回顧拓展的小學教案（精選17篇）
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的回顧拓展的小學教案（精選17篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
回顧拓展的小學教案 1
【學習目標】
�。薄⒒仡櫛窘M課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。
�。�、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文，佳句。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。
【課前準備】
１、查找有關故鄉(xiāng)情詩文。
�。�、布置學生留心觀察自己家鄉(xiāng)的變化，用自己喜歡的表達方式記下自己的所見。
【教學過程】
一、談話導入明內(nèi)容
�。薄ⅰ巴撇�，思念故鄉(xiāng)。思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩句表達了一種什么情感？
�。病⑦@思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢？讓我們共同走進──板書課題：回顧·拓展。
二、賞讀片段悟鄉(xiāng)情
�。�、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫會深深地印在我們腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎？出示相關語句：
�、� 春風又綠江南岸，明月何時照我還。
�、� 我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊思雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。
�、� 夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。
�。病⑦@些語句出自哪些課文？從這些描寫中我們讀到了什么？
⑴ 詩人觸景生情。
⑵ 通過寫具體的事表達外祖父思鄉(xiāng)之情。
�、� 通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。
過渡：課文中這樣的描寫還有哪些呢？本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的？
三、交流平臺抒己見
�。薄⒒仡櫿n文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，一邊讀，一邊批注。
�。病⒛阏业搅四男┻@樣的描寫？從這些描寫中讀到了什么？小組里互相交流。暢所欲言。
�。场⑷嘟涣�，小組派代表發(fā)言：
⑴ 課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。
⑵ 課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的'語句。
４、小結：
表達思鄉(xiāng)之情不能空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。
�。怠⑵綍r我們的習作是怎樣表達感情的？
（指名說一說。）
四、詩文鏈接內(nèi)化積累
１、回顧課文的學習，通過交流平臺，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來表達，還積累了不少感人的片段。誰能背誦一兩段？
�。�、表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句（日積月累中的），能把它們印在腦海里嗎？練習背誦。
（個人背，同桌背。）
３、你還讀到過哪些這樣的詩文？也能把它們記下來嗎？
�。ㄖ该x背。）
五、作品展示家鄉(xiāng)美
�。�、愛家鄉(xiāng)，是每個公民應有的一種感情。讀著美文，看看我們的家鄉(xiāng)，熱愛之情定會油然而生。我們的家鄉(xiāng)美不美，拿出我們的作品，以小組為單位，盡情展示。
２、欣賞作品之時，不要忘了獻上你的評價花。
回顧拓展的小學教案 2
【學習目標】
1、積累、交流課文、課外書中的的重點語句。
2、了解、積累生活中的座右銘。
3、閱讀成語故事《水滴石穿》。
【課前準備】
搜集平時在書中和生活中接觸到的有啟發(fā)的句子。
【學習過程】
一、交流平臺
1、從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。
2、把你平時從課外書中積累的使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學進行交流。
3、把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。
二、日積月累
1、自己讀一讀5個句子，注意讀準字音。
2、說一說5個句子分別是什么意思。
3、用自己喜歡的方法背誦
4、在本上進行抄寫。
三、成語故事
1、自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”。
2、跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評。
3、指名讀，比一比誰的.讀音最準確。
4、交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。
5、齊讀第二自然段，理解成語的含義。
6、練習講述這個故事。
回顧拓展的小學教案 3
學習目標
1.通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。
2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
課前準備
查找有關介紹讀書方法的資料
教學過程
回顧“詞語盤點”
1、學生自讀“詞語盤點”中的詞語。
