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最新五年級上冊《Where’s the school canteen?》優(yōu)秀教案
一、 教學內容分析：
本節(jié)課談論的話題是問路, 主要學習建筑物和表示問路的詞匯，重點句型是表示問路的Could tell me how to get to …? 和其相應回答。由于本課文的主要內容是圍繞著問路這個主題，因此，教師通過創(chuàng)設各種情景來引出并學習新知識。通過問路的情景讓同學學會運用問句表示請求和應答。本課采用情景教學，聯(lián)系生活實踐，提供同學運用知識的機會，達到提高語言運用能力的目的。
二、 教學對象分析：
五年級的同學通過三、四年級的學習，已經掌握了一些基本行為活動的表達。通過在相關情景中聯(lián)系生活，教師能充沛激發(fā)他們學習新知并且加以運用知識的欲望。鼓勵同學能在情境中學習、在活動中參與，因此本課的學習主要在于新知識的學習以和運用上面。
三、 教學目標：
(一)Language knowledge 語言知識：
1、 Vocabulary詞匯:gym science lab
2、 Sentences句型：Could you tell me how to get to the …?
3、 復習地點名詞
4、 復習鞏固問路和指路的句型。
(二)Language skill語言技能：
1、能用句型Could you tell me how to get to the …?進行問路
2、能理解課文并流利地朗讀課文。
4、能用所學的句子玩游戲。
�。ㄈ〢ffect情感態(tài)度:
1、培養(yǎng)同學的英語學習的興趣，讓同學學習如何委婉地向他人發(fā)出請求。
2、通過同學之間的合作交流培養(yǎng)同學的合作能力。
（四）Learning Strategies學習戰(zhàn)略：
1、利用情景開展有效教學，讓同學在接近真實的情境中愉快學習，在活動中掌握學習的規(guī)律。
2、引導同學利用所學的知識創(chuàng)設對話，提高語言綜合能力，運用到實際。
四、教學重點：
1、同學能掌握本節(jié)課的單詞和句型。
五、教學難點：
1、正確運用問句表達請求的意愿并且給予應答。
六、教師準備：
1、錄音帶和錄音機
2、電腦和教學課件
3 單詞卡
七、同學準備：
五年級上冊課本。
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