《閱讀鏈接漫畫友誼》的教案設計

　　一、 引導學生借助相關資料讀懂閱讀材料。

　　1、 讀懂《高山流水》。讓個別學生講述高山流水的故事，然后引導學生回到古文之中，借助工具書，嘗試自己或小組商量逐步讀通、讀懂古文，體會朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

　　2、 讀懂詩句，了解背后的故事。

　　3、 讀懂散文詩《談友誼》。品味其中蘊含的道理。

　　二、思考。

　　在學生讀懂、理解閱讀鏈接內(nèi)容的基礎上，思考真正的友誼是什么。

　　三、拓展。

　　引導學生查找關于友誼的故事、名人名言、詩詞等。

　　四、交流、討論。

　　一是同學之間互相交流相關材料，二是交流自己對友誼內(nèi)涵的理解。

　　五、思考整理。

　　引導學生再次思考真正的友誼是什么。

　　綜合學習四教學設計

　　一、“我的采蜜集”。

　　讓學生在反復閱讀的基礎上談談感受，然后再整理積累。交流自己在閱讀和生活中搜集到的有關親情的詞、句。

　　二、讀讀背背。

　　在學生反復朗讀的基礎上，引導學生談談自己的感受，品味其中的意境，體會其中蘊含的情感，最后讓學生在理解的基礎上背誦下來。

　　三、口語交際。

　　一是思考，通過回憶自己父親的行為，通過閱讀過的種類關于描寫父親的文章，通過同學之間的相互介紹，思考“爸爸是什么?”形成自己的認知，建立自己心中的爸爸的形象。二是將自己的理解與同學們互相交流，進一步豐富、提升自己的認知。

　　四、我的小筆頭。

　　首先，引導學生打開思路，選好寫的內(nèi)容，其次，是對誰說，文章的內(nèi)容應該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說心里話，說些什么心里話。再次是寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。寫完后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥的地方認真加以修改。

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