三年級(jí)《雨中情》的教案

　　單元概述：

　　傘是人類智慧的產(chǎn)物，也是友誼的橋梁。每個(gè)人都可能有過(guò)這樣的經(jīng)歷；當(dāng)傾盆大雨突然而知，正尋躲藏之處時(shí)，一句：“請(qǐng)到我的傘下來(lái)！”會(huì)帶來(lái)說(shuō)不盡的友情。生活中常常會(huì)因?yàn)樾∈露�產(chǎn)生隔閡，也會(huì)因?yàn)橐患�小事而建立起友誼。在特殊的場(chǎng)合下，一把小傘的使用，會(huì)在我們的心靈深處植下友愛的種子……

　　傘是我們的伙伴，它既能遮陽(yáng)擋雨，有時(shí)時(shí)處處傳遞著同學(xué)、朋友之間的友情。友情無(wú)須刻意尋找，他就在你的身邊，只要你帶著一份愛心，友愛和真誠(chéng)就會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)。打著友誼的小花傘，在風(fēng)雨中走過(guò)一程又一程，這是能經(jīng)得住任何風(fēng)雨的傘。本單元緊密結(jié)合學(xué)生的生活，通過(guò)多種藝術(shù)形式的活動(dòng)，結(jié)合校園生活中的情景，從中體驗(yàn)自我與他人的情感及生活的情趣。學(xué)習(xí)用各種材料、繪畫工具來(lái)表現(xiàn)小花傘，使學(xué)生在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。

　　本單元設(shè)有兩個(gè)課題：《一把小傘圓溜溜》、《風(fēng)雨同行》。通過(guò)繪畫、歌唱、手工制作、表演等藝術(shù)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和欣賞能力，培養(yǎng)相互幫助、熱愛生活、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的品德。

　　課時(shí)建議：4課時(shí)

　　課題一 一把小傘圓溜溜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《小傘花》，引發(fā)學(xué)生興趣，準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、結(jié)合自己曾經(jīng)在雨中的經(jīng)歷，畫出自己喜愛的“小花傘”。

　　3、師生一起討論、交流制作傘的方法，動(dòng)手制作自己喜愛的“小花傘”。

　　4、通過(guò)繪畫、制作與我們有過(guò)“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發(fā)我們合作、關(guān)心、交流、共享的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《小傘花》的獨(dú)唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

　　2、繪畫、粘貼、制作傘的工具材料等。

　　3、有關(guān)傘的資料、故事、畫片等。

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　活動(dòng)一：“小傘花”我親愛的朋友！

　　師生共同就傘的功能、形狀、顏色、圖案以及個(gè)人使用過(guò)程中曾經(jīng)發(fā)證過(guò)的有趣或難忘的故事等，（要能啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色、手舞足蹈、動(dòng)情的聯(lián)想和回憶，如不同地域的傘、所見過(guò)的傘、用過(guò)的傘以及惹眼的色彩、圖案、質(zhì)地和難忘的事情等。）形成情景、啟發(fā)表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表演、敘述、描繪的綜合素質(zhì)和能力。

　　活動(dòng)二：“滴滴答答雨中情”

　　聽賞學(xué)唱歌曲《小傘花》，待學(xué)生對(duì)歌曲旋律、內(nèi)容有所感悟之后，引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生就歌曲的音調(diào)、色彩、節(jié)奏、情緒、風(fēng)格、歌詞、表情記號(hào)等進(jìn)行討論、了解、認(rèn)識(shí)和練習(xí)，深化感受藝術(shù)要素。

　　活動(dòng)三：我做的小傘真漂亮

　　1、在描述、感受、交流了關(guān)于傘的內(nèi)容后，師生相互就傘的繪畫方法進(jìn)行介紹、交流、學(xué)習(xí)，并通過(guò)查閱資料、觀察傘的結(jié)構(gòu)、欣賞圖案、了解繪畫步驟、技法等，使每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造和學(xué)會(huì)一種自己喜歡且能夠獨(dú)立完成的傘的繪畫或剪貼，并進(jìn)行交流、欣賞、評(píng)價(jià)等師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、教師向?qū)W生展示有關(guān)花傘的圖片資料，在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，啟發(fā)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述所見過(guò)的花雨傘。如花雨傘的形狀、圖案等。

　　3、老師啟發(fā)學(xué)生，每個(gè)同學(xué)用一張紙進(jìn)行折疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然后相互交流折疊的經(jīng)驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇所喜歡的花雨傘的結(jié)構(gòu)，畫出基本形狀后，就可以設(shè)計(jì)“我的花雨傘”了。

　　還可以用彩色紙對(duì)折，用小剪刀剪半個(gè)傘的形狀，剪完，將紙樣攤開就是一張對(duì)稱的圖案?jìng)懔�，用同樣的方法可以剪出許多形狀不同的花雨傘。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

