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《渴望讀書的大眼睛》的教案設(shè)計(jì)
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能夠收集資料，輔助理解課文。
2．學(xué)生能夠抓住“大眼睛”的特點(diǎn)，并體會(huì)貧困山區(qū)孩子的艱苦處境，能有感情地朗讀2—5自然段。
3．通過(guò)對(duì)比，學(xué)生能夠懂得珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和環(huán)境。
二．教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1、2。
三．教學(xué)模式：讀悟式。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生小組交流課外收集到的與課文相關(guān)的資料。
五．教學(xué)流程：
《渴望讀書的“大眼睛”》教學(xué)流程
<一>討論：“大眼睛”與我們的眼睛有什么不同？
1．板書：特別大、明亮、專心、充滿憂郁
2．為什么？ （渴望讀書）
3．追問：“渴望”怎么理解？
<二>學(xué)習(xí)2、3自然段：
1．你從哪些句子中，體會(huì)到她“渴望讀書”？
<1>“蜿蜒的山路，其中一段還在水庫(kù)上�！�
A 從作者的聯(lián)想中，你體會(huì)到些什么?
B 用讀表現(xiàn)出來(lái)。
C 有同感的孩子，再來(lái)讀一讀。
D 她可能還生怕什么？補(bǔ)充句子。 ***
E 觀察句子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、理解排比句式；再找相同句子。
<3>“雖然……雖然……可是……”
1、這雙大眼睛只是成千上萬(wàn)瀕臨失學(xué)的兒童的縮影，他們的學(xué)習(xí)條件十分艱苦，有的甚至無(wú)學(xué)可上。請(qǐng)看老師收集到的資料：（觀看圖片時(shí)，伴輕音樂，教師插入解說(shuō)詞：
A 這個(gè)村子里一共有二十多個(gè)孩子，可能夠上學(xué)的卻只有4個(gè)！這塊短小的破舊的木板，就是他們的黑板！
B 破舊的教室里，因?yàn)橄掠暌呀?jīng)積滿了水，可孩子們一點(diǎn)也不在乎，仍然認(rèn)真學(xué)習(xí)。
C 坐在冰涼的石塊上，爬在狹窄的木頭上，可她們卻多么的專注！
D 任何一塊空地都是他們學(xué)習(xí)的地方，教室對(duì)于他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直太奢侈了！
E 不知有多少個(gè)孩子，曾經(jīng)從這鋼絲上落入水中，也不知有多少個(gè)孩子，因此而丟掉了性命�？墒撬麄�?yōu)榱藢W(xué)習(xí)，卻一個(gè)接著一個(gè)，年復(fù)一年的義無(wú)反顧的從上面走過(guò)！
F每天七八個(gè)小時(shí)的行走，磨破了他僅有的一雙鞋子，可為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，他卻無(wú)怨無(wú)悔！
G 教室簡(jiǎn)陋有什么？路途遙遠(yuǎn)又有什么？只要能上學(xué)，他們什么也不怕！可許多孩子卻連這樣的機(jī)會(huì)也沒有，他們只能在家看孩子、干農(nóng)活！
2、談一談：看了這些圖片，你有什么感受？
3、請(qǐng)同學(xué)們帶著你此刻的心情和感受，齊讀2—5自然段！
<四>自學(xué)6—7自然段:
1． 師：是啊，這雙大眼睛告訴我們很多很多……從此，這個(gè)大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感，這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無(wú)窮的魅力，很快成為“希望工程”的形象標(biāo)志。
2． 自讀6—7段，感受“大眼睛”的魅力。
3． 匯報(bào)讀書收獲。
4． 師：是啊，有了大家的愛心捐款，一座座希望小學(xué)拔地而起，圓了許多孩子的讀書夢(mèng)！在希望工程的熱心捐助下，這張照片中的“大眼睛”——蘇明娟，也實(shí)現(xiàn)了自己的讀書夢(mèng)想。你們知道她現(xiàn)在在干嘛嗎？——上大學(xué)！蘇明娟已經(jīng)成長(zhǎng)了，她已經(jīng)不再需要“希望工程”的捐助了。
可是孩子們，你們知道嗎？據(jù)最新統(tǒng)計(jì)：現(xiàn)在全球仍然有1.2億孩子失學(xué)！1.2億是多少��？我們?nèi)袊?guó)也只不過(guò)才13.4億人！這么多的孩子，他們的眼里同樣閃爍著讀書的渴望！
早晨，當(dāng)你們還在溫暖的被窩里熟睡的時(shí)候，他們卻早已行走在崎嶇的山路上；此刻，當(dāng)你們坐在寬敞、明亮的教室里學(xué)習(xí)的時(shí)候，他卻只能爬在簡(jiǎn)陋的教室窗外聆聽；當(dāng)你們坐在嶄新平整的桌子旁，舒舒服服做作業(yè)的時(shí)候，他們卻只能爬在冰涼石頭上寫字！而更多的孩子，他們卻連這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也沒有！面對(duì)這些同齡人，孩子們你想說(shuō)點(diǎn)什么？你又能為他們做點(diǎn)什么呢？
<五>老師總結(jié)：
孩子們，從你們真誠(chéng)的話語(yǔ)中，老師看到了明天，看到了希望！老師相信你們一定能夠說(shuō)到做到！這首小詩(shī)送給你們！
<六>齊讀小詩(shī)：
曾經(jīng)，山路是那樣崎嶇；
曾經(jīng)，教室是那樣簡(jiǎn)陋；
曾經(jīng)，桌椅是那樣破舊；
曾經(jīng)，我只能對(duì)著大山絕望的呼喊……
如今，有了你們的雙手，有了你們的關(guān)愛，
道路變得平坦，
教室變得明亮，
桌椅變得嶄新，
是你們無(wú)私的愛，讓我們
看到了希望，
看到了明天！
<七>仿寫一段話：
生活中還有哪些眼睛給你留下過(guò)深刻的印象呢？
你能用聯(lián)想的方法，排比的句式，寫一段話嗎？
<八>交流評(píng)價(jià)。
六． 板書設(shè)計(jì)：
渴望讀書的“大眼睛”
特別大、 明亮、 專心 充滿憂郁
渴望讀書 害怕失學(xué)
七． 教學(xué)后記：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，利用多媒體課件，學(xué)生比較容易的達(dá)到了情感上的升華，對(duì)山區(qū)孩子的就學(xué)窘境有了直觀的了解，并深感同情，也通過(guò)對(duì)比，充分認(rèn)識(shí)到了自己的幸福。但在找到“大眼睛”的特點(diǎn)后，對(duì)作者由此產(chǎn)生的聯(lián)想，理解上卻不夠深入。也許把圖片資料插入到各個(gè)環(huán)節(jié)中組織教學(xué)，學(xué)生的理解會(huì)更加到位！
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