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七年級政治發(fā)現(xiàn)自己的潛能教案
[教學目標]
1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發(fā)掘的。
2、能力目標：通過教學使學生懂得發(fā)掘自己潛能的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生開發(fā)自我潛能，樹立不斷完善自我、超越自我的信心。
[教學重點、難點]
重點：發(fā)掘潛能的方法。
難點：認識和發(fā)掘自己的潛能。
【教學方法】：
事例分析法； 講解法；談話法；討論法
[教學過程]
導入：以“愛因斯坦的腦資源被開發(fā)了多少？”為話題來激發(fā)學生對潛能的興趣。
一、人的潛能是巨大的
�。ㄒ唬┩ㄟ^錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發(fā)。
�。ǘ┩ㄟ^“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！
結(jié)論：我們每個人都有一座潛能金礦。
二、認識、發(fā)掘自我的潛能
�。ㄒ唬┗顒樱夯垩圩R寶──認識自己的潛能
請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（ ），繪制自己的潛能圖。
──────────────────────────────“海平面”。
語言 音樂 身體運動 人際交往 自我認識 數(shù)理邏輯 空間
思考：我最擅長的____智能是如何形成的？
1、活動目的
�。�1）讓學生在客觀認識自己的基礎(chǔ)上，體會到自己巨大的潛能所在。
（2）通過自己的成長經(jīng)歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發(fā)的過程。人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！
�。�3）明確潛能的發(fā)掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。
2、活動要求
�。�1）請同學們用深色的筆畫圖。
�。�2）用發(fā)展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。
�。�3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？
�。�4）畫好的同學請舉手示意。
3、活動過程
（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。
�。�2）現(xiàn)場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：
�、俸Ｆ矫嬉陨系哪芰κ悄闶裁茨芰Γ磕呛Ｆ矫嬉韵碌氖悄闶裁茨芰�？
�、趶哪愕臐撃軋D上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。
�、勰阌X得自己的潛能在哪兒？
�、苣阕钌瞄L的____智能是如何形成的？
4、活動點評
從剛才同學的發(fā)言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養(yǎng)出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發(fā)的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發(fā)掘的！大家要做個有心人，用慧眼發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
潛能的發(fā)掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發(fā)掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。
（二）舉例說明
1、列舉一位普通的南外學生朱韞?的事例，請學生根據(jù)事例，并結(jié)合書本，提煉出發(fā)掘潛能的方法。
2、歸納總結(jié)
三、體驗發(fā)掘潛能的快樂
活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”
1、活動目的
�。�1）發(fā)掘?qū)W生的想象能力。
（2）體驗發(fā)掘潛能的方法，感受發(fā)掘潛能的快樂。
2、活動要求
積極開動腦筋，獨立思考完成。
3、活動過程
�。�1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。
�。�2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。
（3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數(shù)根據(jù)現(xiàn)場學生情況可再調(diào)整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。
4、活動點評
在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發(fā)掘潛能。
四、提升認識
通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發(fā)達的當今人類政治、經(jīng)濟、文化、科技成果，是人類不斷開發(fā)潛能、不斷創(chuàng)造的結(jié)晶。
五、行為作業(yè)
我的________潛能發(fā)掘計劃
要求：結(jié)合自己實際，設(shè)計一套發(fā)掘自己潛能的行為計劃并加以落實。
六、板書
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