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《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。
2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)形成的原因。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。
2、利用各方面的資料綜合評價(jià)撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。
3、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體輔助教學(xué)(自制課件)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
本節(jié)課力求讓學(xué)生對所學(xué)的區(qū)域有較強(qiáng)的親近感，盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，主動(dòng)用自己所學(xué)到的知識去解決問題。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
師 生 活 動(dòng) 教學(xué)提示與建議
[導(dǎo)入]出示一張“黑人小朋友的照片”
[提問]首先請同學(xué)們端詳一下這個(gè)小朋友和我們在外貌上有什么不同？
[學(xué)生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。
[教師]之所以我們和這個(gè)小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，是因?yàn)槲覀儗儆邳S色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
[板書]第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。
[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。
[提問]請作圖標(biāo)出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點(diǎn)是什么？
[學(xué)生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。
[提問]請?jiān)诎鍒D中注明撒哈拉以南的非洲的一個(gè)半島、一個(gè)大島、一個(gè)海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點(diǎn)？
[學(xué)生填圖]一個(gè)半島是索馬里半島、一個(gè)大島是馬拉加斯加島、一個(gè)海灣是幾內(nèi)亞灣。
[提問]請?jiān)诎鍒D中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點(diǎn)。
[學(xué)生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。
[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點(diǎn)？
[學(xué)生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。
[提問]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。
[承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動(dòng)物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)上課前已經(jīng)收集了一些關(guān)于非洲熱帶草原上生活的野生動(dòng)物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。
(如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，先介紹大家。)
[學(xué)生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動(dòng)物。
[提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動(dòng)物的特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系？
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。
[提問]除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)上面對撒哈拉以南的非洲的.了解，那個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐富？
[學(xué)生]討論
[學(xué)生]水能、熱帶經(jīng)濟(jì)作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）
[承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學(xué)先收集一些相關(guān)資料，課上請他們來介紹。如果學(xué)生收集有關(guān)資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先熟悉準(zhǔn)備，上課時(shí)，介紹給大家。
[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進(jìn)行介紹。
[提問]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關(guān)系？請同學(xué)們課下討論，和美術(shù)老師交換意見。
[提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個(gè)詞來概括一下。
[學(xué)生]美麗、富饒、神奇……
第二課時(shí)
[導(dǎo)入]上節(jié)課我們領(lǐng)略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。
[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點(diǎn)？
