小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《1噸有多重》教案

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　“噸”這個(gè)質(zhì)量單位比較抽象，不像長(zhǎng)度單位那樣直觀具體，學(xué)生在日常生活中也很少接觸，不易直接感受。因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩點(diǎn)：

　　1．注重情境的創(chuàng)設(shè)。

　　在教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了小象稱重這一故事情境。讓學(xué)生在看圖、講故事的過(guò)程中體會(huì)“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位，適用于質(zhì)量較重的物體。

　　2．注重用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。

　　在教學(xué)中，不僅充分利用教材資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“噸”在生活中的應(yīng)用，還充分利用身邊的資源，讓40名學(xué)生站在一起，體會(huì)1噸有多重，同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生收集資料，豐富學(xué)生對(duì)“噸”的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)生對(duì)“噸”的理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 課前收集的有關(guān)噸的資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．看圖講故事。

　　課件出示教材中的情境圖。

　　師：圖中的小象在干什么？你能講講這個(gè)故事嗎？

　　(學(xué)生看圖，明確圖意，并講述故事情節(jié))

　　師：從這幾幅圖中，你對(duì)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位有了哪些認(rèn)識(shí)？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“噸”是一個(gè)很大的質(zhì)量單位。

　　2．導(dǎo)入：“噸”究竟是多大的質(zhì)量單位呢？1噸有多重？這節(jié)課我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。(板書：1噸有多重)

　　設(shè)計(jì)意圖：用小象稱重這一故事情境引入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

　　⊙認(rèn)識(shí)“噸”

　　1．掂一掂，想一想。

　　將準(zhǔn)備好的重1千克的物品讓學(xué)生掂一掂，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

　　師：重1千克的物品在我們手上已經(jīng)感覺(jué)沉甸甸的了，你們知道1噸里面有多少個(gè)1千克嗎？

　　課件出示噸與千克的進(jìn)率：1噸＝1000千克。

　　請(qǐng)學(xué)生想象1000個(gè)1千克有多重。

　　2．看一看。

　　(1)師：我們班有40人，每人約重25千克，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站在一起，互相看一看，我們這么多人的體重加在一起大約是1噸。

　　(學(xué)生站在一起體會(huì)1噸有多重)

　　(2)課件出示圖片：

　　師：從這些圖片中你了解到了什么？說(shuō)明什么？

　　(學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出每張圖片的意思，并明確物體質(zhì)量很大的時(shí)候需要用“噸”作單位)

　　3．說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)出示教材中的實(shí)例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方用到了“噸”。

　　[橋梁承重50噸，吊車能吊起8噸重的物體，電梯限重1000千克(1噸)]

　　(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些地方還見(jiàn)過(guò)“噸”。

　　(學(xué)生拿出課前收集到的資料，讀給全班同學(xué)聽(tīng))

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)大量的實(shí)例，豐富學(xué)生的感受和體驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)“噸”這個(gè)質(zhì)量單位的了解，幫助學(xué)生建立“噸”的質(zhì)量觀念。

　　4．解決問(wèn)題。

　　出示教材47頁(yè)下面的例題，請(qǐng)學(xué)生先理解題意，再與同伴說(shuō)一說(shuō)，最后集體交流，說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。

　　(一卡車貨物重3噸；一桶食用油重2千克；一支牙膏重50克；一頭牛重250千克)

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