初中語(yǔ)文《大道之行也》的教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識(shí)與技能：⑴翻譯并背誦課文；⑵掌握相關(guān)文言詞 。

　　２、過(guò)程與方法：以誦讀為主，結(jié)合討論，感知此段文字的美好。

　�。�、情感與價(jià)值觀：了解孔子“大同”社會(huì)的思想意義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　背誦課文。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　大道之行

　　《禮記》

　　天下為公

　　綱領(lǐng)選賢與能

　　講修信睦

　　人人受到全社會(huì)關(guān)愛(ài)

　　基本特征人人都能安居樂(lè)業(yè)

　　貨盡其用，人盡其力 謀閉不興

　�。ńY(jié)論）大同盜竊亂賊不作

　　外戶(hù)而不閉

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入

　　《桃花源記》給我們描繪出一幅理想社會(huì)的生活圖景，早在戰(zhàn)國(guó)末年《禮記》中也有相類(lèi)似的理想社會(huì)的畫(huà)卷。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇《大道之行也》。

　　二、整體把握

　�。�、范讀課文。

　　２、學(xué)生仿讀并思考： “大道”指什么？ “大同”指什么？理解這兩個(gè)概念是理解全文的關(guān)鍵。

　　大道，可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則；大同，可以理解為儒家的理想社會(huì)或人類(lèi)社會(huì)的最高階段。大道之行也，是指執(zhí)政者施行大道，則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)

　　三、研讀理解

　　１、 自由朗讀課文，掌握以下文言實(shí)詞，疏通文意：

　�、糯蟮乐�行也：施行

　　⑵選賢與能：通“舉”

　�、侵v信修睦：培養(yǎng)

　　⑷故人不獨(dú)親其親：故，所以。獨(dú)，單獨(dú)。親，以…為親

　�、神妫篻uān老而無(wú)妻的人

　�、式杂兴�養(yǎng)：供養(yǎng)

　　⑺男有分：fèn職分，指職業(yè)

　�、特洂浩錀売诘匾玻涸鲪�

　�、筒槐夭赜诩海核讲�

　　⑽謀閉而不興：發(fā)生

　�、媳I竊亂賊而不作：亂，指造反。賊，指害人。作，興起

　　⑿故外戶(hù)而不閉：用門(mén)閂插門(mén)

　�。病⒅笇�(dǎo)學(xué)生翻譯課文：

　�、抛灾魈骄坷斫夥�譯。

　　⑵小組合作學(xué)習(xí)，翻譯全文。

　　⑶全班交流。

　�。场⒓�(xì)讀課文，探究討論：

　�、疟疚年U述的大同社會(huì)有哪些基本特征？

　�、迫绾卫斫饪鬃雨P(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義？

　　提示：

　　１、在同學(xué)們各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師可以依據(jù)課文作總結(jié)歸納

　�、湃巳硕际艿缴鐣�(huì)的關(guān)愛(ài)。全社會(huì)親如一家，各種年齡段的人都有適當(dāng)?shù)陌才�，�?duì)五種人要實(shí)行生活保障，更充分體現(xiàn)出了社會(huì)的關(guān)愛(ài)

　�、迫巳硕寄馨簿訕�(lè)業(yè)。有穩(wěn)定的職業(yè)，有安定和睦的家庭，男耕女織，豐衣足食

　�、秦洷M其用，人盡其力。人們?cè)诠餐�的生產(chǎn)勞動(dòng)中，應(yīng)珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，無(wú)自私自利之心，以不出力或少出力為恥辱。盡全力工作，沒(méi)有多得的念頭，更不會(huì)據(jù)為己有。

　�。�、“大同”社會(huì)是夏以前的社會(huì)形態(tài)，過(guò)去有“孔子以五帝之世為大同”的說(shuō)法，由此可見(jiàn)，“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳說(shuō)為依據(jù)，經(jīng)過(guò)加工提煉而后構(gòu)想出來(lái)的一個(gè)理想社會(huì)模式，孔子的原意是建立一個(gè)合理的社會(huì)以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方，因此，孔子“大同”理想社會(huì)源于“五帝之世”同時(shí)又高于“五帝之世”。

　　四、指導(dǎo)誦讀

　�。�、理清文章脈胳，幫助學(xué)生理解記憶文章。全文可分三層:

　　第一層：“……講信修睦”這一層是對(duì)大同社會(huì)的綱領(lǐng)性說(shuō)明。大道之行也──總提，以下分述：天下為公；選賢任能；講信修睦

　　第二層：“故人不獨(dú)親其親……不必為己”這一層闡述“大同”社會(huì)的基本特征。共有三個(gè)方面：⑴故人不獨(dú)親其親；⑵男有分，女有養(yǎng)；⑶貨惡其棄于地也……不必為己

　　第三層：“是故謀閉而不興……是謂大同�！边@一層是全文的總結(jié)

　�。病⒅该麊为�(dú)朗讀，注意文中停頓：

　�、糯蟮乐�行也：用提頓語(yǔ)氣讀，表明以下三句即大道的內(nèi)涵；

　�、啤疤煜隆比�句用分列語(yǔ)氣讀；

　�、恰安槐貫榧骸焙笸ｎD稍長(zhǎng)，收一層文意；

　�、取肮释鈶�(hù)而不閉”后停頓稍長(zhǎng)；

　�、赡┚湟蛔忠活D，字字分明，語(yǔ)氣肯定。

　�。场⒗首x課文,試著背誦。

　�。�、抓重點(diǎn)詞句背誦課文。

　　五、教師總結(jié)

　　盡管這樣的理想社會(huì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下不可能成為現(xiàn)實(shí)，但它卻成為我國(guó)社會(huì)思想史上的一份寶貴財(cái)富，兩千多年來(lái)一直成為許多思想家和改革家所追求的理想“桃源”

　　六、作業(yè)

　�。�、思考：“大同”社會(huì)跟陶潛描繪的“世外桃源”有沒(méi)有相似之處？

　�。�、背誦并默寫(xiě)全文。

　　【課后反思】

　　以誦讀為主，結(jié)合討論，感知此段文字的美好。了解孔子“大同”社會(huì)的思想意義。

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