[小結(jié)]依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)稱為“單一商品經(jīng)濟(jì)”。輔導(dǎo)讀圖8.31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（1998年）”
[學(xué)生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品。
[板書]單一商品經(jīng)濟(jì)
[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟(jì)作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進(jìn)口。這樣的單一商品經(jīng)濟(jì)，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請?jiān)谛〗M內(nèi)模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。（教師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組下發(fā)工作資料，并參加討論）
[活動(dòng)]模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易。學(xué)習(xí)小組內(nèi)的3—4人代表其他國家；學(xué)習(xí)小組內(nèi)的1—2人代表加納。
[教師]請各小組匯報(bào)一下在模擬加納與其他國家之間進(jìn)行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題。
[學(xué)生]各小組匯報(bào)（略）
[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟(jì)對自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？
[學(xué)生]回答
[講述]在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價(jià)賣，要買的是高價(jià)買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財(cái)富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。
[討論]（略）
[提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。
[學(xué)生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進(jìn)口；聯(lián)合、團(tuán)結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。
[小結(jié)]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。
[承轉(zhuǎn)]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計(jì)，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個(gè)很重要的原因是本區(qū)自身造成的。
[板書]人口、資源、環(huán)境
[提問]請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。
[引導(dǎo)]人口、糧食、環(huán)境三個(gè)問題形成一個(gè)怪圈，而使非洲經(jīng)濟(jì)難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進(jìn)本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。
[討論]每個(gè)小組把提出的建議作提綱紀(jì)錄。
[引申]請把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。
[學(xué)生]討論（略）
[小結(jié)]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。
板書設(shè)計(jì):
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
一、概況
1、位置范圍和組成
撒哈拉沙漠以南的非洲部分
2、地形 -- 以高原為主
3、氣候
熱帶氣候類型為主
熱帶雨林 終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內(nèi)亞灣）
熱帶草原 干季 草原枯萎
濕季 草原茂盛
熱帶沙漠 終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布
4、人口與人種
主要以黑種人為主
分布
文化
二、單一商品為主的經(jīng)濟(jì)
1、什么叫單一商品經(jīng)濟(jì)？
2、后果
3、解決方法
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 2
第一課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.東非裂谷帶的形成原因以及擴(kuò)張結(jié)果
2.撒哈拉以南非洲的地形特征
[教學(xué)難點(diǎn)]東非裂谷帶的成因及擴(kuò)張結(jié)果
[教具]撒哈拉以南非洲政區(qū)圖、地形圖、東非大裂谷景觀圖
[導(dǎo)入新課]前面我們已經(jīng)了解了西亞和北非，但是非洲大陸上還有很大一片土地我們還沒有了解，這就是撒哈拉以南的非洲。（板書）
[引導(dǎo)讀圖]非洲政區(qū)圖
[提問]
�、� 這個(gè)地區(qū)包括哪些國家？（除北非五國之外的其他所有非洲國家）
�、� 北非與該地區(qū)的劃分依據(jù)主要是什么？（大致以北回歸線為界）
③ 請具體描述該地區(qū)的經(jīng)緯度位置和海陸位置。（赤道和南北回歸線均穿過該地區(qū)，基本關(guān)于赤道對稱；東鄰印度洋，西鄰大西洋，東北為紅海，東南與馬達(dá)加斯加島隔莫桑比克海峽相望）
�、� 與其它大陸比較，該地區(qū)的海岸線有怎樣的特點(diǎn)？（比其他地區(qū)的海岸線平直，西部有一個(gè)較大的海灣——幾內(nèi)亞灣）
[承轉(zhuǎn)過渡]還記得剛學(xué)習(xí)的北非在地形上有什么特點(diǎn)嗎？（以高原為主）現(xiàn)在一起來看看與它同在一塊大陸的撒哈拉以南非洲是不是也是如此？
