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給金魚換水幼兒教案

　　主題背景：

給金魚換水幼兒教案

　　春天常會下起淅淅瀝瀝的小雨。我班原定的春游計(jì)劃也因下雨而延期了，許多孩子不高興地說：“我不喜歡下雨，下雨真沒勁，不能去春游了，不能去看海豚、海獅表演了。” 為了讓孩子們忘卻不快，我便帶著他們到戶外去玩，孩子們在雨中撐著傘、踩著積水，發(fā)出陣陣歡笑，領(lǐng)略到了晴天所無法感受到的快樂，這天雖然沒出游，但他們?nèi)耘f玩的很盡興。就這樣我和孩子們走進(jìn)了“春雨”的主題。之后只要遇到下雨的日子，孩子們就會顯得特別興奮，他們用手去接雨滴、用腳去踩水塘、用耳朵聆聽春雨滴滴嗒嗒的聲響。在老師的提議下孩子們嘗試著用不同的盛器去接雨水，他們發(fā)現(xiàn)不是每一種盛器都能接住雨水的，一次次在雨中的嬉戲使孩子們對水產(chǎn)生了濃厚的興趣。就在這時(shí)，幼兒園又發(fā)生了“水管爆裂” 的事件，水管中的水從三樓流到了二樓、再從二樓流到了我們教室里，玩具櫥里積滿了水，玩具、圖書都濕透了。星期一來園后，我就將濕的玩具、圖書整理出來晾曬，用抹布將玩具櫥擦干�！巴婢咴趺磿䴘竦舻�？”“水是從什么地方來的？”事件引發(fā)了孩子們的好奇，對水更感興趣了，恰逢天氣轉(zhuǎn)熱，于是“有趣的水”的主題產(chǎn)生了。

　　主題開始初期，我在區(qū)域中投放了各種玩水的玩具，有的孩子用手玩水，有的孩子用勺子舀水，有的孩子選了兩樣工具倒水玩。在個(gè)體的探索中，孩子們發(fā)現(xiàn)：“水是涼涼的。”“水會把手弄濕�！薄八潜��！薄八峭该鞯摹薄瓗滋熘螅A(yù)設(shè)了“抓水”的集體活動(dòng)，孩子們又發(fā)現(xiàn)了水的奧妙：“我抓不到水�！薄八耍瑫舻��！薄鞍咽肿鞒尚⊥刖湍茏サ剿恕！薄笆值南旅嬖诼┧�。”……

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在前階段的活動(dòng)中，觀察到孩子們更多關(guān)注的是盛器，雖然個(gè)體在玩水的過程中都積累與水相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)還是朦朧、零星的。因此我設(shè)計(jì)了“給金魚換水”的活動(dòng)，設(shè)想通過活動(dòng)幫助孩子歸納、提升已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知水的特性。

　　活動(dòng)由幫“小金魚換水”的情景導(dǎo)入，教師提供各種盛器讓幼兒自主選擇，并運(yùn)用已有的玩水經(jīng)驗(yàn)運(yùn)水。由于孩子在之前已經(jīng)積累了用盛器運(yùn)水的經(jīng)驗(yàn)，因此我估計(jì)大多數(shù)孩子不會選擇籃子運(yùn)水。在交流中，教師通過預(yù)設(shè)的問題“為什么大家都不用籃子運(yùn)水？”來組織幼兒開展討論，引導(dǎo)孩子將注意力從盛器轉(zhuǎn)移到水會流動(dòng)的特性�；顒�(dòng)的結(jié)束部分教師會讓孩子知曉生活中的常識——自來水不能養(yǎng)魚，進(jìn)而激發(fā)幼兒照料和關(guān)愛小金魚的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩水的過程中，感知水的特性（水是流動(dòng)的、沒有固定形狀的），繼續(xù)積累與水相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、樂意與同伴分享玩水的樂趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　各種運(yùn)水的工具（塑料籃子、竹籃子、漏斗、小碗、瓶子、盤子、勺子等），魚缸若干。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一．情景引入

　　激發(fā)幼兒主動(dòng)幫小金魚換水，吸引幼兒參與活動(dòng)。

　　師：小朋友都知道，小魚喜歡干凈的水，魚缸里的水變臟了，怎么辦？

　　二．運(yùn)水

　　請幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)水，鼓勵(lì)幼兒去探索。

　　師：老師這里有空的魚缸，請小朋友用不同的工具幫忙，將水槽里的水運(yùn)到魚缸里。老師為你們準(zhǔn)備了一些工具，看一看，有些什么工具？（鼓勵(lì)幼兒說出工具的名稱。）