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小學(xué)語(yǔ)文自己去吧教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-01-30 11:33:11 教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文自己去吧教案設(shè)計(jì)

  本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:《自己去吧》二。

小學(xué)語(yǔ)文自己去吧教案設(shè)計(jì)

  第二課時(shí)

  一、演讀見(jiàn)悟

  在經(jīng)過(guò)精讀體悟后,讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過(guò)程可分為以下幾步:

  1、自報(bào)角色。

  2、角色定位(即把自己與角色融為一體,揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情,使之合乎角色要求)。

  3、同桌或四人小組演練。

  4、小組代表配樂(lè)表演(因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)單,所以可指導(dǎo)表演者把四人小組聯(lián)想內(nèi)容融入到表演當(dāng)中去)。

  5、課本劇改編、表演(與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系)

  6、師生共評(píng)(從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評(píng))

  7、評(píng)后再讀。

  二、總結(jié),課文延伸

  1、多媒體出示圖片,讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確,為什么?并對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行糾正。(圖片1為一張床上有一些散亂的衣服,一位小姑娘正在進(jìn)行整理;圖片2為小剛的書(shū)柜上很亂,還有幾本書(shū)掉了下來(lái),這時(shí),小明來(lái)找他踢球,他毫不猶豫地就出去了;圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后,洗腳水不倒,襪子也不洗,隨地一扔,就睡覺(jué)了;圖片4為一天放學(xué),爺爺接小紅回家,小紅不加思索,就把書(shū)包往爺爺身上一扔,便一手拿過(guò)爺爺剛買(mǎi)的冰糖葫蘆吃起來(lái)了。)

  2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及懂得的道理對(duì)自己進(jìn)行自評(píng)、共評(píng)。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,拼讀認(rèn)讀字

  1、用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

  2、生字書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生自己練習(xí)的基礎(chǔ)上,交流寫(xiě)字的體會(huì),教師相機(jī)指導(dǎo)。如:“己”容易寫(xiě)成“已”或“巳”;“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤,但寫(xiě)法不同等。

  3、識(shí)記、拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。指導(dǎo)學(xué)生把十三個(gè)認(rèn)讀字在文中畫(huà)出來(lái),做上記號(hào),反復(fù)連詞誦讀。

  四、指導(dǎo)背誦課文

  1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

  2、教師指名復(fù)述課文(2--3名)。

  3、自由背誦課文,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  五、布置作業(yè)

  1、書(shū)寫(xiě)本課四個(gè)生字,給十三個(gè)認(rèn)讀字加注拼音。

  2、朗讀課文,把你課上所學(xué)內(nèi)容及懂得的道理講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  3、比一比,看誰(shuí)學(xué)做的事情多。(適當(dāng)時(shí)候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。)

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