[地圖展示]非洲地形圖
[提問]
�、� 海拔在1000米以上的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個(gè)方位？（東部和南部）海拔在200——1000米的地區(qū)主要分布在該地區(qū)哪個(gè)方位？（北部和中部）海拔在200米以下的地區(qū)在該地區(qū)哪個(gè)方位？（西北沿海和東南沿海）其中哪個(gè)比例更大一些？（海拔在200米以上的地區(qū)）
[補(bǔ)充提示]因此非洲大陸又被稱作“高原大陸”。正是由于非洲大陸很多沿海地區(qū)地勢較高，所以才沒有被海水侵蝕得彎彎曲曲，而是比較平直，海灣和島嶼都比較少。
�、� 撒哈拉以南的非洲與北非相比，地勢哪個(gè)更高一些？（撒哈拉以南的非洲）該地區(qū)的地勢特征什么？（由東南向西北傾斜）
�、� 該地區(qū)包括哪些主要的地形區(qū)？（東非高原、剛果盆地和東非大裂谷）
�、� 東非大裂谷的起止點(diǎn)在哪里？（北起死海，經(jīng)紅海一直延伸到贊比西河）
�。ê唵谓榻B東非大裂谷）
[提問]為什么會在非洲大陸上有一個(gè)這么長的裂谷帶呢？
[學(xué)生思考、回答]略。
[提示]我們知道，世界上共有六大板塊，板塊與板塊之間有的會相互碰撞，有的會彼此張裂。當(dāng)板塊碰撞，隆起的部分就形成了山脈，比如喜馬拉雅山；東非大裂谷就是板塊向相反方向運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。這樣的運(yùn)動(dòng)一直在繼續(xù)著，想象一下，幾億年之后，這個(gè)地區(qū)會出現(xiàn)什么樣的情形？
[學(xué)生想象、回答]（有可能會變成海洋）
[進(jìn)一步提問]既然這個(gè)地區(qū)是板塊運(yùn)動(dòng)活躍的地區(qū)，那么還可能出現(xiàn)什么情況？（火山噴發(fā)）的確，這個(gè)地區(qū)有許多的活火山和死火山，其中的死火山乞力馬扎羅山是非洲最高的山峰，海拔5895米。
[引導(dǎo)學(xué)生在圖中確認(rèn)乞力馬扎羅山的位置]
[轉(zhuǎn)折]（引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖）再來看看這里的河流狀況，這里有哪幾條主要的河流？（尼羅河、剛果河、尼日爾河和贊比西河）根據(jù)該地區(qū)的地勢特征，判斷一下它們的流向分別是怎樣的。其中尼羅河和剛果河分別經(jīng)過了哪些地形區(qū)，流入了哪個(gè)大洋？
[學(xué)生回答]略。
[進(jìn)一步提問]看看這個(gè)地區(qū)有幾個(gè)主要的湖泊？其中三個(gè)位于東非裂谷帶附近，請你們猜測一下，兩者有沒有什么聯(lián)系？（湖泊的形成與裂谷帶一樣，也是板塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果）
[補(bǔ)充]還有一個(gè)地方需要介紹，這就是好望角，請大家在圖上找到它，這是非洲的最南端，同學(xué)們知道為什么稱他為好望角嗎？
［引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文資料，了解一下好望角名字的由來］
�。坌抡n結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋］
板書設(shè)計(jì)：
第十三章撒哈拉以南的非洲
第一節(jié) 自然環(huán)境
一、位置和范圍
二、“高原大陸”
1.高原為主
2.東非大裂谷：范圍、成因
3.剛果盆地
4.主要的河流和湖泊
教案點(diǎn)評：
本節(jié)課的`教學(xué)較好的貫徹了初中地理新大綱的教學(xué)要求，注意從改革教學(xué)方法入手，采用“問題解決”式的教學(xué)，提高本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中，通過教師的提問，學(xué)生對問題的理解、剖析，得出解決問題的措施和方法，使學(xué)生在解決問題的過程中，探索問題的精神和能力得到提高，并注意培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。同時(shí)，多媒體 >課件輔助教學(xué)，有效的提高了課堂教學(xué)的效率。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)。
1、撒哈拉以南的非洲的地理位置、范圍。
2、了解非洲黑人的自然地理環(huán)境。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取知識的能力。
4、知道本區(qū)主要的地形、氣候分布特征。
（二）能力目標(biāo)。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析總結(jié)該地區(qū)的地理位置的特點(diǎn)。
2、在收集、運(yùn)用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學(xué)會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。
�。ㄈ┑掠繕�(biāo)。
1、通過對非洲黑人的了解，維護(hù)世界和平繁榮的教育。
2、通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)。
1、本區(qū)居民狀況。
2、主要的地形、氣候分布及特征與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。
3、本區(qū)面臨的人口、糧食、干旱問題。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)。
1、非洲黑人歷史和現(xiàn)狀。
2、單一商品經(jīng)濟(jì)對本區(qū)經(jīng)濟(jì)的制約作用。
3、通過對人口——資源——環(huán)境問題在撒哈拉以南的非洲的具體表現(xiàn)和內(nèi)在成因的分析，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識。
三、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
四、教學(xué)過程。
（一）黑種人的故鄉(xiāng)。
1、復(fù)習(xí)引入：
�。�1）本期我們學(xué)習(xí)了世界上的主要人種，世界上主要有哪三大人種?
白種人、黃種人、黑種人。
�。�2）黑種人主要分布在哪些地區(qū)?
非洲。
�。�3）他們相貌上有什么特征?
