磶椭鷺淙~找到自己的家呢？”
認(rèn)識(shí)樹葉（10 分鐘）：分發(fā)樹葉，讓幼兒觸摸、觀察，說一說樹葉的特點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
制作樹葉的家（15 分鐘）：教師示范用彩紙、紙盒等材料制作大樹形狀的 “家”，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，用不同材料為樹葉制作獨(dú)特的 “家”。幼兒制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決困難。
樹葉找家（8 分鐘）：幼兒完成 “家” 的制作后，將手中的樹葉放入對(duì)應(yīng)的 “家” 中，互相欣賞和分享。
活動(dòng)總結(jié)（2 分鐘）：表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意和努力，教育幼兒要愛護(hù)樹葉和大自然。
樹葉找家幼兒教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見樹葉，能區(qū)分不同樹葉的特征。
通過音樂律動(dòng)和游戲，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)性。
讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受音樂與自然的融合，培養(yǎng)對(duì)音樂和自然的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
不同種類的樹葉若干。
輕快的背景音樂，如《秋天的童話》，以及模仿樹葉飄落聲音的音效。
繪制好的大樹背景圖，上面有不同形狀的空白區(qū)域，對(duì)應(yīng)不同樹葉。
三、教學(xué)過程
音樂導(dǎo)入（5 分鐘）：播放背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒模仿樹葉飄落的動(dòng)作進(jìn)入教室，營造輕松的.氛圍。播放樹葉飄落音效，提問：“小朋友們，聽！這是什么聲音？原來是小樹葉從樹上飄落下來啦，它們要找自己的家呢！”
認(rèn)識(shí)樹葉（10 分鐘）：展示樹葉，引導(dǎo)幼兒觀察和討論，教師介紹樹葉的名稱和特征，如楓葉像手掌，銀杏葉像小扇子等。
音樂律動(dòng)（10 分鐘）：教師創(chuàng)編與樹葉相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作，如雙手?jǐn)[動(dòng)模仿樹葉飄落，雙手合攏放在頭頂模仿樹葉生長在樹上等，配合音樂教幼兒學(xué)習(xí)。幼兒跟隨音樂和教師一起做律動(dòng)，感受音樂的節(jié)奏。
樹葉找家游戲（8 分鐘）：將樹葉分發(fā)給幼兒，播放音樂，幼兒模仿樹葉飄落動(dòng)作。音樂停止時(shí)，幼兒迅速將手中的樹葉貼到大樹背景圖對(duì)應(yīng)的空白區(qū)域，代表樹葉找到了家。
總結(jié)評(píng)價(jià)（2 分鐘）：對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，再次強(qiáng)調(diào)樹葉的特征和分類方法。
樹葉找家幼兒教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
使幼兒認(rèn)識(shí)多種樹葉，了解樹葉與樹木的關(guān)系。
通過故事和游戲，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
激發(fā)幼兒的想象力和探索欲望，讓幼兒感受幫助他人的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
不同種類樹葉的圖片和實(shí)物。
自制的故事繪本，講述小樹葉迷路找家的故事。
不同形狀的 “家” 模型（用紙板制作）。
三、教學(xué)過程
故事講述（8 分鐘）：教師生動(dòng)地講述自制故事繪本《小樹葉找家》，邊講邊展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽和觀察。
討論與認(rèn)知（10 分鐘）：故事講完后，提問幼兒：“小樹葉都有哪些不同的樣子？它們的家在哪里？” 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合故事和生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師展示樹葉實(shí)物，加深幼兒對(duì)樹葉特征的'認(rèn)識(shí)。
游戲：幫小樹葉找家（12 分鐘）：將 “家” 模型和樹葉實(shí)物或圖片分散放置在教室中，幼兒扮演 “小向?qū)А�，幫�?“迷路” 的小樹葉找到對(duì)應(yīng)的 “家”。教師在一旁引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓幼兒說出判斷的理由。
活動(dòng)延伸（5 分鐘）：鼓勵(lì)幼兒回家后給家長講述這個(gè)故事，并和家長一起尋找不同的樹葉，玩樹葉找家游戲。
樹葉找家幼兒教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，認(rèn)識(shí)樹葉的多樣性，了解樹葉的基本結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究興趣和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)簡單的分類方法。
讓幼兒感受大自然的奇妙，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
收集不同季節(jié)、不同樹木的樹葉，包括完整的'樹葉和有部分損壞的樹葉。
放大鏡、托盤、標(biāo)簽紙、筆等探索工具。
制作樹葉分類表，分為形狀、顏色、大小等類別。
三、教學(xué)過程
提出問題（5 分鐘）：教師展示不同的樹葉，提問：“小朋友們，這些樹葉一樣嗎？它們的家是不是也不一樣呢？我們?cè)鯓硬拍軒椭鼈冋业阶约旱募�？�?引發(fā)幼兒的思考和探索欲望。
觀察與探索（15 分鐘）：分發(fā)樹葉、放大鏡和托盤，讓幼兒自由觀察樹葉的形狀、顏色、紋理、大小等，教師引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察樹葉的細(xì)節(jié)，如葉脈的走向。鼓勵(lì)幼兒將觀察到的結(jié)果用簡單的語言描述出來，并記錄在標(biāo)簽紙上。
分類與討論（12 分鐘）：引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察結(jié)果，將樹葉按照形狀、顏色或大小等進(jìn)行分類，放入不同的托盤中。組織幼兒討論分類的方法和依據(jù)，教師展示樹葉分類表，幫助幼兒梳理分類思路。
樹葉找家游戲（5 分鐘）：展示不同樹木的圖片或卡片，作為樹葉的 “家”，幼兒將分類好的樹葉送到對(duì)應(yīng)的 “家” 中。
總結(jié)與拓展（3 分鐘）：總結(jié)樹葉的特征和分類方法，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)觀察樹葉，探索更多關(guān)于樹葉的秘密。
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