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《樓蘭的憂郁》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

《樓蘭的憂郁》教案設(shè)計(jì)

　　1．理解“吞噬”、“湮沒”、“踩覆”、“暴戾”、“回眸”、“悲愴”、“曉諭臣民”、“絡(luò)繹不絕”、“面目全非”、“追古撫今”等詞語的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受自然環(huán)境被破壞給人們帶來的災(zāi)難，喚起人們科學(xué)保護(hù)自然的自覺性。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　布置預(yù)習(xí)，明確預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、自讀課文，努力做到讀正確，讀流利。

　　2、畫出不太明白的詞語、句子，標(biāo)記閱讀時的疑問。

　　3、對自己感興趣的語段做簡單批注。

　　4、試著用自己的話說一說文章的主要內(nèi)容。

　　5、查資料，了解作者。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　第一課時

　　一、檢查預(yù)習(xí)，交流收獲（大約8分鐘）

　　大屏幕出示要求：

　　1.小組內(nèi)自由讀課文，互相糾正錯誤讀音，然后交流一類字組詞，同學(xué)之間互補(bǔ)，增加詞匯量。

　　2.互相說一說，課文講了一件什么事。

　　3.組內(nèi)交流課前搜集的資料。

　　4.由組長記錄匯總同學(xué)們在預(yù)習(xí)時質(zhì)疑的問題。

　　二、導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)航，自主閱讀（大約8分鐘）

　　1.聽《樓蘭姑娘》這首歌，你眼前呈現(xiàn)的是什么樣的景色？

　　2.出示現(xiàn)在樓蘭廢墟圖片：看到這些圖片，你有什么想說的嗎？

　　3.試著用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容。

　　三、合作學(xué)習(xí)，交流探究

　　1. 先由學(xué)生獨(dú)自默讀思考，并根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況整合答案。（大約5分鐘）

　　2. 組內(nèi)交流，學(xué)生把自己的答案在小組內(nèi)匯報。由組長整合，確定第一發(fā)言人和第二發(fā)言人，如果第一發(fā)言人回答不完全，由第二發(fā)言人補(bǔ)充。（大約10分鐘）

　　3. 組內(nèi)把小組內(nèi)不能解決的問題驚醒梳理，把小組內(nèi)不能解決的問題整理后到全班交流。（大約5分鐘）

　　四、鞏固反饋，拓展提升（大約4分鐘）

　　樓蘭的憂郁是什么？怎么造成的？我們該如何做才能讓這種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變？

　　第二課時

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　老師將上節(jié)課學(xué)生質(zhì)疑的問題匯總，選擇有代表性的問題設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)航，學(xué)習(xí)回顧（大約4分鐘）

　　1. 指名說一說課文講了一件什么事。

　　2. 說一說你對課文記憶最深的情節(jié)。

　　二、導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)航，自主閱讀（大約10分鐘）

　　1.樓蘭的憂郁在哪里？為什么會產(chǎn)生這樣的結(jié)果？學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，邊讀邊畫邊寫批注。

　　2.想一想，這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？為什么這么堅(jiān)定？

　　3.為什么要“領(lǐng)著孩子們常來看看這座人類對命運(yùn)抗?fàn)幍呢S碑？”這豐碑告訴人們什么？文章結(jié)尾的省略號起到什么

　　4.結(jié)合課文理解“樓蘭的憂郁”是什么？我們該如何讓樓蘭不再憂郁？

　　5.學(xué)生上節(jié)課質(zhì)疑的其它問題。

　　6.思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？

　　三、合作學(xué)習(xí)，交流探究

　　1．由小組內(nèi)的第一發(fā)言人發(fā)言，如果第一發(fā)言人回答不完全，由第二發(fā)言人補(bǔ)充，這時教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，并指導(dǎo)寫作技法。如：比喻、擬人等修辭方法，場面描寫等方法。

　　2．各組選擇一個要點(diǎn)進(jìn)行整理，匯總發(fā)言材料。注意結(jié)合課文中的原句，抓住關(guān)鍵詞，特別是樓蘭的今昔對比，發(fā)表自己對樓蘭憂郁的原因的見解。也可以結(jié)合自己收集的環(huán)境破壞給人類帶來的災(zāi)難的資料，談環(huán)境保護(hù)的重要。

　　3．交流不懂得問題。（生生之間答疑解難，重復(fù)問題不再重復(fù)出現(xiàn)。如學(xué)生之間不能解決，教師適時點(diǎn)撥。）

　　（1）今日西部是怎樣一個地方？

　�。�2）過去西部是怎樣一個地方？

　�。�3）樓蘭古國為什么消亡？

　�。�4）同樣的悲劇還有哪些？

　　4．思考：課文為什么具有震撼人心、振聾發(fā)聵的力量？（再讀課文體會）

　　五、鞏固反饋，拓展提升（大約6分鐘）

　　1．學(xué)了這一課你有什么感受？

　　2．假如你生活在當(dāng)年的樓蘭，你會怎么做？假如你是當(dāng)年的樓蘭國王，你又會怎樣做？

　　3．樓蘭現(xiàn)在的景象讓你震撼，現(xiàn)在我們又可以做什么？

　　六、課外活動

　　1.親自參加一次環(huán)境保護(hù)的活動，并將感受記錄下來，和身邊的人交流，喚起更多人保護(hù)環(huán)境的自覺性。