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六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《做個(gè)生活中的有心人》教案范文

　　活動(dòng)背景：

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐《做個(gè)生活中的有心人》教案范文

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而小發(fā)明、小制作活動(dòng)正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備初步分析和解決問(wèn)題所需的基本知識(shí)。選擇這一課題來(lái)開(kāi)展，可以在學(xué)生現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解決社會(huì)生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　“做個(gè)生活中的有心人”作為開(kāi)題課，是整個(gè)單元活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師將通過(guò)介紹一些發(fā)明故事，引出活動(dòng)主題，讓學(xué)生感受到發(fā)明并不神秘也不高深；接著老師將帶領(lǐng)學(xué)生就身邊的某一個(gè)事物提出改進(jìn)意見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣。最后引導(dǎo)學(xué)生去觀察，從中發(fā)現(xiàn)生活中不方便的地方，為小發(fā)明尋找突破點(diǎn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)介紹一些與學(xué)生生活接近的發(fā)明故事，讓學(xué)生感覺(jué)到發(fā)明不神秘，也不高深。

　　2、通過(guò)“改造胸卡”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到嘗試創(chuàng)造發(fā)明的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的小組分工，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、對(duì)比導(dǎo)入，故事激趣

　　1、出示小時(shí)候吃的罐頭和現(xiàn)在的罐頭，讓學(xué)生尋找差異。

　　2、現(xiàn)在的罐頭多了拉環(huán)，這些拉環(huán)可以幫助我們更方便地打開(kāi)罐頭蓋子。（實(shí)際演示）這里邊還有一個(gè)精彩的發(fā)明故事呢！

　　3、講《易拉罐的發(fā)明》：

　　傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開(kāi)蓋子要用剪刀、螺絲起子，多么不方便。但幾十年來(lái)也沒(méi)有哪個(gè)企業(yè)想改變這種不方便。后來(lái)，一個(gè)小女孩在吃罐頭時(shí)，從這個(gè)不方便中產(chǎn)生創(chuàng)意，并經(jīng)過(guò)努力發(fā)明出側(cè)拉環(huán)啟式玻璃罐頭。

　　她的做法是：在罐頭瓶的側(cè)部加一個(gè)拉環(huán)，吃罐頭時(shí)，將拉環(huán)一拉，罐頭瓶子就進(jìn)去了空氣，因此，不再有負(fù)壓，不再那么密封，用手輕輕一扭，就可以打開(kāi)。

　　這種產(chǎn)品受到千萬(wàn)消費(fèi)者的歡迎，也使許多企業(yè)受蓋。而且由此引發(fā)出來(lái)的更方便、更簡(jiǎn)單的易拉罐，更是受到廣大消費(fèi)者的喜愛(ài)。（這個(gè)故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂(lè)等）

　　4、生談感受

　　5、小結(jié)：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個(gè)有用的小發(fā)明。而這只有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）。

　　二、鏈接生活，加深認(rèn)識(shí)。

　　1、師導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，珠無(wú)完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點(diǎn)，如果有意識(shí)地針對(duì)缺點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思考，是不愁沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造課題的。

　　2、出示“沐浴露”，讓學(xué)生回憶用的時(shí)候有什么缺點(diǎn)。

　　3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以后就方便多了。

　　4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經(jīng)過(guò)改良以后更加好用的。（如果一時(shí)想不出來(lái)，就先從文具盒里找。）

　　5、小結(jié)：看來(lái)，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多么富有價(jià)值的創(chuàng)造活動(dòng)。有的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為，這些都是大人的事情，是生產(chǎn)廠家的創(chuàng)意。其實(shí)不然，有很多小朋友，也可以有發(fā)明創(chuàng)造。

　　三、榜樣引導(dǎo)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造

　　1、講述：有一個(gè)小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個(gè)小學(xué)生，不過(guò)她已經(jīng)擁有一項(xiàng)專利發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明還跟我手上的粉筆有關(guān)系。我們一起去了解一下，這位了不起的小發(fā)明家。（課件展示）

　　迷你粉筆套

　�、偃ツ甓镜囊惶欤鲝V豐縣大石中心小學(xué)楊昕同學(xué)到辦公室送本子，見(jiàn)老師用冷水洗手上的粉筆末。

　�、谝前l(fā)明一個(gè)粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的唇膏從套中取出，放進(jìn)粉筆。

　�、蹢铌肯胗米詣�(dòng)鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場(chǎng)，學(xué)校附近小鋪，都沒(méi)有合適的自動(dòng)鉛筆。

　�、茉诳萍祭蠋煹膸椭�，楊昕參照自動(dòng)鉛筆的原理，用銅皮做了一個(gè)套子。發(fā)明成功啦！

　�、輻铌拷o它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時(shí)，老師被感動(dòng)了。夸她是心里惦記別人的好學(xué)生。

　�、蓿玻埃埃的辏懊阅惴酃P套”在第２０屆全國(guó)青少年創(chuàng)新科技大賽中，獲得優(yōu)秀項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。

　　2、看了這個(gè)故事，你有什么想法？

　　3、從這個(gè)故事中，你能總結(jié)出發(fā)明創(chuàng)造的一些基本步驟嗎？（圖右）

　　三、改造胸卡，感受發(fā)明過(guò)程

　　1、發(fā)明創(chuàng)造的第一步，就是要在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然而人常有一種惰性，對(duì)于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為它本來(lái)就該是這樣。所以，我們要學(xué)習(xí)，大膽地去質(zhì)疑。今天，就讓我們“一起來(lái)找茬”（板書(shū)：敢于質(zhì)疑）

　　2、今天找茬的對(duì)象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都要佩戴學(xué)校的胸卡，這個(gè)胸卡是咱們身份的識(shí)別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生。你認(rèn)為目前我們學(xué)校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問(wèn)題？（小組先交流交流。）

　　改造“胸卡”

　　它的缺點(diǎn)：

　　我的初步設(shè)想：

　　3、集體交流發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)以及初步的改造設(shè)想。

　�。ㄈ秉c(diǎn)主要有：卡面會(huì)褪色、容易掉落；胸卡用的針經(jīng)常刺到人身上，刺破衣服、生銹等等。）

　�。ǜ脑煸O(shè)想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要涂上防銹的涂料等等）

　　4、從剛才的體驗(yàn)中，你知道了什么？（發(fā)明創(chuàng)造很有樂(lè)趣，也并不神秘。）

　　四、小組分工，指導(dǎo)活動(dòng)

　　1、那么，就讓我們都來(lái)做生活中的有心人，去發(fā)現(xiàn)身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發(fā)現(xiàn)的場(chǎng)所有哪些呢？（生談）

　　2、這么多地方可以觀察，我們要分工協(xié)作才行。小組內(nèi)討論一下，讓哪個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分的觀察。

　　3、小組活動(dòng)提示：分工時(shí)要考慮同學(xué)們自身活動(dòng)的特點(diǎn)，要選擇經(jīng)�；顒�(dòng)的地方去觀察，這樣的話，會(huì)更有體會(huì)。（小組開(kāi)展活動(dòng)）

　　我們小組的分工