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《雪絨花》第二教時(shí)教案
一、 教學(xué)內(nèi)容
聽(tīng)：《Do-Re-Mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
二、 教學(xué)目的
通過(guò)欣賞，感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
三、 重點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
難點(diǎn)：結(jié)合歌曲旋律的簡(jiǎn)單分析，引導(dǎo)同學(xué)感受歌曲音樂(lè)形象和情緒。
四、 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶。
五、 教學(xué)過(guò)程
1． 組織教學(xué)：
�。ǎ保� 師生問(wèn)好。
（２） 發(fā)聲練習(xí)：
2． 新授：
欣賞《Do-Re-Mi》
《孤獨(dú)的牧羊人》
�。ǎ保� 出示錄音機(jī)，聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
�。ǎ玻� 老師簡(jiǎn)介作品：
《Do-Re-Mi》和《孤獨(dú)的牧羊人》均選自美國(guó)音樂(lè)故事片〈音樂(lè)之聲〉，奧斯卡.哈默斯坦作詞,理查德.羅杰斯作曲.
《Do-Re-Mi》采用大調(diào)式,2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)寫(xiě)成.歌曲第一樂(lè)段富于敘述性,以音階式進(jìn)行為主,并與歌詞的音節(jié)、兒童的語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合.第二樂(lè)段的特點(diǎn)是將每句起音按音階“do、re、mi、fa、sol、la、si”的順序組織起來(lái)，樂(lè)句的結(jié)尾采取了兩種銜接形式。
《孤獨(dú)的牧羊人》是影片中小朋友們所扮演的木偶劇里的一首敘事歌曲。作者采用了擬人化的手法，敘述了一個(gè)牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，歌曲生動(dòng)活潑。旋律中大跳音程的運(yùn)用，以和上行模進(jìn)等手法的運(yùn)用，加上演唱者惟妙惟肖的聲音模仿，使歌曲詼諧而又風(fēng)趣。
�。ǎ常� 欣賞《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分別比后面一句的起音高一級(jí)音，后四句的落音則與后面一句的起音相同，使樂(lè)句的展開(kāi)環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。最后，歌曲以上行的大調(diào)音階結(jié)束全曲。歌曲的歌詞原文是采用同音異義的手法來(lái)寫(xiě)的。
分段欣賞。
請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)扮演歌曲中的角色，隨音樂(lè)進(jìn)行即興扮演，引導(dǎo)同學(xué)想象和感受。
�。ǎ矗� 欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》。
聽(tīng)賞音樂(lè)一遍。
聽(tīng)賞后，采用游戲方式讓同學(xué)聽(tīng)辨旋律猜角色。
（５） 對(duì)比欣賞。
（６） 對(duì)比了解，重在感受。
3． 小結(jié)。
4． 結(jié)束下課。
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