2、男女生輪讀后，你還有什么詞語不懂？相機給一些詞語寫近義詞反義詞，個別成語的意思。
3、聽寫詞語。
日積月累
1、激情導人。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。今天我們就來讀讀圣人之言。
2、學生自由誦讀，注意讀準字音。
嘗試理解意思。
背誦名言
3、交流其他有關讀書的'名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學生讀一讀、說一說、背一背。
�。�1）書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞
�。�2）書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基
�。�3）飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東
�。�4）藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，/article/能記為難.——張潮
4、布置學生將自己的讀書筆記制作成手抄報的形勢。
交流平臺
1、學完了一個單元，現(xiàn)在讓我們對自己的學習進行小結，看看有哪些新的收獲和體會/soft/。
現(xiàn)在請各討論小組互相討論討論，你喜歡本組的哪篇課文？你積累了哪些好詞佳句？你的習作和口語交際能力有沒有提高？在本單元的學習中，你在課外時間閱讀了哪些文章、書籍？讓我們暢所欲言，把自己的收獲與別人分享。
2、全班交流、展示。
回顧拓展的小學教案 4
【教學目標】
１、引導學生圍繞三個方面展開交流，激勵學生學習語文的興趣和信心。
２、讀背、積累《卜算子·詠梅》，感受毛澤東的'情懷。
�。�、閱讀成語故事，從中受到啟發(fā)。
【教具準備】
有關內(nèi)容投影圖片或課文。
【教學過程】
一、揭示教學內(nèi)容
二、自由讀“交流平臺”有關內(nèi)容，進行任務歸納
總共包括三個方面的內(nèi)容：
１、你眼中的毛澤東是什么樣的。
�。�、有關場面描寫和人物描寫的方法及運用。
３、本學期語文學習的收獲。
三、逐題交流
１、生自由發(fā)言。
�。�、師生共同梳理、評點。（以鼓勵為主）
四、讀背《卜算子·詠梅》
�。薄⑸杂勺x。
２、小組比賽讀。
�。场⒗斫庠娫~意思：
風雨把春天送回來了，一場飛雪迎到了春天。懸崖上雖然冰凌百丈，卻還有梅花迎風雪怒放�；▋呵嘻愐膊缓痛禾毂让溃皇乔那母嬖V人們：“春天來了�！钡鹊交▋洪_滿山野時，她在花叢中欣慰地笑了。
�。�、指導感情讀。
�。�、指導背誦。
五、閱讀《大公無私》
�。�、默讀，概括主要內(nèi)容。
�。病⑨屧~：
大公無私，指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個人打算。
３、談談從中受到的啟發(fā)。
�。�、聯(lián)系身邊的人夸一夸。
回顧拓展的小學教案 5
教學目標知識與能力:
1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
過程與方法:
由魯迅圖像導入新課，讓學生回顧并交流心目中的魯迅；從文中找出含義深刻的句子交流體會，總結體會句子的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
感悟魯迅的高尚風格，感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學習語文的興趣
教學重點交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
教學難點引導學生感悟魯迅的高尚風格和人格魅力，交流體會理解含義深刻的句子。
課前準備
1．整理、搜集魯迅的名言警句。
2．搜集自讀趣味對聯(lián)故事。
教學過程教師活動學生活動設計意圖
一交流平臺
一、展示圖像，導入新課：
課件展示魯迅圖像，穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)梳子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字，他就是——(生答魯迅)。
1、談談心目中的魯迅：
導入：這一單元我們認識并了解了魯迅，這節(jié)課就讓我們來談談我們心目中的魯迅吧。
要求：①可以談談你對課文中魯迅的理解。
�、诳梢越Y合課外學習的收獲來談。
�、劭梢灾v同魯迅有關的人和事。
�、芸梢哉f說讀魯迅作品的體會。
交流：學生任選一項交流。
2、體會含義深刻的句子：
導入：文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的'句子含著深層的意思，需要我們認真體會。那在我們這單元所學的內(nèi)容中都有哪些難于理解，含義深刻的句子呢？
�、僬页龊x深刻的句子。
②交流對句子的理解。
③總結理解這類句子的方法。
聯(lián)系上下文。
聯(lián)系生活實際。
結合時代背景。
展開豐富聯(lián)想。
學生交流，進一步體會魯迅的文學風采及他的人格魅力，學習體會含義深刻的句子。
讓學生交流心目中的魯迅，旨在讓學生進一步認識，了解魯迅，感悟魯迅的高尚品格。
通過理解句子，學會理解句子的方法。
二日積月累
二、導入：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，下面就讓我們一起細細品讀魯迅先生的一些發(fā)人深省的名言警句吧。
1、學生自讀并理解。
2、交流理解感悟并總結。
3、朗讀背誦：指名朗讀糾正字音——比賽朗讀——熟讀成誦。①自讀魯迅的名言警句，質(zhì)疑
②交流理解句子
�、劾首x并背誦
學習貴在多疑，句子貴在多讀，讓學生在讀中理解，在讀中感悟，并能達到熟練背誦。
三趣味語文
三、導入：通過這一單元的學習，我們認識了有文采的、具有高尚風格的魯迅，現(xiàn)在就讓我們走進魯迅的童年，去認識一下兒童時期的魯迅吧。
1、學生自讀。指名讀。
2、思考：周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？