　　1、讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)敘述或描繪自己曾經(jīng)有過(guò)的關(guān)于傘的經(jīng)歷和趣事，并將自己制作的“傘”的作品或照片存入藝術(shù)檔案夾。

　　２、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品，請(qǐng)每一個(gè)人用簡(jiǎn)單流暢的語(yǔ)言表述自己作品的構(gòu)思。

　　教學(xué)思路拓展：

　　可用舞蹈活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)，欣賞傘的舞蹈，學(xué)跳基本動(dòng)作并進(jìn)行組合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂曲的情緒、風(fēng)格，并討論其與傘有關(guān)的動(dòng)作，用簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和音樂形象等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小傘花》、游戲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《小傘花》，引發(fā)學(xué)生興趣，準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、結(jié)合自己曾經(jīng)在雨中的經(jīng)歷，畫出自己喜愛的“小花傘”。

　　3、師生一起討論、交流制作傘的方法，動(dòng)手制作自己喜愛的“小花傘”。

　　4、通過(guò)繪畫、制作與我們有過(guò)“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發(fā)我們合作、關(guān)心、交流、共享的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《小傘花》的獨(dú)唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

　　2、繪畫、粘貼、制作傘的工具材料等。

　　3、有關(guān)傘的資料、故事、畫片等。

　　課型：綜合

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

　　愉快的藝術(shù)課總是從每秒的音樂開始的，今天我們也不例外。請(qǐng)大家跟著音樂動(dòng)起來(lái)。

　　聽音樂做動(dòng)作，可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　1、播放課件：打雷聲、小雨聲……

　　你們聽到了什么？（學(xué)生回答并可以用動(dòng)作表示）

　　哦，原來(lái)是風(fēng)聲、雨聲……下雨了！

　　你們可真有生活經(jīng)驗(yàn)，一聽聲音就知道發(fā)生了什么事情。雨有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的雷雨等，那么，大家喜歡下雨天嗎？為什么？

　　2、原來(lái)大家的想法各不相同。就像老師今天給大家?guī)��?lái)的這段小故事一樣，你們看——故事《下雨真好》。播放課件

　　看了這個(gè)故事，你們知道了什么？

　　教師小結(jié)：大家都知道大自然里缺少了雨是不行的。但是當(dāng)我們沒有準(zhǔn)備的時(shí)候，遇上了下雨天，又是很麻煩的。你們說(shuō)呢？

　　3、你們遇到過(guò)這樣的情況嗎？你該怎么辦，你們?cè)鯓犹幚淼�？說(shuō)自己的生活經(jīng)歷。

　　老師這里有一把小傘，我們一起來(lái)表演一下。

　　大家表演得很不錯(cuò)，也蠻真實(shí)的，在處理意外情況時(shí)辦法還真不少呢。其實(shí)在生活中我們都會(huì)遇到這樣或者那樣的情況，你們聽，她們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　三、新授：

　　1、放錄音《小傘花》（學(xué)生隨音樂拍手）

　　這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？歌曲在（歡快、親切……）

　　前半部分比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。

　　教師小結(jié)：在這首歌曲里，老師仿佛聽到了小雨的滴答聲、大雨的嘩嘩聲，他們唱著美麗的歌，喚醒了小蟲，逗樂了小河、小朋友撐著美麗的小傘花，踩著快樂的小雨點(diǎn)……哎呀！下雨可真好玩呀。

　　2、學(xué)唱歌曲：

　　下面讓我們?cè)賮?lái)聽一遍這首歌曲，然后請(qǐng)你告訴我：

　　你們聽到了什么？

　　發(fā)生了什么事情？

　　教師小結(jié)：三個(gè)小娃娃可真團(tuán)結(jié)，她們?cè)谥挥幸话褌愕那闆r下，共同鉆在傘底下，一個(gè)一個(gè)送回家。

　　3、按圖譜讀節(jié)奏、歌詞：

　　播放課件（圖譜）

　　誰(shuí)能跟著節(jié)奏來(lái)學(xué)學(xué)小雨的聲音？

　　請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀完后，整體讀一遍。

　　4、演唱歌曲第一遍：

　　今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)三個(gè)小娃娃的歌——《小傘花》。

　　聽錄音學(xué)生跟唱。

　　糾正個(gè)別出錯(cuò)的小節(jié)，再連續(xù)演唱。

　　5、再唱：

　　雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？

　　師生同唱。（師生接唱，生生接唱。）

　　6、完整地演唱歌曲：

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)聽著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學(xué)中間盛開吧！（放畫面）

　　演唱歌曲，打開傘在同學(xué)中間按節(jié)奏傳遞

　　四、表演：

　　同學(xué)們， 現(xiàn)在我們進(jìn)行一次歌表演比賽，分小組討論一下，看一看哪個(gè)小組編創(chuàng)出最富感染力的情節(jié)。

　　每個(gè)小組上臺(tái)表演。進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

　　結(jié)束：

　　現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)演唱歌曲《小傘花》。同學(xué)們可以自由組合進(jìn)行表演。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

