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人音版《故鄉(xiāng)的橋》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能快樂地演唱歌曲。
2、和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。
3、根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
教學(xué)過程：
一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》
1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變化，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。
2、這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。
二、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》
1、請同學(xué)學(xué)唱《在阿維翁大橋上》。
2、采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。鼓勵(lì)同學(xué)出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨(dú)唱比較好。
三、合唱局部的學(xué)唱
1、教師板書低音聲部的骨干音：
solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜
solsol｜dodo｜solsol｜mido｜
教師演唱高聲部曲譜，同學(xué)在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。注意結(jié)束小結(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。
2、請局部同學(xué)演唱高聲部曲譜，一局部同學(xué)演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲局部分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。
四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈
1、歌曲唱會之后，同音樂引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。
2、同學(xué)集體學(xué)習(xí)其中兩個(gè)動作。
3、同學(xué)圍坐一圈，請三、五個(gè)同學(xué)唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。
五、結(jié)束全課
教學(xué)反思：
同學(xué)用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。
2、欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。
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1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請同學(xué)們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂形式來表示？
2、歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？假如不是，那么又歌唱了什么？
3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處置？
4、歌曲高潮布置在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會體會應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。
（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自身所知道的橋。
1、在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。
2、聆聽歌曲《橋》，說說個(gè)描繪的橋在祖國的什么位置。
3、除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。
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1、歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許同學(xué)們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。
2、聽歌曲，引導(dǎo)同學(xué)考慮，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。
（六）欣賞歌曲
1、聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個(gè)基本情緒。
2、聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾局部。
3、跟著錄音機(jī)哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱局部在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境。
4、跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。
（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。
根據(jù)同學(xué)個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。
�。ò耍┯谜n堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》
1、同學(xué)試著默彈歌曲曲譜。
2、唱歌詞，用樂器伴奏。
3、請一局部同學(xué)唱歌一局部同學(xué)舞蹈，一局部同學(xué)演奏課堂樂器，集體扮演。
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