皮膚黝黑，頭發(fā)卷曲，嘴唇較厚，體毛很少。
（4）板書：黑種人的故鄉(xiāng)。
2、今天我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)新的區(qū)域。
總結(jié)：世界上有5.5億多的黑人分布在撒哈拉以南的非洲中部和南部，占整個(gè)撒哈拉以南非洲人口的90%以上。所以撒哈拉以南的非洲又稱“黑非洲”。本區(qū)的黑人分屬于幾百個(gè)不同的部族，他們有各自的語言、風(fēng)俗習(xí)慣和原始宗教。黑人能歌善舞，具有音樂、繪畫、雕刻及其他手工藝晶等方面的藝術(shù)才華。我國與非洲黑人有很久的交往，結(jié)合書本上的閱讀資料完成。黑人真了不起，我們一定要更多的了解他們，他們的家在哪?他們的生活環(huán)境怎樣?今天我們就去了解一下他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲的自然環(huán)境。
�。ǘ┮愿咴瓰橹鞯牡匦�。
1、展示課件：撒哈拉以南的非洲圖。(課本80頁)同學(xué)們分小組讀圖，合作探究下列內(nèi)容。
(1)分析一下撒哈拉以南非洲的位置特點(diǎn)。非洲是一個(gè)典型的高原大陸。
(2)撒哈拉以南的非洲有哪些氣候類型?（有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主）（以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。參照課本80頁）
2、教師提問：不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶草原的景觀圖，從景觀圖中可觀察出當(dāng)?shù)貧夂蛴惺裁礃拥奶攸c(diǎn)。（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎，有許多野生動(dòng)物；）
�。ㄈ┤龉阅系姆侵薜臍夂�。
1、教師小結(jié)并過渡：在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的文字中看到，還有很多野生動(dòng)物生活在那里。（結(jié)合課本圖片和內(nèi)容）
2、教師提問：大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動(dòng)物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動(dòng)物的'特點(diǎn)與他們生活的環(huán)境的氣候特點(diǎn)有什么關(guān)系?教師引導(dǎo)，干季和濕季，熱帶草原上各是什么景觀?結(jié)合課本83頁，熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害描述一下情景。(培養(yǎng)發(fā)散性思維，鍛煉口頭表達(dá)能力)與生活的動(dòng)物有怎樣的關(guān)系?（熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，濕季時(shí)，風(fēng)調(diào)雨順，植物繁茂，農(nóng)民的收成很好，生活也不錯(cuò)；干季時(shí)，缺水少雨，植物一片枯黃，農(nóng)民收成不好，生活難以維持。因此，熱帶草原有澇災(zāi)和旱災(zāi)的威脅。因而，野生動(dòng)物只有奔跑能力強(qiáng)才能在干季時(shí)遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存，濕季時(shí)再遷徙回來）教師小結(jié)：因此，熱帶草原上的動(dòng)物有隨著水草遷徙的特征。
3、教師過渡：除了擁有豐富的野生動(dòng)物資源外，根據(jù)你收集資料時(shí)對撒哈拉以南的非洲的了解，那里還有哪些資源會十分豐富?
�。ㄋ模┓侵薜慕�(jīng)濟(jì)。
1、教師過渡：這塊富饒的土地，是遠(yuǎn)古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史和燦爛的文化。前面我們交流了一些，從15世紀(jì)起，歐洲殖民者相繼人侵，出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?結(jié)合課本的標(biāo)題黑人的故鄉(xiāng)完成。(教師小結(jié)：歐洲殖民者最初從掠奪黃金、象牙、香料開始，進(jìn)而把黑人當(dāng)奴隸運(yùn)往美洲販賣，因此非洲經(jīng)濟(jì)受到了很大的影響�，F(xiàn)在，經(jīng)過努力，黑非洲的國家都已經(jīng)獨(dú)立，非洲人民對他們也進(jìn)行了打擊。 (為學(xué)習(xí)本區(qū)經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ))
2、教師提問：上面我們對黑人的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地?請你用幾個(gè)詞來概括一下。（古老、美麗、富饒、神奇……）
3、我們領(lǐng)略了撒哈拉以南非洲美麗富饒的自然環(huán)境，他們那里豐富的物產(chǎn)，正源源不斷地出口到世界各地。但是出口的商品都很單一。
板書：單一商品經(jīng)濟(jì)
4、非洲的經(jīng)濟(jì)不但單一，而且還受到戰(zhàn)爭的威脅，對這種情況，假如你是非洲的洲長，你將怎么辦？ 教師小結(jié)：撒哈拉以南的非洲有部分國家已經(jīng)在不同程度上意識到發(fā)展的危機(jī)，并為此做出努力，例如：肯尼亞的很多做法就和我們同學(xué)想到一塊去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。同這就是撒哈拉以南非洲所面臨的人口、糧食與環(huán)境問題。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 4
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題
【教學(xué)難點(diǎn)】
初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問題及解決途徑
【教具】教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
[導(dǎo)入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。
[提問]這對視頻表現(xiàn)了那個(gè)地區(qū)的民族風(fēng)情?你判斷的依據(jù)是什么?