3、文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學們交流。①自讀，整體感知
回顧拓展的小學教案 6
教學目標：
1.知識與技能
(1)回顧本組課文，找出其中的重點語句進行交流，以及從中受到教育。
（2）回顧其他方面的學習收獲。
�。�3）讀背名言、諺語，引導學生做一個堅強、努力的生活有心人。
�。�4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
2.過程與方法
�。�1）通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學習所得。
�。�2）通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的`哲理。
�。�3）聯(lián)系生活實際，談談從成語故事中得到的體會。
3.情感、態(tài)度與價值觀
引導學生做一個熱愛生活的有心人。
學習重難點：
1.讀背名言、諺語
2. 閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、 導入課題
在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進。(板書課題：回顧．拓展)
二、明確交流要求
1. 閱讀交流平臺，談談要求。
2. 和同學交流從課文、課外書中找到的類似語句。
三、 回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。
1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。
2. 按所選課不同，分小組交流。
3. 各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。
4. 聯(lián)系生活實際，再次談體會。
四、 布置作業(yè)：
摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。
第二課時
一、 直接導入
這節(jié)課我們來學習“日積月累”和“成語故事”。
二、學習“日積月累”
1.學生初讀這些名言警句，注意讀準字音，理解意思。
（1）指名讀，及時正音，再自由讀。
（2）了解這些名言警句的含義。
�。�3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 練讀
學生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。
3.背誦
三、學習成語故事
1.初讀成語，注意讀準字音。
2.指名學生讀成語故事，及時糾正字音。
3.了解寓意。
4.作業(yè)。
背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。
四、 小結
回顧拓展的小學教案 7
學習目標
1．回顧本單元所學內(nèi)容，交流感情。
2．積累讀書方法。
課時安排
1課時
教學過程
一、交流平臺
�。ㄒ唬┙涣鲗φn文內(nèi)容的感受
1．導入：同學們，最近幾天，我們學習了幾篇寫我們同齡人生活的課文，我們深深被感染了。課文中的那些事，好像就發(fā)生在我們的身邊，讀起來非常親切。說說課文中的哪些事讓你感到特別親切，給你留下了深刻印象？
2．學生小組交流。
3．全班交流。
�。ǘ┙涣鲝恼n文得到怎樣的啟示
1．導語：作者怎樣做到讓文章這樣親切感人，打動我們呢？
2．學生發(fā)言。
3．歸納：
�。�1）作者把看到的、想到的如實地寫下來，不說假話，比如，《祖父的園子》里，把我的頑皮，干的傻事都一一寫下來，這樣讓人覺得真實可信，讓我們覺得寫的就是我們同齡人的真實生活，所以才打動了我們，感染了我們。
�。�2）作者觀察細致，把細節(jié)描寫得很生動，比如《童年·冬陽·駱駝隊》中對我模仿駱駝磨牙動作的'描寫。由于作者描寫細致，所以更能表現(xiàn)童年的天真無邪。
�。ㄈ┙涣髯x書方法
1．導語：那么，我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？
2．學生發(fā)言。
3．歸納：有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；其次要深入體驗作者的思想感情；再次，在讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景，想象如果是自己將會怎么做？把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。
二、日積月累
1．借助手頭學習資料，提早預習，理解句子大意及出處。
2．自由誦讀，初步理解句子含義，有不理解的可與小組同學合作探討。
3．指名讀，注意句子的節(jié)奏、韻律。
4．交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。
5．說說從這些句子中受到怎樣的啟示，準備把哪些話語送給誰，為什么。
6．練習背誦。指名背誦，要求讀出感情。
7．交流課外收集的的類似勵志、勸學的名言警句。
8．齊讀日積月累中的語句，并默記心頭。
三、課外書屋
1．師：今天首先給大家介紹大家十分熟悉的偉大作家──高爾基的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？
2．學生互動介紹該書內(nèi)容簡介以及其他與之相關兩部作品──《在人間》與《我的大學》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學生的閱讀興趣。
3．師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學生閱讀時參考。
4．教師小結，結束本課時教學。
回顧拓展的小學教案 8
教學目標
�。�、善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。
�。�、交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。