　　1、讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)敘述或描繪自己曾經(jīng)有過(guò)的關(guān)于傘的經(jīng)歷和趣事，并將自己制作的“傘”的作品或照片存入藝術(shù)檔案夾。

　�。�、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品，請(qǐng)每一個(gè)人用簡(jiǎn)單流暢的語(yǔ)言表述自己作品的構(gòu)思。

　　教學(xué)思路拓展：

　　可用舞蹈活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)，欣賞傘的舞蹈，學(xué)跳基本動(dòng)作并進(jìn)行組合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂曲的情緒、風(fēng)格，并討論其與傘有關(guān)的動(dòng)作，用簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和音樂形象等。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞有關(guān)家鄉(xiāng)美術(shù)作品、用繪畫形式描繪美麗的家鄉(xiāng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《小傘花》，引發(fā)學(xué)生興趣，準(zhǔn)確把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、結(jié)合自己曾經(jīng)在雨中的經(jīng)歷，畫出自己喜愛的“小花傘”。

　　3、師生一起討論、交流制作傘的方法，動(dòng)手制作自己喜愛的“小花傘”。

　　4、通過(guò)繪畫、制作與我們有過(guò)“雨中情”的小花傘，喚起我們的友情，激發(fā)我們合作、關(guān)心、交流、共享的美好情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲《小傘花》的獨(dú)唱或合唱的錄音帶、光盤資料等。

　　2、繪畫、粘貼、制作傘的工具材料等。

　　3、有關(guān)傘的資料、故事、畫片等。

　　課型：綜合

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)課：

　　猜謎語(yǔ)：

　　一支多角亭，沒窗又沒門。

　　亭外掛珍珠，亭里有人行。

　　請(qǐng)大家猜一下這是什么？對(duì)，是傘。你們會(huì)唱小傘的歌曲嗎？

　　復(fù)習(xí)歌曲《小花傘》。

　　三、新授：

　�。�、師生共同就傘的功能、形狀、顏色、圖案以及個(gè)人使用過(guò)程中曾經(jīng)發(fā)證過(guò)的有趣或難忘的故事等，（要能啟發(fā)學(xué)生繪聲繪色、手舞足蹈、動(dòng)情的聯(lián)想和回憶，如不同地域的傘、所見過(guò)的傘、用過(guò)的傘以及惹眼的色彩、圖案、質(zhì)地和難忘的事情等。）形成情景、啟發(fā)表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表演、敘述、描繪的綜合素質(zhì)和能力。

　　２、我做的小傘真漂亮

　　在描述、感受、交流了關(guān)于傘的內(nèi)容后，師生相互就傘的繪畫方法進(jìn)行介紹、交流、學(xué)習(xí)，并通過(guò)查閱資料、觀察傘的結(jié)構(gòu)、欣賞圖案、了解繪畫步驟、技法等，使每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造和學(xué)會(huì)一種自己喜歡且能夠獨(dú)立完成的傘的繪畫或剪貼，并進(jìn)行交流、欣賞、評(píng)價(jià)等師生共同參與的教學(xué)活動(dòng)。

　　教師向?qū)W生展示有關(guān)花傘的圖片資料，在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，啟發(fā)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表述所見過(guò)的花雨傘。如花雨傘的形狀、圖案等。

　　老師啟發(fā)學(xué)生，每個(gè)同學(xué)用一張紙進(jìn)行折疊，看怎樣能夠折出四角、六角和八角邊，然后相互交流折疊的經(jīng)驗(yàn)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作“你心中的小雨傘”的圖案，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、選擇所喜歡的花雨傘的結(jié)構(gòu)，畫出基本形狀后，就可以設(shè)計(jì)“我的花雨傘”了。

　　還可以用彩色紙對(duì)折，用小剪刀剪半個(gè)傘的形狀，剪完，將紙樣攤開就是一張對(duì)稱的圖案?jìng)懔耍�用同樣的方法可以剪出許多形狀不同的花雨傘。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

　　1、讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)敘述或描繪自己曾經(jīng)有過(guò)的關(guān)于傘的經(jīng)歷和趣事，并將自己制作的“傘”的作品或照片存入藝術(shù)檔案夾。

　　２、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，展示自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品，請(qǐng)每一個(gè)人用簡(jiǎn)單流暢的語(yǔ)言表述自己作品的構(gòu)思。

　　教學(xué)思路拓展：

　　可用舞蹈活動(dòng)導(dǎo)入教學(xué)，欣賞傘的舞蹈，學(xué)條基本動(dòng)作并進(jìn)行組合，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)樂曲的情緒、風(fēng)格，并討論其與傘有關(guān)的動(dòng)作，用簡(jiǎn)單的舞蹈語(yǔ)匯表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和音樂形象等。

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