[講解]視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風(fēng)情，這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
[展示課件]黑色人種的故鄉(xiāng)
[講解]非洲人口7.8億多，撒哈拉以南非洲有6億多，其中90%為黑人，是黑人的原居住地，所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。)
[展示課件]非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。
[提問]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?
其它居民來自于哪些地區(qū)?他們主要分布在非洲哪兒?
(簡要總結(jié))
[提問]生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢?
[展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
[引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀看課件，概括說出黑色人種的'文化特點(diǎn)。]
[承轉(zhuǎn)]早在2 000多年前，黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明，為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面，但其能否成為非洲落后的根源呢?
[引導(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情]
[歸納]從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達(dá)400年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
[承轉(zhuǎn)]第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族解放運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，從而直接導(dǎo)致了非洲政治地圖的變化。
[課件展示]二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治
[講解]二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個(gè)獨(dú)立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運(yùn)動(dòng)使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨(dú)立。
[承轉(zhuǎn)]獨(dú)立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，但由于長期殖民統(tǒng)治的影響，本區(qū)的經(jīng)濟(jì)仍很落后，其中一個(gè)突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極不合理。
[課件展示]“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。
[學(xué)生活動(dòng)]指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口
[提問]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?
[小結(jié)]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟(jì)稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)，而以這種經(jīng)濟(jì)形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 5
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特征
2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題
【教學(xué)難點(diǎn)】
初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟(jì)的形成、問題及解決途徑
【教具】教學(xué)課件
【教學(xué)過程】
�。蹖�(dǎo)入］（展示課件）非洲民俗的視頻資料。
�。厶釂枺葸@對視頻表現(xiàn)了那個(gè)地區(qū)的民族風(fēng)情？你判斷的依據(jù)是什么？
�。壑v解］視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風(fēng)情，這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。
�。壅故菊n件］黑色人種的故鄉(xiāng)
非洲人口數(shù)量超過7.8億人，撒哈拉以南非洲地區(qū)的人口超過6億人，其中90%是黑人。這個(gè)地區(qū)被認(rèn)為是黑人的起源地，因此也被稱為“黑非洲”。
�。壅故菊n件］非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。
�。厶釂枺萑龉阅戏侵薜暮谏朔N主要分布在哪里？
其它居民來自于哪些地區(qū)？他們主要分布在非洲哪兒？
（簡要總結(jié)）
�。厶釂枺萆钤诜侵薜�.黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢？
�。壅故菊n件］撒哈拉以南非洲人民的生活圖片
［引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字、觀看課件，概括說出黑色人種的文化特點(diǎn)。］
在2000多年前，這片土地上的黑人就開始從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)，并創(chuàng)造了燦爛的古代文明。然而，為什么在現(xiàn)今依然存在著落后狀態(tài)呢？盡管自然條件是一個(gè)因素，但它是否可以被視為非洲困境的根源呢？獨(dú)立思考，不拘泥于已有觀點(diǎn)，讓我們重新審視這個(gè)問題。除了自然條件外，還有其他重要因素在其中起作用。歷史上的殖民主義、奴隸制度和資源剝削等不公正現(xiàn)象，對非洲的社會、經(jīng)濟(jì)和政治體系造成了巨大的沖擊和損失。這導(dǎo)致了社會不穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻和政權(quán)動(dòng)蕩等一系列問題。此外，教育水平的不平衡也是一個(gè)重要因素。在過去幾十年里，教育在很大程度上被忽視或被不公平對待，限制了人們的知識和技能的發(fā)展。缺乏適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)會和資源分配不均，使得人們很難追趕現(xiàn)代化的步伐。良好的治理是實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。不穩(wěn)定的政權(quán)和強(qiáng)權(quán)統(tǒng)治，加劇了腐敗、貪污和不公正的問題。這種不穩(wěn)定阻礙了有效的政策制定和執(zhí)行，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長受限。最后，外部因素也對非洲的發(fā)展產(chǎn)生了影響。全球化帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，貿(mào)易不平衡和資源依賴加深了非洲的結(jié)構(gòu)性問題。此外，氣候變化和自然災(zāi)害等環(huán)境因素也給非洲國家?guī)砹藝?yán)重的挑戰(zhàn)。綜上所述，非洲落后狀態(tài)的原因是多方面的，涉及到自然條件、歷史遺留問題、教育水平、治理和外部環(huán)境等多個(gè)方面。要解決這些問題，需要綜合考慮，并采取綜合性的戰(zhàn)略和措施，從政策、經(jīng)濟(jì)、教育等各個(gè)領(lǐng)域著手，以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和社會進(jìn)步。
