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北師大版四年級(jí)《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)
《渴望讀書的大眼睛》介紹了拍攝當(dāng)時(shí)的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強(qiáng)烈愿望。對(duì)于生活在比較優(yōu)越環(huán)境下的孩子極富教育意義。今天應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家精心準(zhǔn)備了北師大版四年級(jí)《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供大家學(xué)習(xí)參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解作者由此聯(lián)想到的內(nèi)容。
過程與方法：
1、通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境，動(dòng)情朗讀，深入感悟;
2、培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文對(duì)照，感受“大眼睛”特點(diǎn)。抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小姑娘渴望讀書的愿望，理解文章的思想內(nèi)容中。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，鼓勵(lì)學(xué)生參與有意義的實(shí)踐活動(dòng);引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)
設(shè)備分析：
語文教學(xué)過程是一種認(rèn)識(shí)過程。感知教材，讓教材中的語言文字變成生動(dòng)、完整的表象。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容具體化、直觀化、形象化，從而使學(xué)生在輕松、愉快中啟發(fā)思維，接受知識(shí)。同時(shí)采用多樣、靈活的手法，實(shí)現(xiàn)事物的大小、快慢、動(dòng)靜、抽象與具體之間的轉(zhuǎn)換，有利于再現(xiàn)語文教材中的有關(guān)形象，以提高學(xué)生感知成效，正確認(rèn)識(shí)事物，激起他們多彩的情感。在教學(xué)《渴望讀書的大眼睛》一課時(shí)，教師可展示大量的貧困農(nóng)村孩子艱苦現(xiàn)狀的圖片，并配以反映孩子們渴望讀書的話語和喚起人們支持希望工程、奉獻(xiàn)愛心的背景音樂，將學(xué)生帶入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中，既讓城里的孩子們了解農(nóng)村孩子求學(xué)的艱難，又給他們心靈以強(qiáng)烈地震撼，激發(fā)他們備加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正達(dá)到了讓學(xué)生理解課文，受到教育的目的。并為突破“感受貧困地區(qū)兒童對(duì)讀書的強(qiáng)烈渴望，激起學(xué)生的愛心，引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力的學(xué)習(xí)”這一教學(xué)難點(diǎn)，
學(xué)生狀況分析：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)于希望工程不陌生，很多孩子早在報(bào)刊、雜志、電視或者家長那里聽說過希望工程的孩子們的故事。但學(xué)生之間有差異，有些學(xué)生可能了解的多一些，有些只是聽說過而已。對(duì)于書上“大眼睛”蘇明娟的了解，以及這張照片的來歷了解的人就更少了。孩子們的語言表達(dá)能力上也存在著不小的差異。課前我們教師可以了解學(xué)生對(duì)希望工程的熟悉程度，看看他們之間的差異，做到心中有數(shù)。同時(shí)還可以讓了解多一些的同學(xué)做簡單準(zhǔn)備，把已有的知識(shí)比較生動(dòng)、簡潔地講給其他同學(xué)聽，體現(xiàn)同學(xué)間合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。
此外學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了一定的閱讀能力，能夠抓住文章的重點(diǎn)品析語言文字的情感。但是在這篇文章的學(xué)習(xí)中可能對(duì)“大眼睛”照片帶來的作用和意義并不了解，學(xué)習(xí)時(shí)他們可能忽略對(duì)句子、詞語的深刻解讀，特別是忽略對(duì)背景資料的理解。所以，在學(xué)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生在網(wǎng)上查找到有意義的背景資料，幫助理解課文的內(nèi)容。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先，教師自己要沉到文章中感受文章中的語句美、結(jié)構(gòu)美和寓意美，要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中含義深刻的句子和精美的詞語，從而與作者的情感達(dá)到共鳴。再有，要利用多媒體制作精美、引人入勝的課件以及自己授課時(shí)情感的起伏來感染學(xué)生�？傊�，讀文章也好，討論問題也罷，要給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的空間，理解每個(gè)孩子的不同體驗(yàn)和感受，真正做到學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計(jì)：
來歷
“大眼睛”照片 聯(lián)想
影響力
渴望讀書的大眼睛 知識(shí)改變命運(yùn) 愛心建構(gòu)和諧
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