�。�、積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。
課前準備
�。�、整理在綜合性學習活動中搜集到的有關愛國的格言、古詩詞。
�。�、展示活動前，師生共同設計布置展示區(qū)域。
交流平臺
一、憶課文，交流收獲
�。薄⒂弥本�將相關的詞語連起來，并說說理由：
季羨林京張鐵路
詹天佑《懷念母親》
雷達兵蝴蝶
小高授粉
�。�、回憶說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。
３、引導評議：大膽表達自己的真情實感。
二、談活動，交流感受
１、談談本次綜合性學習中都開展了哪些活動？
�。病⒁龑W生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學進行合作交流。
�。场⒁龑W生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學進行記錄。
�。�、推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。
�。�、談談自己在活動的開展過程中得到了哪些收獲？
�。�、以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然后引導全班進行互評，評比最佳活動小組、最佳活動者。
日積月累
�。�、身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。
�。�、出示日積月累中的名人名言：
�、抛杂衫首x這些名人名言。
�、七x擇其中的一兩句名言，說說含義。
⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？
�、傥覀儛畚覀兊拿褡澹@是我們自信心的泉源。
這是選自１９４９年４月周恩來在《關于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。
�、谖沂侵袊嗣竦膬鹤樱疑钋榈貝壑业淖鎳腿嗣�。
這是１９８１年２月１４日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。他這種無限高尚的愛國精神永遠值得我們學習。
�、畚ㄓ兴l(fā)揚起來，中國才有真進步。
這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集·學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。
�、芪覑畚业淖鎳�，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。
這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。
⑷朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。
�。场⒔涣髯约菏占腵愛國格言或古詩詞：
�、爬首x自己收集的愛國格言或古詩詞。
�、平榻B所收集句子或古詩詞的意思，談談自己的想法。
�、且孕〗M為單位互相交流積累。
展示臺
一、展示準備
�。�、觀察展示臺中的圖片，讀讀學習伙伴的話，說說課本中這些學生分別展示的是什么？
２、分組，綜合性活動主題相同或相近的學生為一組。
３、以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學生超越課文中展示的形式，自行設計新的展示形式。
�。础⒏鹘M共同討論，互相協(xié)作，進行展示準備。
（班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備情況，并進行協(xié)調(diào)。）
二、舉行祖國在我心中展示會
１、各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。
２、組織學生進行參觀學習。
�。�、評選最佳展示組，視情況評選惜時獎毅力獎才藝獎創(chuàng)造獎能手獎、勤勞獎等個人獎，教師頒獎。
回顧拓展的小學教案 9
學習目標
1．回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神）。
2．交流小學六年來的學習收獲。
3．積累成語，能理解并正確運用成語。
4．養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
課時安排：
1課時
教學過程
一、“詞語盤點”
1．自讀“詞語盤點”中的詞語。
2．小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。
二、交流平臺
1．交流對“科學精神”的認識。
�、倩仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的相關文章，用自己的話說說對“科學精神”的認識。
②聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學精神。
2．交流學習收獲。
�、倭甑男W生活即將結束，回顧六年來你在學習中走過的'每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！
�、谧x一讀“交流平臺”中的提示。
�、圻x擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。
�、苋嘟涣鳌�
三、日積月累
1．讀“日積月累”中的成語。
2．交流：
�、倌阒滥膫�成語的意思，說一說。
�、谀悴欢膫�成語的意思，提出來。
3．根據(jù)意思分類
再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關于團結協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）
4．選擇其中一兩個成語練習說話。
5．抄寫背誦
四、成語故事
1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。
2．指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。