�。垡龑�(dǎo)學(xué)生討論，相互介紹自己知道有關(guān)黑人奴隸貿(mào)易的事情］
［歸納］從15世紀(jì)開始，歐洲殖民者相繼入侵，并從中掠奪大量黃金、象牙、香料，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，這種貿(mào)易長達(dá)400年之久，被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴(yán)重抑制了非洲的發(fā)展，使非洲人民一度陷入水深火熱之中。
在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，非洲大陸掀起了一股民族解放運(yùn)動(dòng)的浪潮，這直接改變了非洲政治地圖。
�。壅n件展示］二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治
�。壑v解］二戰(zhàn)前，本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個(gè)獨(dú)立國家。二戰(zhàn)以后，非洲掀起的民族解放運(yùn)動(dòng)使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解，除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外，絕大多數(shù)都爭取了獨(dú)立。
獨(dú)立后的本區(qū)各國積極利用本國資源，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)。然而，由于長期殖民統(tǒng)治對本地經(jīng)濟(jì)造成了深遠(yuǎn)影響，導(dǎo)致本區(qū)經(jīng)濟(jì)仍然嚴(yán)重滯后。其中一個(gè)顯著問題是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)極度不合理。
［課件展示］“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。
�。蹖W(xué)生活動(dòng)］指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口
�。厶釂枺葸@些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品？
[小結(jié)] 我們將以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟(jì)稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)，而以此經(jīng)濟(jì)形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征、自然資源、人口分布和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
2.過程與方法：通過地圖分析、案例研究和小組討論，提高學(xué)生的地理分析能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對撒哈拉以南非洲的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和人文關(guān)懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征和主要資源。
難點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的人口問題和經(jīng)濟(jì)發(fā)展挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：世界地圖、撒哈拉以南非洲區(qū)域地圖、多媒體課件。
2.環(huán)境布置：教室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，布置成適合地理學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
- 通過展示非洲地圖和撒哈拉沙漠的圖片，引起學(xué)生的興趣。
- 提問學(xué)生：“你們知道撒哈拉以南非洲有哪些特點(diǎn)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
2.新課講解（15分鐘）
- 使用多媒體課件展示撒哈拉以南非洲的地理位置和氣候類型。
- 講解撒哈拉以南非洲的自然資源，如礦產(chǎn)、森林和水資源。
- 分析撒哈拉以南非洲的人口分布特點(diǎn)，如人口密度和主要城市。
3.實(shí)踐操作（20分鐘）
- 學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)撒哈拉以南非洲的國家，研究其地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
- 小組討論，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。
4.小組匯報(bào)（15分鐘）
- 每個(gè)小組向全班展示他們的研究成果。
- 其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評。
5.總結(jié)提升（5分鐘）
- 教師總結(jié)撒哈拉以南非洲的地理和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
- 強(qiáng)調(diào)人口問題和經(jīng)濟(jì)發(fā)展挑戰(zhàn)，以及國際社會對非洲的支持。
6.作業(yè)布置
- 家庭作業(yè)：請學(xué)生收集撒哈拉以南非洲的新聞報(bào)道，了解當(dāng)?shù)氐?社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生對撒哈拉以南非洲的地理和經(jīng)濟(jì)情況表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更深入地了解非洲的實(shí)際情況，并提高了他們的研究和表達(dá)能力。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析人口問題和經(jīng)濟(jì)發(fā)展挑戰(zhàn)時(shí)，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，并通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來鞏固他們的地理知識。通過這樣的反思和調(diào)整，我相信學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上將更加自信和快樂。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征、自然資源和主要國家。
