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泰格特《窗》的語(yǔ)文說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

　　《窗》是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文，本單元的主題是“小說(shuō)之林”。所選幾篇小說(shuō)通過(guò)人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)了人物的靈魂。所以教學(xué)設(shè)計(jì)的主線是引導(dǎo)學(xué)生抓住情節(jié)，分析評(píng)價(jià)人物形象。借助形象思維，讓學(xué)生進(jìn)行理性的思考。

泰格特《窗》的語(yǔ)文說(shuō)課教案設(shè)計(jì)

　　初二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)小說(shuō)閱讀的基礎(chǔ)上，由理解能力上升為欣賞能力乃至研究能力的訓(xùn)練內(nèi)容。新的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》在閱讀上的要求是：發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，初步鑒賞文學(xué)作品。因此學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化創(chuàng)造性閱讀，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的閱讀能力，能夠和體驗(yàn)作品給予我們的生活觀和人生哲理，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的藝術(shù)形象。

　　本文教學(xué)的難點(diǎn)在于領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵，能認(rèn)識(shí)人性的美丑。因此教學(xué)設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生品味和體驗(yàn)深刻的人生哲理。課堂教學(xué)的目標(biāo)為1、學(xué)習(xí)精巧的構(gòu)思，精練、含蓄的語(yǔ)言（知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)）2、認(rèn)識(shí)人性的美與丑（情感體驗(yàn)點(diǎn)）3、獨(dú)特的寫(xiě)作手法（能力培訓(xùn)點(diǎn)）

　　由于是普通班的學(xué)生，基礎(chǔ)偏差，而且程度參差不齊。因此，在教學(xué)中，我努力針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教學(xué)方法，充分照顧到學(xué)生的個(gè)性差異，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在學(xué)法指導(dǎo)上，以靈活有趣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，以認(rèn)可、贊賞、寬容、鼓勵(lì)去激活他們的學(xué)習(xí)欲望。使程度不同的學(xué)生都能在愉悅的狀態(tài)中茁壯成長(zhǎng)。

　　本課準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法有：提問(wèn)法，討論法，分析研究法，比較法，實(shí)踐法，答疑法等。

　　本文擬定一課時(shí)完成。

　　教學(xué)設(shè)想：一、激趣導(dǎo)入二、自讀交流，整體感悟三、合作探究，品析美文四、拓展提高，課后延伸

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　面對(duì)這扇窗，你看到了什么？

　　佛說(shuō)：心中有佛，眼里就有佛。

　　二、自讀交流，整體感悟。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生理清全文結(jié)構(gòu)

　　2．思考:

　　同樣的窗口，為什么病友能夠看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻？

　　三、合作探究，品析美文。