3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。
回顧拓展的小學教案 10
【教學目標】
1．了解各地的不同風俗習慣，感受中華文化。
2．感受標點的神奇。
【教學過程】
一、交流平臺
1．教師出示交流平臺小林和小東的對話，請學生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。
2．全班交流
�。�1）交流課內(nèi)了解到的民風民俗：節(jié)日習俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。
（2）交流本組課文突出的表達方式：如《北京的春節(jié)》詳略得當?shù)膶懛�；《藏戲》問與答相呼應，概括與具體描述相結合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說明方法等。
�。�3）交流這次習作中自己是如何學習課文中的寫法，來表現(xiàn)民俗的'特點的。
�。�4）翻閱班級的《民俗習作集》，對運用恰當?shù)谋磉_方法進行欣賞。
二、日積月累
1．古詩出示，正確朗讀。
2．積累《元日》。
�。�1）試說說詩句的意思。
�。�2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習俗？
�。�3）正確流利朗讀后背誦。
三、趣味語文
1．趣味導入
2．學生默讀《有趣的標點》，體會標點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。
3．試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思：
弟弟找不到爸爸媽媽很著急
回顧拓展的小學教案 11
學習目標
1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。
2.了解、積累生活中的座右銘。
3.閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準備
搜集課外書中有啟示意義的語句。
交流平臺
這一板塊的教學可參考以下步驟進行。
�。�1）回顧本組四篇課文的課題。選擇一篇給自己留下最深印象或自己最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容和所得到的啟示。
（2）獨立摘抄各課的重點詞句。
（3）選背自己最喜歡的句子，聯(lián)系生活實際，說說從中受到的啟發(fā)。
�。�4）拓展。說說學了這單元課文后其他方面的收獲（例如：對作者的了解，所引起的聯(lián)想，對課文表達上的感悟等）。
日積月累
世上無難事，只怕有心人這是一句漢族諺語，意思是說，只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”等。
欲要看究竟，處處細留心欲：想，究竟：結果，原委；留心：注意。這句話的意思是：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察。這句話點明了平時養(yǎng)成注意觀察的良好習慣的重要性。
虛心萬事能成，自滿十事九空虛心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。這句話的意思是：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。這句話從正反兩方面說明了虛心學習的重要。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當然。這句話說的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴寒。這句話的意思是：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴冬的考驗才換得的。人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。
在理解、誦讀之后，可聯(lián)系實際，幫助學生體會這些諺語的運用語境。如，講述相關故事：大書法家王羲之七歲時就跟書法家衛(wèi)夫人習字。他每次練完字都要到水池里洗毛筆，堅持練了兩三年，結果水池變成了墨池，他寫字的技巧也日漸嫻熟，但他還是堅持不懈的練習寫，最后終于成了頗負盛名的大書法家。這個事例說明什么？這與哪一句諺語的意思是一致的？讓學生比較、體會，用“滴水能把石穿透，萬事功到自然成”這一句比較恰當；如若用“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”亦可。有條件的班級，還可以請學生創(chuàng)設情景，讓大家來選擇對應的諺語，以促進理解和運用。也可按以下思路教學：
�。�1）自讀自悟。
�。�2）組織交流�？蛇x擇其中的一兩句，說說自己的理解。然后聯(lián)系生活實際中的具體例子，談談感受。
�。�3）背誦，摘抄自己感興趣的格言。
（4）拓展。補充交流課文積累的名言佳句或警句等。
�。�5）延伸。建議學生課外繼續(xù)收集警句名言，有條件的，鼓勵他們分類摘抄，以方便查找引用，或者做成卡片，作為座右銘置于書桌、床頭，用來經(jīng)常提醒、激勵自己。
成語故事
本單元安排的成語故事是“水滴石穿”的典故。故事脈絡清晰，文字淺顯易懂，理解的重點是故事的原意和現(xiàn)今引用意的'轉(zhuǎn)換。
教學時，以下步驟可參考選用。
�。�1）讓學生自讀故事，然后同桌交流：“水滴石穿”是誰在什么時候?qū)φl說的話？它的意思是什么？
�。�2）“水滴石穿”這一成語現(xiàn)在一般用在什么方面？
�。�3）從故事中畫出與“水滴石穿”意思相近的成語。
�。�4）再讀故事，說說有什么不理解的地方。
（5）復述成語故事“水滴石穿”。如有可能還可以引導學生聯(lián)系生活實際，說說學習這一成語故事的體會，并練習用上“水滴石穿”來說幾句話。
學習目標
1.積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.
