五年級上冊人物教案

　　一、教學(xué)目標

　　能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。

　　了解表示人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表示同學(xué)的特征。

　　培養(yǎng)同學(xué)的分析能力，發(fā)展具有個性的表示能力。

　　培養(yǎng)同學(xué)關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重點

　　1人物的臉型和表情

　　三、教學(xué)難點

　　人物肖像畫的表示

　　四、教學(xué)理念

　　本課是開學(xué)第一課，所以建立融洽的師生關(guān)系很重要，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)，以合作學(xué)習(xí)、自身學(xué)習(xí)為主，同學(xué)要以描繪為主，其表示方式為輔，重視自我評價。

　　五、教學(xué)準備

　　具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以和有關(guān)人物肖像描寫的其他資料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

　　六、教學(xué)資源班

　　七、教學(xué)時間

　　2課時。

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　�。ń處熓孪劝淹瑢W(xué)準備的自身的照片收集放在一個小箱子里）

　　同學(xué)們，今天我們做一個游戲， 游戲 的名稱是： 猜猜“他”是誰

　　同學(xué)每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？

　　同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認識一下。（板書：畫人像）

　　二、描述特征

　　說說“他”的特征

　　看自身手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？

　　仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

　　說說“我”的特征

　　每個人對自身都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自身的特征。（如臉型、五官、性格等）

　　三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征班

　　1、《蒙娜 · 麗薩》

　　出示藝術(shù)作品

　　同學(xué)觀察、體驗、討論人物特征

　　教師簡單介紹達 · 芬奇、《蒙娜 · 麗薩》

　　同學(xué)說說感受、特征，教師總結(jié)。

　　看達 · 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。

　　2、《凡 · 高自畫像》

　　出示藝術(shù)作品

　　同學(xué)觀察、體驗、討論、猜測人物特征

　　教師簡單介紹凡高，增加同學(xué)對凡高和其作品的認識。

　　同學(xué)說說特征，教師總結(jié)。

　　3、畢加索的人物肖像畫

　　4、現(xiàn)代版的《蒙娜 · 麗薩》

　　5、 探索

　　比較剛才所看的作品，想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

　　同學(xué)討論、猜測。

　　教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品�上看出被畫者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始考慮創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。 

　　四、分析人物特征的表示手段

　　同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表示出來呢？（人物頭部）

　　人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表示出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表示某一主題。

　　臉型

　　你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）

　　教師出示幾種常見的臉型

　　請同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特征？

　　小結(jié)：畫人物頭部時，我們應(yīng)該先整體掌握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

　　表情

　　同學(xué)們，你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎？（有過）

　　請幾名同學(xué)上臺來扮演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

　　其他同學(xué)仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表示出來的？怎么變？

　　每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

　　請同學(xué)逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

　　教師總結(jié)：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規(guī)律）

　　感知人體比例、結(jié)構(gòu)

　　探索：頭部比例——三停五眼

　　A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“丈量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。

　　B、請同學(xué)說一說剛才丈量的結(jié)果。

　　C、教師出示圖片，并進行總結(jié)。

　　感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進行簡介）

　　A、人體比例——立七、坐五、蹲三半

　　B、人體結(jié)構(gòu)——同學(xué)用手摸摸自身的臉，感覺一下自身的肌肉和骨骼

　　出示人體肌肉和骨骼圖

　　總結(jié) ：這節(jié)課，我們重點學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來嘗試一下為自身或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕獲和表示人物特征的。