2.過程與方法：通過地圖分析、案例討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的地理分析能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對非洲地理環(huán)境的興趣，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，理解不同文化間的相互尊重和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征和自然資源。
難點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：世界地圖、非洲地圖、撒哈拉以南非洲的氣候分布圖、自然資源分布圖。
2.環(huán)境布置：教室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，布置成適合地理學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
- 通過展示非洲的自然風(fēng)光和野生動(dòng)物的圖片，引起學(xué)生的興趣。
- 提問學(xué)生：“你們知道非洲有哪些著名的地理特征嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
2.新課講解（15分鐘）
- 展示世界地圖，指出撒哈拉以南非洲的位置。
- 使用非洲地圖，講解撒哈拉以南非洲的氣候類型和特點(diǎn)。
- 介紹撒哈拉以南非洲的主要國家和首都。
- 討論撒哈拉以南非洲的自然資源，如礦產(chǎn)、森林和水資源。
3.實(shí)踐操作（20分鐘）
- 分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)撒哈拉以南非洲的國家，研究其地理特征和文化。
- 小組展示：每組學(xué)生向全班展示他們的研究成果，并回答其他同學(xué)的問題。
4.案例討論（10分鐘）
- 分析撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>
- 討論如何通過國際合作和可持續(xù)發(fā)展來改善非洲的環(huán)境和經(jīng)濟(jì)狀況。
5.總結(jié)提升（5分鐘）
- 教師總結(jié)撒哈拉以南非洲的.地理特征和重要性。
- 強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)和文化多樣性的重要性。
6.作業(yè)布置
- 家庭作業(yè)：請學(xué)生收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的資料，準(zhǔn)備一份關(guān)于非洲地理環(huán)境的報(bào)告。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生對撒哈拉以南非洲的地理特征表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠積極參與到小組活動(dòng)中。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對非洲的地理環(huán)境有了更深入的了解。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在地理分析能力上還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)，并通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來鞏固他們的地理知識。通過這樣的反思和調(diào)整，我相信學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上將更加自信和快樂。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征、自然資源、人口與城市分布等基本地理知識。
2.過程與方法：通過地圖分析、案例研究和小組討論等教學(xué)方法，提高學(xué)生的地理分析能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對不同文化的尊重，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征和主要國家。
難點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的自然資源分布及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：世界地圖、非洲地圖、撒哈拉以南非洲國家分布圖、相關(guān)教學(xué)視頻和圖片。
2.環(huán)境布置：教室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，布置成適合地理學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
- 通過展示非洲的自然風(fēng)光和人文景觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
- 提問學(xué)生：“你們對非洲有哪些了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享已有的知識。
2.新課講解（15分鐘）
- 展示世界地圖和非洲地圖，指出撒哈拉以南非洲的位置。
- 介紹撒哈拉以南非洲的氣候類型，如熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候等。
- 分析撒哈拉以南非洲的自然資源，如黃金、鉆石、石油等，并討論其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的影響。
3.實(shí)踐操作（20分鐘）
- 學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)撒哈拉以南非洲的國家，進(jìn)行深入研究。
- 每組學(xué)生利用提供的地圖和資料，分析該國的地理位置、氣候特征和主要資源。
- 小組討論后，每組向全班展示他們的研究成果。
4.小組討論（10分鐘）
- 討論撒哈拉以南非洲面臨的環(huán)境問題，如沙漠化、水資源短缺等。
- 分析這些問題對當(dāng)?shù)鼐用裆詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
5.總結(jié)提升（5分鐘）
- 教師總結(jié)撒哈拉以南非洲的地理特征和主要問題。
- 強(qiáng)調(diào)地理知識在理解世界和解決實(shí)際問題中的重要性。
6.作業(yè)布置
- 家庭作業(yè)：請學(xué)生收集撒哈拉以南非洲的旅游信息，并準(zhǔn)備一份簡單的.旅游指南。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生對撒哈拉以南非洲的地理知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過小組合作和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更深入地理解非洲的地理特征和資源分布。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析和表達(dá)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生地理分析能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起討論和學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。通過這樣的反思和調(diào)整，我相信學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上將更加自信和快樂。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：使學(xué)生了解撒哈拉以南非洲的地理位置、自然環(huán)境、人口與城市分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等基本知識。