2.了解、積累生活中的座右銘.
3.閱讀成語故事《水滴石穿》
課前準備
搜集課外書中有啟示意義的語句.
交流平臺
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.
把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學進行交流.
把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.
日積月累
自己讀一讀5個句子，注意讀準字音.
簡單說一說5個句子分別是什么意思.
用自己喜歡的方法背誦.
在作業(yè)本上抄寫.
成語故事
自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”.
跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評.
指名讀，比一比誰的讀音最準確.
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事.
齊讀第2自然段，理解成語的含義.
練習講述這個故事.
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受。
把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發(fā)的句子進行展示，和同學進行交流。
把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上。
日積月累
自己讀一讀5個句子，注意讀準字音。
簡單說一說5個句子分別是什么意思。
用自己喜歡的方法背誦。
在作業(yè)本上抄寫。
成語故事
自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”。
跟同桌合作練習讀，互相幫助、點評。
指名讀，比一比誰的讀音最準確。
交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事。
齊讀第2自然段，理解成語的含義。
練習講述這個故事。
回顧拓展的小學教案 12
學習目標：
1、 積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句。
2、 了解、積累生活中的座右銘。
3、 閱讀成語故事《水滴石穿》。
課前準備：搜集課外書中有啟示意義的語句。
教學時間：一課時
教學目標：
一、 交流平臺：
1、 齊讀本單元導語部分。想一想，如果要給這組課文有個共同的特點，你知道嗎？
生活中的啟示。
從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，結合自己的生活經(jīng)驗談一談感受。
這些體會能讓我們一生受用。
2、 你平時在課外書中有沒有看到類似的句子？把你積累的、使你受到啟發(fā)的句子展示出來，說一說，你受到了哪些啟發(fā)，這些啟發(fā)對你的成長和進步有什么幫助/article/？
3、 背誦自己摘抄的句子。
4、 課后請同學們把自己從課文、課外書中找出的`語句積累下來，摘抄在本子上。
二、 日積月累：
1、 自己讀一讀課文中的五個句子，注意讀準字音。
2、 小組合作互相說一說，這五個句子有什么地方是一樣的。
3、 把這些句子背誦下來，看一看誰記得最快，背得最準確。
三、 成語故事：
1、 跟同桌合作練習讀短文，互相幫助、點評，注意讀準生字吏、懈。
2、 指名讀，糾正讀音/soft/。
3、 思考：（1）根據(jù)短文內(nèi)容，說一說水滴石穿什么意思？（難度指數(shù)：三顆星）
�。�2） 讀了這個故事，你知道水滴石穿是什么意思了嗎？（難度指數(shù)：四顆星）
（3）用水滴石穿說一句話。（難度指數(shù)：五顆星）
回顧拓展的小學教案 13
學習目標：
1.學習用表格的方式做單元小結。
2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。
課前準備：
學生準備一張白紙，學習列表格；把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。
教學重點：
用表格式總結基本的說明方法。
教學難點：
在課外閱讀中感悟基本的說明方法。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入
本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧!
