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小學(xué)語(yǔ)文《貧困人家》課堂教案范文
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)朗讀，感悟這一家人生活雖然貧困，卻并不潦倒的原因；
2.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字和2個(gè)多音字，在品讀關(guān)鍵詞句、還原生活場(chǎng)景、聯(lián)系自身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解課文最后一段話的深刻內(nèi)涵。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.通過(guò)文本去發(fā)現(xiàn)這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。
2.理解“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒”的真正含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題激疑
指名讀文題。什么是“貧困”，什么樣的人家是“貧困人家”？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
二、通讀課文，初步感知
1.自由讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2.畫(huà)出描寫(xiě)這一家貧困的語(yǔ)句。
三、再讀課文，質(zhì)疑“貧困”
1.指名讀課文。
2.學(xué)生匯報(bào)自己畫(huà)的能說(shuō)明這一家人貧困的語(yǔ)句。
預(yù)設(shè)：
�。�1）男主人病逝；
�。�2）欠很多債；
（3）有兩個(gè)孩子要養(yǎng)活，其中一個(gè)還有殘疾；
�。�4）家里許多用品是別人送來(lái)的舊的；
�。�5）調(diào)味品只有油和鹽；
�。�6）拖鞋是用舊鞋底做的。
3.雖然這么多內(nèi)容可以說(shuō)明這家“貧困”，但通過(guò)讀書(shū)總感覺(jué)他們家與眾不同，似乎“并不貧困”，為什么？從文中找出答案。
4.學(xué)生品讀關(guān)鍵詞句。
“窗明幾凈”“笑容……明朗”“精打細(xì)算”“自己做的”
5.再讀這些詞句，體會(huì)與剛才讀這些詞句時(shí)的感受有何不同？
四、前后對(duì)比，感悟“貧困”
1.用課文中的詞句說(shuō)一說(shuō)這一家是“貧困”的。
2.用課文中的話說(shuō)一說(shuō)這一家“并不貧困”。
預(yù)設(shè)：
�。�1）這一家人會(huì)“精打細(xì)算”；
�。�2）這一家人會(huì)“自己動(dòng)手做”；
�。�3）這一家人有“笑容……明朗”；
�。�4）這一家人“日子窮”但過(guò)得“不苦”。
3.應(yīng)該用什么態(tài)度來(lái)對(duì)待貧困？
五、感悟明理
1.在感悟的基礎(chǔ)上，多種形式朗讀課文，深化對(duì)“貧困人家”的理解。
2.指名讀、齊讀課文最后一段，體會(huì)“這一家生活雖然貧困，卻并不潦倒。我深信他們不會(huì)貧困太久的！”這句話的深刻內(nèi)涵。
六、落實(shí)本課識(shí)字任務(wù)
1.自由認(rèn)讀。
2.同桌互相檢查。
3.指名認(rèn)讀。
七、拓展閱讀，走進(jìn)生活
1.閱讀《小學(xué)語(yǔ)文閱讀資源》中的《兩個(gè)瓶子》，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.留心觀察我們身邊的貧困人家，他們都是怎樣做的？我們今后應(yīng)該如何面對(duì)生活？
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