《大道之行也》的教案
教學(xué)目標(biāo):
1.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想,把握“大同”社會(huì)的基本特征。
2.整體感知文意,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)重點(diǎn):
把握“大同”社會(huì)的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系實(shí)際,思考“孔子的社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)了嗎?我們現(xiàn)在的社會(huì)是不是大同社會(huì)”這個(gè)問題。
課時(shí)安排:
一課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
美好的生活誰都想過,早在兩千多年以前,我國(guó)就有關(guān)于人類美好社會(huì)的構(gòu)想,并給它定名為“大同”。今天,我們將要學(xué)習(xí)的《大道之行也》,就給我們呈現(xiàn)了一個(gè)理想社會(huì),不妨讓我們一同去感受感受。
二、孔子簡(jiǎn)介:
教師播放媒體資源中的視頻資料——孔子介紹:
三、朗讀課文,粗知文意:
1.教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生聽讀,初步感知文意。
2.對(duì)照注釋,借助工具書,疏通詞句,粗知文意。教師提示需重點(diǎn)掌握的詞語:
不獨(dú)親其親(用作動(dòng)詞,以……為親)
男有分(fèn職分,文中指職業(yè)、職守)
貨惡其棄于地也(wù厭惡、憎恨)
是故謀閉而不興(奸邪之心。閉:閉塞,這里作杜絕)
盜竊亂賊而不作:(亂,指造反。賊,指害人。作,興起。)
外戶而不閉(用作動(dòng)詞,從外面合上。用門閂插門)
3.注意以下通假字:
選賢與能(“與”通“舉”,選拔。)
矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者(“矜”通“鰥gu1n”,指老而無妻的人。)
4.全班齊讀課文。
四、翻譯課文:
1.根據(jù)課下注解翻譯課文。
2.劃出自己不能解釋的字詞。
3.小組討論解決。
4.課堂交流翻譯的情況。
五、合作探究、討論下列問題:
1.總領(lǐng)全文的語句是什么?照應(yīng)此句的是哪句話?
大道之行,天下為公。外戶而不閉,是謂大同。
2.提問:怎樣實(shí)施“大道”,實(shí)現(xiàn)“大同”(“大同”社會(huì)的根本特征)?請(qǐng)找出相關(guān)語句,并作講解。
明確:“天下為公,選賢與能,講信修睦”。
“天下為公”是說天下是大家的天下,不屬于任何個(gè)人;
“選賢與能”是說選拔品德高尚的人、能干的人擔(dān)任社會(huì)職務(wù);用一個(gè)成語是“講信修睦”,說的是社會(huì)成員間應(yīng)當(dāng)建立良好的關(guān)系,講求誠(chéng)信,遠(yuǎn)離欺詐,崇尚和睦,防止?fàn)幎贰?/p>
3.
明確:
4.作者所描繪的大同社會(huì)的景象是什么?
是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。
六、探究性思維訓(xùn)練:
1.請(qǐng)學(xué)生思考以下問題:
孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎?21世紀(jì)的中國(guó)社會(huì),是“大同”社會(huì)嗎?
聯(lián)系歷史知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的各個(gè)方面深入探究,只要言之成理即可,教師不要隨意評(píng)判,應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。
2.請(qǐng)說一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。
重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽新奇的聯(lián)想和想象,營(yíng)造一種暢游理想未來的熱烈氣氛。
七、課堂小結(jié):
“大道之行也”為我們描繪了一幅宏偉瑰麗的社會(huì)藍(lán)圖。在那里,人們快樂地生活著。盡管這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí),但2000多年來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家心中永不磨滅的夢(mèng)。就是這個(gè)夢(mèng),牽系著古圣先賢,牽系著時(shí)人,讓我們齊心協(xié)力,為這個(gè)美好的夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而加倍努力吧!
八、布置作業(yè):
1.背誦并默寫課文;
2.展開大膽新奇的聯(lián)想和想象,請(qǐng)寫一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。教案《新人教版八年級(jí)語文上冊(cè)《大道之行也》教案》,來自網(wǎng)!
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