二、閱讀交流要求
1.交流自己通過閱讀說明性文章增長的見識。
2.用單元小結列表的方式，總結說明文基本的說明方法，并進行交流。
三、回憶課內(nèi)外閱讀過的說明文。
四、匯報、填表
說明的.方法? 課文中的例子習作或課外書中的例子
舉例子
列數(shù)字
作比較
打比方
……
五、小結
通過這節(jié)課的學習讓你學會了寫什么？
六、作業(yè)
課外閱讀一些有關說明文的文章，繼續(xù)體會說明方法。
第二課時
一、學習日積月累《四時之風》
1.通過讀日積月累有關句子解決生字詞，方法：
（1）讀課文，解決生字、詞，不理解的詞查查字典。
�。�2）講解這首詩的格式特點。
四句為一節(jié)，全詩共四節(jié)，中間空開為一節(jié)的標志。
�。�3）生自由讀詩，讀準字音和節(jié)奏。
�。�4）指名讀，正音。
�。�5）全班齊讀。
2.理解詩意
�。�1）小組討論。
（2）匯報。
3.指導感情朗讀
4.指導背誦
二、推薦科普名著
1.師簡談《森林報》。
2.師推薦其他科普讀物。
3.課堂分小組閱讀科普讀物
三、布置作業(yè)
1.背誦、默寫《四時之風》。
2.閱讀科普名著。
七、小結
你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦。
回顧拓展的小學教案 14
學習目標
1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩
3．通過閱讀相關的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。
教學過程：
第一課時
一、復習
1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學生簡單交流）
2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。（學生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學生瀏覽本組課文）
4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？
5．班內(nèi)交流匯報
6．教師
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時日積月累
一、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。
二、教學課外書屋
1．老師讀《我的野生動物朋友》的`精彩片段
2．學生交流聽后感受。
3．如果有學生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
4．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學生的讀書興趣。
5．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6．交流閱讀體會。
7．老師向?qū)W生推薦動物文學書目。
8．要求學生課外到圖書館和書店尋找這些書籍，利用課外時間閱讀。準備讀書交流會。
回顧拓展的小學教案 15
學習目標：
1．回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學）。
2．交流小學六年來的學習收獲。
3．積累成語，能理解并正確運用成語。
4．養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、交流平臺
（一）交流本單元課文內(nèi)容及課外學習的.感受
1．學生小組交流：
2．全班交流。
（二）聯(lián)系實際，談談如何在自己的學習和生活中培養(yǎng)科學。
�。ㄈ┙涣餍W六年來的學習收獲。
二、日積月累
1．借助手頭學習資料，提早預習，理解成語大意。
2．自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學合作探討。
3．指名朗讀。
4．交流成語意思。
5．練習背誦。
6．交流課外收集成語。
7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
三、成語故事
1．談話導入。
2．交流從課內(nèi)學到的閱讀方法。
3．運用已有的閱讀方法自學成語故事《舍本求末》。
4．交流讀后感受。
5．教師，并推薦課外成語故事。
回顧拓展的小學教案 16
教材分析：
本次“交流平臺”評說“名著中的人物”，本組課文中的人物個個生動鮮明、栩栩如生，讓學生回顧、總結所感所悟；“日積月累”安排了六個與古代名著有關的歇后語，激發(fā)學生收集歇后語，了解這些歇后語背后的故事。
教學目標：
�。�、通過閱讀本組課文后，能與同學就文中的人物進行交流，在交流過程中，發(fā)表自己不同的見解，學會在閱讀后進行總結、反思。
2、通過對人物的評價、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。
3、學習教材中八條歇后語，并能正確地運用這些歇后語。
4、了解《西游記》。養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。
教學重點：感受古典文學的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。
教學難點：
1、評價人物時語言的形象生動是交流中的難點。
2、積累并運用歇后語。
教學準備：
1、制作幻燈片。
2、引導學生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。
3、收集關于三國的歇后語。
教學過程：
一、回顧內(nèi)容，激趣導入
第一次闖關活動——交流平臺，評說人物（課件展示相關提示）
二、交流平臺，評說人物
�。ㄒ唬┳灾饔懻�
1、分小組就共同感興趣的人物交流分析：這個人物的外貌、神態(tài)、動作、性格、語言等等。
2、喜歡他是為什么？除了課文中的這些情節(jié)，你在課外閱讀時，還有哪些有關于他的描寫？
�。ǘ┤嘟涣�
1、自主交流。
2、從課文中選取兩三個人物加以比較，說說各自的性格特點
3、學生交流的同時教師隨機引導：作者是怎樣圍繞這樣的.性格特點來寫的呢？用了哪些事例、人物的語言又是怎樣的？（學習作者的寫作方法）
�。ㄈ┬〗Y
（四）擴展閱讀，鼓勵記錄
三、日積月累，巧對歇后語
1、激發(fā)學生興趣：我們學過的歇后語有很多，你了解歇后語嗎？（學生交流）師小結過渡：是的，“歇后語”是我們中華民族獨有的一種文化，是人民群眾共同創(chuàng)作的口頭廣為流傳的固定語句，是帶有諷勸性、警誡性、經(jīng)驗性和哲理性的語言結晶。有人生哲理、道德修養(yǎng)、
時政世態(tài)、天文地理??