2.過程與方法：通過地圖分析、案例研究和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維和分析問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對非洲文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野和對不同文化的尊重與理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境特點(diǎn)和主要國家的地理特征。
難點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和面臨的挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：世界地圖、非洲地圖、撒哈拉以南非洲的國家分布圖、相關(guān)視頻資料。
2.環(huán)境布置：教室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，布置成適合地理學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
- 通過展示非洲的自然風(fēng)光和人文景觀的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
- 提問學(xué)生：“你們對非洲有哪些了解？”
2.新課講解（15分鐘）
- 展示世界地圖和非洲地圖，讓學(xué)生找到撒哈拉以南非洲的位置。
- 介紹撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境，如熱帶雨林、熱帶草原、沙漠等。
- 講解撒哈拉以南非洲的人口分布特點(diǎn)，如人口密度、主要城市等。
3.實(shí)踐操作（20分鐘）
- 分組進(jìn)行案例研究，每組選擇一個(gè)撒哈拉以南非洲的國家，研究其地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。
- 小組討論，分享研究成果，并在地圖上標(biāo)注所研究的國家。
4.小組討論（15分鐘）
- 討論撒哈拉以南非洲面臨的.經(jīng)濟(jì)和社會問題，如貧困、疾病、教育等。
- 分析撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿蛧H合作的重要性。
5.總結(jié)提升（5分鐘）
- 教師總結(jié)撒哈拉以南非洲的地理和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在國際社會中的地位和作用。
- 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對非洲文化的尊重和理解，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注全球問題。
6.作業(yè)布置
- 家庭作業(yè)：請學(xué)生收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生對撒哈拉以南非洲的地理環(huán)境和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶撒哈拉以南非洲的地理知識。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)問題時(shí)缺乏深度。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題分析能力。通過這樣的反思和調(diào)整，我相信學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上將更加深入和全面。
《撒哈拉以南的非洲》的初中地理優(yōu)秀教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：學(xué)生能夠描述撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征、主要地形、自然資源和人口分布。
2.過程與方法：通過地圖分析、案例研究和小組討論，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的全球意識和對非洲文化的尊重，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的地理位置、氣候特征和主要資源。
難點(diǎn)：撒哈拉以南非洲的人口分布及其對環(huán)境的影響。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教具：世界地圖、非洲地圖、撒哈拉以南非洲地形圖、氣候分布圖、自然資源分布圖。
2.環(huán)境布置：教室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，布置成適合地理學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入（5分鐘）
- 通過展示非洲的自然風(fēng)光和野生動(dòng)物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
- 提問學(xué)生：“你們知道撒哈拉以南非洲有哪些著名的自然景觀和動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。
2.新課講解（15分鐘）
- 展示世界地圖，指出撒哈拉以南非洲的.位置。
- 分析撒哈拉以南非洲的氣候類型和特點(diǎn)，使用氣候分布圖輔助講解。
- 講解撒哈拉以南非洲的主要地形，如高原、盆地、海岸線等。
- 介紹撒哈拉以南非洲的自然資源，如礦產(chǎn)、森林、水資源等。
3.實(shí)踐操作（20分鐘）
- 學(xué)生分組，每組研究撒哈拉以南非洲的一個(gè)國家或地區(qū)。
- 每組學(xué)生使用提供的地圖和資料，分析該國家或地區(qū)的氣候、地形、資源和人口分布。
- 小組討論，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。
4.小組匯報(bào)（15分鐘）
- 每組學(xué)生代表上臺，向全班展示他們的研究成果。
- 教師和其他學(xué)生提出問題，進(jìn)行互動(dòng)交流。
5.總結(jié)提升（5分鐘）
- 教師總結(jié)撒哈拉以南非洲的主要特點(diǎn)和學(xué)生的研究成果。
- 強(qiáng)調(diào)非洲對全球環(huán)境和文化多樣性的重要性。
6.作業(yè)布置
- 家庭作業(yè)：請學(xué)生收集撒哈拉以南非洲的其他信息，如文化、經(jīng)濟(jì)、歷史等，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。
五、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生對撒哈拉以南非洲的地理特征表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過地圖分析和小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點(diǎn)。然而，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析人口分布對環(huán)境影響時(shí)存在困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生地理分析能力的培養(yǎng)，并通過更多的實(shí)踐活動(dòng)來鞏固他們的地理知識。通過這樣的反思和調(diào)整，我相信學(xué)生在地理學(xué)習(xí)上將更加自信和快樂。
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