《滑動和滾動》科學教案

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　摩擦力的大小與物體運動方式（滾動還是滑動）有關(guān)、對于相同的物體，滾動摩擦力大小，滑動的摩擦力大；運動的物體失去動力后自己會停下來，使因為受到了摩擦力的作用；滾珠軸承使一種將滑動變?yōu)闈L動的裝置。

　　過程與方法：

　　做簡單的對比實驗；用簡單物品模擬做滾珠軸承。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過了解人類改進搬運重物的方法，感受科學技術(shù)與社會的關(guān)系。

　　【教學重點】用對比實驗證明同一物體滾動摩擦力小于滑動摩擦力。

　　【教學難點】整理分析對比實驗獲得的數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

　　【教學準備】實驗用小車一輛、紙盒、載重物（鉤碼、小沙袋）、彈簧測力計、膠帶、大小瓶蓋、玻璃彈子

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、分別出示滾動和滑動的卡通圖片，提問：這兩幅圖中他們在干什么？

　　2、一個箱子在地上滑動，一個箱子在木頭上滾動，板書：滑動和滾動

　　3、提問：你想到了什么？（為什么要在箱子底下墊幾根木頭）

　�。ㄒ驗樽屇绢^滾動比滑動省力）

　　二、對比實驗：滑動和滾動摩擦力的大小比較

　　1、提問：你根據(jù)什么來說，滾動和滑動比省力？

　　2、學生會根據(jù)生活中的經(jīng)驗舉例說明滾動比滑動省力。

　　3、教師引導：生活中了解滾動比滑動更省力，那我們能不能用更科學的數(shù)據(jù)來證明呢？

　　4、學生提出測量的方法。

　　5、設(shè)計實驗如何測量。

　�。�1）輪子的接觸面積相同

　�。�2）小車的載重相同

　　（3）在相同的路面上行駛上

　　6、記錄。指導學生看83頁的表格。

　　7、學生實驗，把數(shù)據(jù)記錄在書本表格上。

　　8、分析整理數(shù)據(jù)，提出結(jié)論。

　　9、提問：為什么滾動比滑動省力呢？

　　（滾動可以減少摩擦力）

　　三、制作滾珠軸承

　　1、哪些地方用到滾動摩擦來減小摩擦力？

　�。▽W生非常熟悉得四驅(qū)車滾珠軸承）

　　2、介紹滾珠軸承的工作原理。

　　3、根據(jù)課本的提示小組制作滾珠軸承。

　　四、小結(jié)

　　1、討論：在哪些機械中也用到了滾動摩擦？

　　2、討論：哪些地方用到了滑動摩擦呢？

　　五、板書設(shè)計

　　六、教后記

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