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八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Would you mind keeping your voice down》教案
一、教材分析
“Would you mind keeping your voice down ?”是一篇有關(guān)禮節(jié)的閱讀，是對(duì)整個(gè)單元的升華，在前幾節(jié)課中，學(xué)生運(yùn)用了Would you mind...? 有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求，本節(jié)課通過(guò)文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用，同時(shí)通過(guò)對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使學(xué)生可以感受到在這個(gè)由“人”組成的社會(huì)中，每個(gè)人只有規(guī)范好自己的言行，講究禮節(jié)，才能使整個(gè)社會(huì)處于一個(gè)“有序、和諧”的社會(huì)狀態(tài)里，由此進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀寫的綜合能力。
二、教學(xué)目標(biāo)的確立
1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
a.詞匯：voice, term, Asian, Europe, impolite, allow, public, cough, smoke, drop, litter, pick...up, behave.
b.語(yǔ)法：理解“Would you mind doing...”的基本形式和表意功能。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
a.學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意；
b.根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子；
4、文化意識(shí)目標(biāo)：
了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)
八年級(jí)學(xué)生有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，求知欲很強(qiáng)，所以，本節(jié)課講解的時(shí)間很少，主要是訓(xùn)練學(xué)生利用任務(wù)型及合作式，以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取信息，處理信息和運(yùn)用信息的能力。并且，我還在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一些學(xué)生感興趣的圖畫和動(dòng)畫材料，通過(guò)電子屏幕，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，由此激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心。
四、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入與指導(dǎo)
給學(xué)生展示幾幅在公共場(chǎng)合違反規(guī)則的圖片，通過(guò)讓學(xué)生回答What are they doing 和If that happens, what will you say? 這2個(gè)問(wèn)題，共同討論這些人的違規(guī)行為，由此引出本課的新單詞drop, litter, spit, pick up, behave, cough等，同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面學(xué)生已掌握的Would you mind (not) doing ...? 句型，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)本課的興趣，我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法，遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣，使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。
2、鞏固與拓展
本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，重點(diǎn)是要訓(xùn)練學(xué)生怎樣把握文章主旨，同時(shí)也復(fù)習(xí)了上個(gè)單元學(xué)習(xí)的閱讀技能，即快速瀏覽找出細(xì)節(jié)，之后通過(guò)多媒體展示一篇關(guān)于禮節(jié)的短文，檢驗(yàn)一下學(xué)生的掌握程度。
Step 1.Read the first sentence of each paragraph, tell the statements T or F.
1. Etiquette is very common in English-speaking countries.
2. Etiquette is always the same in Asia and Europe.
3. When someone put his feet on the chair, we may shout at him, “Put down your feet.”
4. We’ll know some rules which are almost the same everywhere in the world.
Step 2. Underline the topic sentences of each paragraph.
Step 3. Finish part 3a
Step 4. Fast reading and tell the statements true or false.
1. Etiquette is a normal and impolite social behaviors.
2. Etiquette is the same in every culture or in every situation.
3. Standing very close to the person you are talking with is common in European countries.
4. Etiquette is the same in all situations in China.
5.Talking loudly in a library is impolite.
6. We should take care not to cough or sneeze loudly in public.
7. Dropping litter in other countries is allowed.
Step5. Give them a short passage about etiquette and practice the reading skills.
3、交流與合作
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所對(duì)違規(guī)行為有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求，因此這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生相互交流公共場(chǎng)合的一些禮貌行為和不禮貌行為，一方面對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)作一個(gè)簡(jiǎn)要的復(fù)習(xí)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)探索其個(gè)性思維發(fā)散的空間。
4、作業(yè)
讓學(xué)生結(jié)合日常生活中遇到的一些違規(guī)行為給報(bào)社寫一封抱怨信，以此呼吁人們遵守規(guī)章制度。
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