2、挑戰(zhàn)：對接歇后語
現(xiàn)在老師說出上半句時，請大家對出下半句。（課件出示）
3、合作：學習歇后語。
�。�1）出示文中的歇后語。
�。�2）自由朗讀，要求讀得準確流利。
�。�3）自讀自悟，知道這些都是關于古代名著的歇后語。
（4）練習：背誦歇后語
�。�5）鼓勵：運用歇后語
4、課外擴展，鼓勵搜集
�。�1）有關于古代名著的歇后語還有很多，你還知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。
�。�2）請同學們課下繼續(xù)搜集有關于古典名著的歇后語，并試著明白這個歇后語的出處。
二、教學課外書屋
1、教師小結過渡：《西游記》我國四大名著之一，它是一部體現(xiàn)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說，相信每一位同學都認識書中的唐僧師徒四人�？衫蠋熡X得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》，才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。所以老師希望你們課外能夠找來《西游記》原著讀一讀，相信書中神奇的故事一定會讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會讓你流連忘返。
�。�、布置課外閱讀：閱讀《西游記》原著。
回顧拓展的小學教案 17
【教學目標】
1、積累、交流課內(nèi)外書中的重點語句及受到的啟示，回顧其他方面的學習收獲。
2、讀背諺語、名言警句，積累生活中的座右銘。
3、閱讀成語故事《水滴石穿》，理解其本義和比喻義。
【課前準備】
1、搜集平時在書中和生活中接觸到的讓自己受啟發(fā)的句子。
2、搜集生活中的'座右銘。
3、搜集成語故事。
【教學過程】
一、交流平臺
1、導入。
2.學生自讀交流平臺，了解其內(nèi)容。
3、回顧課文，選擇一篇印象深或者感興趣的課文，從課文中找出使你受到啟發(fā)的句子，讀一讀，聯(lián)系生活實際說說感受：
�、判〗M交流。
�、迫嘟涣鳌�
4、把平時從課外書中積累的使自己受到啟發(fā)的句子和同學進行交流。
5、交流學習本組課文后其他方面的收獲：如對作者的了解、所引起的聯(lián)想、對課文表達上的感悟……
6、把課文、課外書中讓自己受到啟發(fā)的語句，摘抄在本上。
二、日積月累
1、在生活中，能給我們啟示的，還有許多諺語和名言警句。
�。ǔ鍪境羞@些句子的小黑板。）
2、自由讀句子，注意讀準字音。
3、指讀，正音。
4、自由讀，齊讀。
5、交流從這些句子中受到的啟發(fā)。
6、交流自己收集的讓自己受到啟發(fā)的諺語、名言警句。
7、用自己喜歡的方式背誦課文中的句子。
8、課外摘抄自己感興趣的格言警句。
三、成語故事
1、知道哪些成語故事？
2、自由讀“水滴石穿”，注意讀準字音，想想其由來、本義、比喻義。
3、指讀，正音。
4、交流。
5、聯(lián)系實際談體會。
6、齊讀第二自然段。
7、把這個成語故事講給家長聽。
8、課外閱讀其他成語故事。
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