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《小柳樹和小棗樹》精品教案
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特征。這個故事的教學(xué)可以通過對話的體會，懂得個中道理“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點”。也可以結(jié)合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補(bǔ)短，相得益彰”來體會課文深意，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要不僅要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點看到自己的不足，同時也要懂得學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感態(tài)度、價值觀，通過對課文的學(xué)習(xí)，懂得在生活中發(fā)現(xiàn)他人的長處并善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點；
2、 過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達(dá)不同性格
3、 知識和技能：認(rèn)識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
體會用不同語氣表達(dá)不同性格
教學(xué)難點：
在朗讀中感悟發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的道理
教具：
生字卡
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入：
師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說
今天我們也要學(xué)習(xí)一篇童話故事（板書課題）
師：到底講了什么故事，請同學(xué)自由讀課文
二、自主讀文，了解大意，學(xué)習(xí)生字
1、 自由讀文，將不認(rèn)識的生字，不理解的詞語劃出來
2、 匯報交流
�。�、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學(xué)什么？
�。�、出示會寫的字www.520xy8.com（開火車讀――>齊讀）
3 、師：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(重點指導(dǎo)“怎”“思”書寫)
4、指導(dǎo)書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾
5、再讀課文，標(biāo)出自然段，課文主要講了什么？
三、理清脈絡(luò)
師：小柳樹和小棗樹比了什么？
生：比了葉子、樹枝、結(jié)果的果子
布置作業(yè)：
抄寫生字4遍并組詞
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 復(fù)習(xí)生字詞（上節(jié)課我們學(xué)了小柳樹和小棗樹，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）
2、 師：小柳樹和小棗樹比了什么？（相機(jī)板書）
二、深入學(xué)習(xí)“比”
1、 師：小柳樹和小棗樹長得有什么不同？
生：小柳樹，腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的
小棗樹，www.520xy8.com/sjbwz/樹枝彎彎曲曲的
2、
�。�、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？
�。�、師：小柳樹面對人們的夸贊，會怎么對小柳樹說？他的心情是怎樣的？（得意）
�。�、指導(dǎo)朗讀：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？
�。ㄖ该�>表演讀－>齊讀）
3、 師：我們會一天天長大，小柳樹和小棗樹也會一天天變化，看看它們發(fā)生了哪些變化？請自由讀讀3－5自然段，把小柳樹和小棗樹發(fā)生的變化用橫線劃下來
4、 學(xué)習(xí)第三、四段
�。帷煟捍禾斓搅�，兩棵小樹發(fā)生了什么變化？
ｂ、指導(dǎo)朗讀（師：美麗的小柳樹看到小棗樹心里怎么想？他會怎么說？）
�。�、師：日子一天天過去了，兩棵樹又發(fā)生了什么變化？
ｄ、表演體會情感（學(xué)生表演小柳樹）
5、學(xué)習(xí)5－7段
�。�、師：得意的小柳樹到了秋天還那么得意嗎？他心里是怎么想的？用波浪線劃出來
ｂ、師：事實上小棗樹笑話他了嗎？（生讀第7段）
小棗樹在干什么？他說的話什么意思？
�。�、小柳樹聽了他的話會說什么？
四、拓展情感
1、你會怎么評價這兩棵小樹？你喜歡誰為什么？
2、你的缺點又是什么？如何改正？你會向誰學(xué)習(xí)？
布置作業(yè)：抄寫詞語兩遍
教學(xué)后記：
1、 識字重點指導(dǎo)心字底的寫法，并且為了在第二課時更好的教學(xué)，抓住課文主線，提出“小柳樹和小棗樹” 比什么？
2、 抓住小柳樹前后的心情變化，讓學(xué)生通過角色演繹體會情感，達(dá)到教學(xué)目的，懂得善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人長處。
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